新人教版（部编）二年级语文下册《文12 寓言二则揠苗助长》教案_0

1、揠苗助长教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解寓意，从中受到启发和教育。教具：课件。教学过程：一、谈话导入1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。齐读课题。2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。想不想自己读读这个故事？（想）。二、初读课文1、学生自由读课文(请同学们打开

2、课本，把课文认真读一遍）（读准字音，读通句子，不认识的字对照生字表多读两遍）2、检查生字词的朗读（课件出示生字和词语）自由读，提醒同学们哪个字读音或书写要注意。指名读一读3、再次读文，思考：这则寓言讲了一件什么事？4、现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思。板书：拔（揠，就是拔的意思。）谁能给寓言换个题目？齐读（拔苗助长）3、 精读课文（一）学习第一自然段1、指名读课文第一自然段。2、交流反馈：谁来说说原因（根据学生的回答，随机出示句子并指导）A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。师：“巴望”是什么意思？能换个词吗？（希望、盼望）有时我们就可以用近义词来理解词语。换成“希望”“盼

3、望”可以吗？谁再来读读这句话？指名读，评一评：他把农夫什么心情读出来了？【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（你来）我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。】师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。B、他在田边焦急地转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。”明白什么是“焦急”吗？指名说（可以用近义词“着急”来帮助理解）引导讨论：同学们，展开想象：农夫急得在田边。禾苗真的一点儿也没有长吗？禾苗是怎么长的？（及时引导：禾苗是一点一点长高的，这就是禾苗生长的规律）农夫为什么没有发觉呢？3、齐读第一段：我们读书就要这样读。边读边想农夫的样儿，体会他的心情，

4、这就叫读进书里去了。我们一起来完整的读读这段话。（二）学习二自然段1、 是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊。他想到了什么办法？（指名说）引导讨论：从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。出示“筋疲力尽”，联系文章说说意思。2、练习朗读：请同学们继续用“边读边想边体会”的方法，练习朗读二自然段。谁来读读农夫的好办法？（三）学习第三段：虽然很累，可农夫的心情却怎样？你从什么地方看出来的？读第三段。说说：农夫觉得他把禾苗往上拔这个方法怎么样？（四）学习第四自然段真的如农夫所愿吗？齐读第四段。（读出儿子的心情）四、理解寓意1、真是个愚蠢的农夫啊！禾苗为什么会枯死呢？同学们，你们能给农夫讲明白吗？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）（春种、秋收）讲禾苗成长的规律。2、你想对种田人说些什么？3、师总结：是呀，农夫急于求成，违