部编新版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案

1、21. 青蛙卖泥塘课题青蛙卖泥塘课型新授课本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使设计说明学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节一、创设情境，（用时： 5 分钟）二、初读课文，泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12 个自然段， 内容虽然浅显， 但是情节生动， 富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。1.2. 制作生字卡和多媒体课件。 （教师）2 课时教学过程第一课时1. 会认 15 个生字，会写 8

2、2. 正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。1.2. 制作生字卡和多媒体课件。 （教师）导案学案达标检测1. （在教学过程中，我设计1. 利用文中有趣故事情了让学生扮演小动物，说一说“你境，让学生深入文本角色，能为什么不买泥塘，你建议小青蛙够有自己的阅读体验。该怎么做” 这一环节。）学生积极2. 让学生在全班内交流参与故事角色扮演，活泼课堂。自己阅读课文后的感受。2. 学生自由交流自己的心得3. 揭示课题 , 板书课文题体会。目。3.学生齐读课题。1.1.自由朗读课文， 圈画生字，1. 我会把音节补充完整。识记生字词。2.组织学生小组合作， 交借助

3、拼音读准生字字音。（用时： 10 分流生字词学习方法。2. 小组交流自学生字词情钟）3.检查自学情况， 教学生况。新字。3. 仔细观察生字在田字格中2. 我会给多音字注音并组词。（ 1）指认生字，交流识的位置，说出怎样才能写好这些字方法。字。（ 2）开火车认读生字。4. 教师范写，学生观察、描（ 3）用生字组词。红、临写。4. 课件出示生字卡片， 讲5.3. 我会读。解生字结构笔顺， 指导学生书课文。牌子吆喝舒服栽树游泳写。愣住5. 指导学生有感情地朗读课文。1. 学生分段朗读课文。1. 指名学生分段朗读课2. 标出自然段，根据课文内文。容回答问题：2. 标出课文自然段， 了解（ 1）本文一共

4、有12 个自然段。（ 1）这篇课文一共有几（ 2）青蛙觉得烂泥塘不怎么个自然段？样，环境差，想把泥塘卖掉，换（ 2）青蛙为什么要卖泥一些钱搬到城里住。他最后没有塘？他最后把泥塘卖出去了4. 解释下面词语的意思。把泥塘卖出去。（ 1）吆喝：三、整体感知，吗？（ 3）美好的环境是靠双手创理清层次。（用（ 3）这篇课文讲了什么（ 2）舒服：时： 20 分钟）造出来的。（ 3）尽情：道理？3. 学生根据老师的提示，理3. 指导学生归纳每段内（ 4）飞舞：清课文内容和层次：容，理清课文层次：（ 1）第一、二段写青蛙觉得（ 1）课文第一、二段写泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉。的是什么？（ 2）第三段到第十段讲

5、的是（ 2）第三段到第十段讲青蛙为了能把泥塘卖掉而做出了的是什么呢？一系列努力。（ 3 ）最后两段写的什（ 3）最后两段写青蛙把烂泥么？塘改造成了一个好地方，他不想再卖泥塘了。四、总结课堂，1. 学生畅谈本课学习所得。1.2. 继续描红、临写、抄写词（用时： 5 分2. 布置作业。语，进一步巩固生字新词。钟）新课标理念指出：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在阅读中学会了思考，提高教学反思了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决

6、问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的情感被点燃，从而明白“美好的生活环境要靠勤劳的双手来创造”的道理。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文告诉我们的生活哲理。学习重点大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。学前准备制作多媒体课件。 （教师）教学环节导案学案达标检测5. 用下列的字组词。1.引导学生回顾上节课1.一、复习巩固，蛙（）卖（导入课文。（用2.请学生复述课文内容。2.学生交流课文内容，齐读搬（）倒（时： 5 分钟）3.课题。籽（）泉（导入新课，板书课题。破（）应（二、精读课文，1.学习第一部分。（第一、1.

7、学生齐读第一、 二自然段 ,6. 用“舒服”造句。深入学习。（用二自然段）时： 20 分钟）请学生齐读第一、 二自然青蛙刚开始不能把他的烂泥7. 写出与“绿茵茵” 结构相同的词段，思考：你觉得青蛙刚开始语。能把他的烂泥塘卖掉吗 ?2. 全班交流回答， 互相补充。2. 学习第二部分。 （第三（ 1）老牛、野鸭、小鸟、蝴8. 想一想：青蛙最后为什么又不卖至第十自然段）蝶、小兔、小猴、小狐狸从这里泥塘了？思考下列问题：经过，他们都说不想买青蛙的泥_（ 1）有哪些小动物从这塘。_里经过 ?（ 2）因为小动物们都认为泥_（ 2）泥塘为什么没有卖塘缺少了他们想要的东西。出去？（ 3）学生自由讨论回答，意（

8、 3）如果你是小鸟，你思合理即可。为什么不买泥塘呢？（ 4）青蛙认为他们说的都是（ 4）小动物们提了这么 对的，并且按照他们的想法改造多的建议， 青蛙是怎么想， 怎 池塘。么做的？（ 5）你觉得青蛙做了这么多努力后，能把泥塘卖掉（ 5）学生自由回答， 说出自己的看法即可。3. 认识环境的重要，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳3. 学习第三部分， 学生大 的双手创造的。声的自由朗读最后两个自然段，说一说从青蛙卖泥塘的故事中明白了什么道理？1.学生借助课外资料体会保护9. 谈谈你对环境保护的理解。三、总结课堂，2.想一想：我们应该保护环境的重要，并从我做起，从身_生活感知。（用_环境吗？我们应该

9、怎样保护边做起，积极参与到环保行动中时： 15 分钟）_环境？去。板书设计新课标指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读教学反中培养语感，在读中受到情感的熏陶。由此可见，“以读代讲”虽然不是阅读教学的唯一方法，却是应提思倡的阅读方法。本节课引导学生在读中准确把握文章内容，体会本文的中心思想。青蛙卖泥塘教学片段 创设生动语言实践，丰富课堂师：同学们自由朗读课文第3-10 自然段，思考一下，都有哪些小动物来向小青蛙提意见啦？（生自由朗读后，师指名回答，课件出示图片）生 1：有老牛，野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。师：哦，有这么多小动物提了意见啊。那同学

10、们，现在我们来玩一个小游戏。老师是小青蛙，同学们来扮演老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，看看你们都向我（小青蛙）提了哪些要求？有哪些同学愿意参与啊？（生踊跃举手，老师分配角色）师：卖泥塘喽，卖泥塘！生 2：要是周围有些草就好了。 （老牛）生 3：这地方好是好，就是塘里的水太少了。 （野鸭）生 4：这里缺点树。 （小鸟）生 5：这里缺条路。 （小兔）生 6：这儿应该盖所房子。师：小青蛙听了动物们的建议后他是怎么想的呢？（课件出示句子，指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。）师：青蛙又是怎么做的呢？哪位同学知道？生 7：他在泥塘周围种了草，跑到周围的山里引来了泉水，他还栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了所房子。师：请同学们上台和小青蛙一起亲手改造泥塘吧！（用准备好的道具贴在黑板上）师：曾经的烂泥塘在小青蛙和我们大家的努力劳动下，逐渐变了样，我们一起来看看劳动的成果吧！（出示改造后的泥塘）大家满意吗？（生齐答满意）师