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文档简介

1、神木县第八中学“3+6 “高效课堂导学案科目语文年班级年级 班课题18孟子两章时间编写人梁东霞审核人李强张娟执教人环 节学生自学案教师导学案学 习 目 标1、积累相关的文言知识，掌握古今异义词及词类活用。2、学习孟子说理论正的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。3、理解“天时、地利、人和”和“得道多助，失道寡助”的含义，理解 孟子的政治主张。4、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识；体会孟子的人 才观。得道多助失道寡助自主学一、导入新课：1 、导语：电视剧雍正王朝塑造了雍正这样一个勤政为民的皇帝 形象，主题歌最后一句“得民心者得天下”讲的是老百姓的作用。人民 是历史的主人，他们创造

2、了大量的物质财富和精神财富，可以说人民的 力量是至高无上的，也是无穷尽的。爱民的人，民必爱他。除了雍正皇 帝，历史上勤政爱民的皇帝也还很多，像康熙、汉武帝、唐太宗等。唐 太宗李世民曾引用古人的话说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦 能覆舟”。这句话深刻阐明了民众的巨大作用。这一道理早在战国时期 孟子就曾论证过。今天，就让我们一起来学习孟子的文章一一得道多 助，失道寡助。2、作者及背景简介(学生展示)习二、检杳预习1、给卜列加横线的字注音。米粟()亲戚()亲戚畔之()课堂2、指出下列句子中的通假字并解释。 亲戚畔之：3、解释下列词语的古义和今义。池：去：委：亲戚：所以4、解释下列加横线字在不同句子中的意思。地利不如人和：域民不以封疆之界：利以兵革非不尖利也：巴天下之所顺：三、展示目标，自主学习，合作交流1、请学生翻译得道多助，失道寡助全文，疏通文意。2. 本文中心论点是什么？中心论点提出后，作者是怎样进行论证的?3 “天时、地利、人和”三者之间的关系怎样，作者在论述三者关系时 运用了什么论证方法？示4 .我们应怎样看待孟子“人和”的主张?教师导学案课生于忧患死于安乐教师导学 案交教师导学案2.试分析本文在论证方法上有何特色。与得道多助，失道寡助学 习

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