活动支持方案（共4篇）

1、活动支持方案（共4篇） 第1篇：扬子地板51活动方案及支持政策扬子地板5.1促销活动方案一、活动主题春雷行动五重让利一降到底二、活动时间：年4月26日-5月4日三、终端促销内容：1、全程联动，直击工厂价格底线8毫米惠康地板限时抢购仅售49.9元/平方(170/171/172任意选一款，裸板价每户仅限购买5平方，超出部分可享受工厂直供价59元每平方（裸板）订购，每户安装面积需达到35平方以上方可享受限时抢购价)11毫米惠康地板限价79元平米（680、681、682、683任意选一款作为特价销售）2、交诚意金，返心意礼（特价产品除外）活动前预热阶段，凡是预计诚意金100元的客户，在活动期间下定的客

2、户可享受定金翻番优惠，可折让货款200元3、新品上市，邀您品鉴定全场强化系列地板5.1折起售（按新标价签、实木和实木复合除外）将强化系列产品每个系列选出2-3款畅销花色打5.1折销售，其它产品打5.5折-6.5折销售，形成反差。4、全款客户折上折。（特价产品除外）活动期间交全款客户，均可享受工厂补贴5.1%货款。5微信微世界，优惠送不停扫描二维码关注扬子地板微商城，即可获得200元代金券一张，直接冲抵辅料款四、特价支持和要求：1、惠康系列8毫米产品按53元每平米订单式发货惠康系列11毫米产品按75元每平米订单式发货a、提货时间：年4月26日-年5月10日；b、该特价产品不再享受其他任何市场费用

3、及返利。c、特价产品采用订单式发货，需要订购特价产品的商家，4月20日前必须上报特价提货计划，并在活动规定时间内打款发货，营销服务中心按照经销商上报的提货计划备货，如没有上报特价提货计划的，营销服务中心不保障特价产品提供。享受特价支持的经销商须进行店面活动布置，活动照片传至公司qq群里，没有按活动要求布置店面的商家不享受特价地板支持；五、物料设计本次活动所有设计物料由公司统一设计传送，经销商自行制作及摆放张贴。贵州省扬子地板营销服务中心年4月12日第2篇：游子吟技术资源支持教学活动设计方案游子吟技术资源支持教学活动设计方案本课中，由于“声音的录制与播放”内容本身对学生具有很强的吸引力，因此，没

4、有按照教材中的那样先插入艺术字、图片再进行声音的录制顺序，而是先让学生进行声音的录制练_，同时创设适当的情境(本课是用学生耳熟能详的唐诗录制)，使学生全身心投入到对电脑录制与播放声音的探索学_中去，充分发挥出学生的潜力（不要小估学生在学_电脑中的潜力），在全神贯注地学_活动中有所得，有所悟。同时根据本教学内容的实际分成两个课时来完成。第一课时是声音的录制，第二课时是艺术字、图片的插入、调整以及超级链接的设置。1、知识与技能：（1）会启动和关闭“录音机”程序，认识录音机程序的界面（2）了解wav格式的文件是常见的一种声音文件格式（3）学会用“录音机”播放和录制声音（4）掌握艺术字的插入和调整.（

5、5）超级链接之间的交互性2、过程与方法：（1）通过探索在演示文稿中录制声音、插入艺术字和图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。（2）参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学_，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。3、情感态度与价值观：从“录音机”程序的探索学_中，培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣，提高学生的信息素养。同时培养学生的小组合作精神。：会用“录音机”播放和录制声音（课时一）。艺术字的变形处理和超级链接的设置（课时二）：掌握添加播放的效果操作；掌握延长录音时间的技巧（课时一）。链接之间的交互性（课时二）。

6、：2课时：多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景声音素材、多媒体网络教室每台机需配上耳麦，计算机网络畅通，学生“多媒体作品”评价表。课时一：插入声音录制声音（一）、创设情景，明确任务激趣引入一：1、出示一个游子吟.wav文件。学生观察这一下这个文件的图标，你猜想他是一个什么文件呢？（学生观察文件图标和文件名说出图标的特征，是wav格式文件。猜想是：声音文件，因为图标是喇叭）激趣引入二：（1）播放有声音的演示文稿幻灯片欣赏：配乐诗朗诵游子吟。学生听、并发表听后的感觉，这声音怎么这么熟悉，明白了：是老师自己的声音。（2）既然录音机可以播放声音，那么录音机可以录制声音吗？（学生发表自已的见解：录音机

7、当然要能录声音）。今天这节课我们就来进行声音的录制吧！（二）课堂教学任务：插入声音录制声音教师：既然大家都想录制自己的声音，那今天我们就来录制一首你自己喜欢又很熟悉的唐诗吧。如果一首唐诗录制完成以后还有时间的话，大家还可以录制一到二首唐诗或者你喜欢的歌曲你自己演唱（师：分步骤演示声音的录制方法）学生探索活动一：1、首先启动ppt，并新建一个演示文稿同时最小化与任务栏；2、作好录制声音的准备3、使用播放器播放背景音乐（目的是将背景音乐和录制的声音同步插入到演示文稿中）4、录制声音（分组完成，每个小组合作一个声音文件）教师：巡视、个别辅导，注意收集学生探索操作中遇到的问题。同时在大家操作完成以后请

8、几个同学上来演示，并讲解操作步骤。教师：在我们录制声音的过程中大家发现了一些问题：录音的时间太短，只能录60秒，它的扩展名是wav格式的，是没有经过压缩的格式，在录制的时候只能有一分钟的时间长度，但占据的磁盘空间却达到了10m左右，而如果要增加的话就只能重新点击录音按钮。学生探索二：尝试将录制的声音文件在演示文稿中进行播放选择循环播放设置。（三）保存作品：学生将作品以机位号命名（即所在的小组号）上传至“教师”机中的“作业文件夹”进行保存。（四）小结：都学会了用“录音机”来录制和播放声音，其实录音机还有许多其它功能，如播放各种常见的音乐文件，这里老师为大家介绍一些有关声音文件的小知识：一般我们现

9、在常见的声音格式有wav、mp3、mid、cd、wma等格式，而这些音乐格式之间是可以互相转换的，但是要有第三方软件提供支持，比如我们常用的“超级解霸”音视频软件就有音乐格式相互转换的功能。如果大家感兴趣的话，欢迎大家课后去研究“录音机”的其它操作方法和技巧，欢迎大家在研究后与钱老师来交流。课时二：插入艺术字、图片及超级链结设置（一）、创设情景，明确任务教师：播放演示文稿游子吟。学生：欣赏演示文稿同时提出自己作品的完善设计思路（小组讨论）（二）课堂教学任务：插入艺术字、图片以及超级链接设置任务一：插入艺术字教师：艺术字的插入前面我们已经进行过了操作实践，今天我们要使用“艺术字工具栏”对我们的艺

10、术字进行美化和调整。（演示并讲解艺术字工具栏的使用以及各按钮的作用）学生探索活动一：1、打开上节课未完成的的作品；2、插入新幻灯片，（幻灯片一般都不只一张，因此，要在第一张文稿后继续插入新的幻灯片）（要求：幻灯片不少于三张）；3、将自己的作品进行命名，标题要用插入艺术字的方法进行；4、将插入的艺术字进行修改与美化处理。教师：巡视并进行个别指导。任务二：插入外部图片（来自文件）并调整、处理图片学生探索活动二：1、出入来自文件的图片；2、将图片进行调整问题一：在word中插入图片与在ppt中插入图片的方法基本相似，但还有什么不同的地方吗？学生：讨论、尝试、分组请代表回答问题在word中插入的图片有

11、“文字环绕”的选项，而在ppt中则没有“文字环绕”的设置。比较在ppt中的图片工具栏在word中的图片工具栏问题二：在ppt中如果将图片设置成了演示文稿的背景，那么图片还可以像插入的图片那样进行大小、位置等的调整吗？学生：思考、讨论、尝试，并请小组的代表回答。任务三、超级链接的设置教师：我们前面基本完成了演示文稿的制作，那么现在就需要将各个页面进行交互，以便我们的观看更加流畅和完整，现在就需要同学们对这些演示文稿进行超级链接的设置。学生探索活动三：根据自己的作品进行每一张幻灯片超级链接的设置。教师：巡视、指导，为学生提建议。教师提问：你认为怎样的幻灯片是有个性的？（学生回答）教师：有个性的幻灯

12、片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片，同时将图片和声音一起协调的放在演示文稿中。下面就让我们继续在刚才大家的作品中插入你喜欢的图片，把它制作成有个性的作品。学生探索活动三：继续修改自己的作品。（三）保存作品：仍然将作品保存在上次课保存的路径。（四）评价六、自评与小结：检查一下你学会了哪些知识？掌握程度怎么样？（五）总结：今天这节课我们进一步学_了图片的插入以及图片的调整，同时还对在word中的图片工具栏和在ppt中的图片工具栏进行了对比，找到它们之间的区别。通过今天的课，能设计出图文并茂的幻灯片作品。课后，有条件的同学还可以选择其他主题设计成幻灯片，在下次上课的时候向同学展示。第3篇：微信支持下

13、的集体备课活动方案基于微信支持下的教学活动方案一、微信功能简介微信是腾讯公司推出的一款即时语音通讯软件，用户可以通过手机、平板和网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈和消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注微信公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。消息称微信将对服务类公众账号收费，微信拥有超过6亿用户，日均活跃用户超过1亿，曾在27个国家和地区的app store排行榜上排名第一。功能一：聊天 支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字，是一种聊天软件，支持多人群聊（最高40人，100

14、人和200人的群聊正在内测）。功能二：添加好友 微信支持查找微信号（具体步骤：点击微信界面下方的朋友们添加朋友搜号码，然后输入想搜索的微信号码，然后点击查找即可）、查看qq好友添加好友、查看手机通讯录和分享微信号添加好友、摇一摇添加好友、二维码查找添加好友和漂流瓶接受好友等7种方式。功能三： 实时对讲机功能 用户可以通过语音聊天室和一群人语音对讲，但与在群里发语音不同的是，这个聊天室的消息几乎是实时的，并且不会留下任何记录，在手机屏幕关闭的情况下也仍可进行实时聊天。 功能四： 微信公众平台群发推送：公号主动向用户推送重要通知或趣味内容； 自动回复：用户根据指定关键字，主动向公号提取常规消息；1

15、对1交流：公号针对用户的特殊疑问，为用户提供1对1的对话解答服务。 微信除了以上几大基本功能外，还有摇一摇、朋友圈等备受用户欢迎的功能。 （本次活动在微信的四大基础功能的支持下实施）二、集体备课的意义与缺陷集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。意义：集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方

16、法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。缺陷：1、从维护产权的角度看：个人有自我保护的自由和权利。教材研究、资料提供、教学设想、试题设计等等，是个人知识的积累，思维的产物，是教师个人研究的结果、经验的结晶。在面对面的集体备课中，有些可能会出于保护自己的成果，只是“点到即止”。2、从管理行为的角度看：一些学校长期运行的教学奖惩制度的偏颇，使得同科目教师之间的竞争特别激烈，教师之间的凝聚力较低，这导致在集体备课中，大家不能毫无保留地分享各自的看法。3、从社会环境的角度看：社会的功利使很多人原有的集体团结协作意识逐步被淡化，而个体的独立意识反而在逐步增强，自我个性的张扬和自我价值的体现的心理需求也在进

17、一步强化。对于集体备课，这种需要真诚奉献精神的活动来说，人的潜在的社会意识对所谓的“奉献”和“共享”不能不产生较大的冲击。在学校分配、奖励制度日益社会化的背景下，实行集体备课，达到预想的程度就在所难免地会遇到一些阻力。4、从心理需求的角度看：在集体备课这种面对面的教研活动中，教师们可能因为顾忌同事之间的颜面问题，在评价时，只是提出一些没有建设性的优点评价，不会涉及到缺点方面。5、从现实角度看：目前初高中教师在升学率的压力下，工作任务越来越重，基本没有充足的时间参与到集体备课活动中去。 集体备课活动也往往流于形式，匆匆开始，匆匆结束，达不到提高教师专业能力的预期效果。三、微信运用于集体备课中的意

18、义微信这种即时语音通讯软件在功能方面有自己独特的优势（见开篇“微信功能简介”）。这些优势在教学中也有一定的应用价值。学校各个科目的教研组长可以申请一个微信公众平台，让各教研组的成员通过微信参与到教研活动中来。教研组长可以将网络上的一些优秀资源通过平台分享给各成员，成员之间也可以交流互动。教研组长也可以通过平台组织集体备课活动，这种基于微信的集体教研活动，既可以提高避免占用教师教学正常教学时间，提高集体备课效率，一定程度上，也可以避免教师面对面交流时不谈缺点的弊端。另外，微信平台上发布的教学资源也可以拓宽教师的视野，弥补面对面集体备课活动中知识面较窄的局限性。（总结：运用微信的四大基础功能解决集

19、体备课中的弊端1、弊端4和弊端5）下面是笔者为库车县实验中学八年级语文教研组设计的“微信支持下的集体备课活动”试行方案：四、具体实施方案（一） 活动成员教研组长：陈艾老师参与成员：八年级全体语文教师 各成员任务：教研组长组织备课活动，收集优秀的资源，及时发布信息，及时将集体备课活动资料进行整理上报教研室，在活动中起组织带头作用。主备人认真备课，及时发布自己教案，陈述自己教案设计理念。积极参与活动。其他参与教师认真备课，积极参与集体备课活动，认真准备授课。（二） 活动条件及基本要求1、教研组长申请微信工作共平台，各成员之间都加入到微信群中。 (利用微信发起活动的过程详见第六部分)2、每周周一、周

20、三晚8：009：0小组成员须共同在线参与活动。3、小组成员须时刻关注平台信息，积极参与活动，与小组进行教学交流。（三） 活动目的集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。（四） 活动实施过程1、组长提前一周发布备课题目和主备人安排；主备人和其他教师须在一周内将教案发布到平台上；2、每周周一晚8：009：00组长组织成员点评主备人教案，进行议课；各位教师在周二对自己教案进行改进；3、4、周三晚组长组织成员进行第二次点评，并筛选出最佳教案。 周四周五小组成员用最终确定的教案在自己的班级上课，同时，教研组长带领非授课成员听课，对授课人进行点评。5、组长应及时将点评结果公布在平台上，便于组内成员交流探讨。周五发布教学反思。6、组长整理好本周本教研小组集体备课活动资料与成果，上报教研室，参与教研室评定。（五） 活动评价1、小组成员互评：这种评价方式在实施过程第2、3、4、5中都有体现。2、组间比较评价：在教研室的组织下进行。主要由教研室主任带领的评课组对各小组的主备课人进行听课，当堂打分评价，取评课组平均成绩。比较各主备课的