常规教学管理工作总结

1、常规教学管理工作总结教学工作是学校的中心工作。在学校的全部工作中，教学工 作所占的时间最多，所占的份量最重，而教育质量又是学校发展 的生命线。我校始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中 心，以培养合格学生为目标，加强两个“建设”，即师资建设和 班务建设；开展了两项活动，即教研活动、教改活动，落实和完 善一个计划，即国家课程计划；调整一个体制一一教学奖惩体 制；狠抓四种歪风（上课迟到、早退、辅导敷衍了事、备课流于 形式、作业不讲实效）；严格三项制度一一考勤制度、教职工及 班级考核制度、教职工奖惩制度；严明一项纪律一一考试纪律； 培养两种习惯一一自觉学习、独立完成作业的习惯。为了搞好教 学工作，

2、提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：（一）认真落实国家课程计划我校按照省教委颁布的课程 计划，开设所要求的全部课程，开足规定教时，教师要按教学 大纳和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的 高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严 格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、品、自、劳，课程 的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨 道。使活动课落到实处，减轻学生的心理压力，促使学生主动发 展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。（二）严格过程管理，规范教学环节教学常规是提高教学质 量的保证。我校以教学常规量化评估为准则，重环节、讲过 程、看实效。

3、教务处把抽查、检查教师的备课、上课、作业辅导 作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺序进行。课前教师要认 真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分 明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课 堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业（音乐、体育 除外），学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄 袭作业的不良习惯。教师对作业要全收全改，精批细致，做到不 错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠 正。辅导学生要讲方法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结 合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的 整素质。（三）抓教研教改、促质量

4、提高教研教改是提高教育质量的 成功之路，是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理 论，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索 出合适的教法。注意上好每一堂课；每学期安排教学活动 月；安排好听课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提 高；要求教师写心得体会或教学论文，教务长汇编成集。教 研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了教师教学、教研水 平。两年来，我校积极开展了教研教改活动，以教研教改优化了 课堂教学，提高了教学质量，取得了可喜的成绩。近两年来，我 校数学奧林匹克竞赛在双溪镇是独占熬头的，张金霞校长的两篇 论文获得国家级科教成果特等奖，多篇论文、范文获得省级一、二等奖

5、，石秋燕、杨艳珍、毛怀寅、陈细兵等许多老师 的论文获得市区级二、三等奖，黄志远主任的课件、石秋燕老师的优质课、说 课也获得了咸安区竞赛一等奖。我们学校被评为“咸安区教学常 规管理规范化学校”。（四）着力教师培训，优化教师队伍。教育需要素质的教师 队伍。没有高素质的教师就没有髙质量的教育，为提高师资质 量，我校组织教师参加各种教学活动，参加各种形式的培训。学 校做到“五个重视”一是重视培养骨干教师，特别是中青年教师，抓好学科带头 人。二是重视培养常规教学积极分子，以点带面。三是重视发挥有丰富教学经验的老教师的潜能，搞好传、 帮、带。四是重视提高教师的业务能力，做到因人制宜，合理任 用。五是重视效

6、果，对参加培训的人员，经考核合格的学校报销 相关费用，否则费用自理。这样，全体教师能积极参与培训，教 师的整体素质得到了全面的提高。五、积极开展活动，着重培养能力。开发学生潜力，发展学 生特长，开展活动是最好的突破口之一。我们学校十分重视开展 第二课堂活动，切实做到有计划，落实目标和措施；有安排，落 实时间和活动进程；有组织，落实指导老师，建立责任制；有场 地，落实器材，开放活动场所，确保活动正常化、系列化。结合 创新教育活动，积极组织体运会、庆“六。一”、艺术节、小发 明、小制作、征文比赛等活动。让学生在活动中体会到成功的喜 悦，也陶冶了品质，开拓了视野，锻炼了能力，增长了才干。几 多耕耘，

7、几多收获。只有辛勤耕耘，才有可喜的收获。我相 信，通过更高质量的常规教学管理和全体教师员工的勤奋工作， 努力拼搏，今后我们学校的教学质量一定会硕果累累，捷报频传 的。双溪中心小学2020年6月3日小学教学常规自查总结为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序 的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对 教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查总结如下：记录检查小结：通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录 认真，效果良好。但是有个别老师的记录不认真，有应付的思 想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得较简略；学 习记录量足，但是体会不是发自自身的思

8、维和想法，而是从书面 上抄下来的；班务记录，老师按周记录平时的工作细节，体现班 级事务的内容太少。较好的老师有：田卉、谢燕、马登科、李恒 等。作业检查小结：通过本次检查，大部分老师都能够按照中心校要求设置作 业，作业设置齐全，作业样式上比较灵活，作业量能跟得上要 求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时 进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老 师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时 间，但是作业的批改依然是认认真真，批语写的是一丝不苟；史 志梅老师对学生的错题辅导及时。备课检查小结：通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教 学过程

9、详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比 较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析比 较透彻，单元小结比较具体。不足之处就是有个别教师备课比较 简练，没有量。教学反思内容较少，不够要求的字数。本次检查 较好的教师有：谢燕、田卉、史志梅等几位教师。中心小学常规工作总结我校本着“对所有孩子负责，促全体教师发展”的科学发展 观，坚持“以人为本，以制度管人”的管理策略，提出“以质立 校，以研促教”的办学理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质 教育，全面深化课程改革。在郁南县中小学常规管理的指导 下，各项制度日臻完善，分工明确，管理到位，教育教学质量一 年上一个台阶。现对我校的做法

10、作如下总结：一、明明白白做工作学校采取层级管理的办法，做到分工明确，责任落实，事事 有人管，人人有事做。对教师实行“以制度管人”的管理模式， 通过完善的制度，明确的责任，增强教师的主人翁意识，调动教 师工作主动性和创造性。通过组织全体教师学习，使教师们明白 郁南县中小学常规管理49条是指导我们怎样“教”与“管” 的标尺，从而在教学工作中贯彻落实。二、扎扎实实抓常规1、备课要深入。推广电子备课，实行个人备课与集体备课相 结合，充分发挥骨干教师的作用。集体备课由科组长组织，集体 备重点课、疑难课，研究教法、学法，再由一名教师执笔整理教 案。教案包括以下内容：教学目标、教学重点难点、教学准备、 学情

11、分析、教学过程。重视二次深入备课，课后能写好教学反 思，保持有一周的备课储备。2、上课宜浅出。在课堂教学中，能面向全体，关注学生的知 识基础和学习兴趣，重视知识的生成过程，充分运用各种有效手 段，引导全体学生积极参与探索新知的过程，倡导“自主、探 究、合作”的学习方式，努力为每一个学生的发展创造机会。确 立学生的主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、 组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力 创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、鼓励互动 的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供 参与学习、展示自我机会；努力改革教学方式，营造积极互动的 教学

12、氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习 与体验提供充分的空间；重视研究学生的学习方法，让学生在教 师的指导下利用多种途径进行学习。注重因材施教、实施分层教 学，促进每个学生都能得到最佳发展。尊重学生人格，没有将学 生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。3、作业求精，批改要勤。作业要立足于精心设计、增强实 效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有 针对性、有弹性的作业，以适应不同发展程度的学生。作业形式 要多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，作业要适 量。教师批改作业要及时、正确，批注提倡运用鼓励性语言加等 级，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因

13、并进行评 讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调整教学行为。4、辅导要细。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的 学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的 个体差异。学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学 生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、 演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断 增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生 的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培 养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的 学习需求，促进他们脱颖而出。5、考核要严。坚持做好月考摸底工作，严格抓好考纪考

14、风， 实行单人单桌考核，每次考核成绩输入电脑存档，便于进行培优 辅差跟踪。三、实实在在搞教研我校积极开展校本教研，贯彻“以研促教”的理念。1、领导 带头投身到教研工作中去，以身作则上好示范课，把我校的教研 活动推向新的高潮。2、中心教研组成员真抓实干，积极探索适合 本土的教学改革的新路子。通过深入课堂听课，结合新课程理 念，从中找出本镇课堂教学中普遍存在的问题，以问题的解决为 突破口进行讨论研究，提出“关注学生的基础，重视知识的生成 过程，创造生动活泼的情境，体现以学生为主体，人人参与，全 面发展”的课堂教学理念。并先由骨干教师在中心小学本部上示 范课，再分点组织公开课，起到以点带面的积极作用，营造了良 好的教研气氛，大大促进了课堂教学的改革。3、要求教师每期做 到“三个一”即读一本有关教育教学的著作，写一篇有质量的教 育教学论文，上一节优质课，鼓励教师自觉参与教学研究，勇于 改革课堂教学，让教学研究与课堂教学同步，让精彩课堂落实到 平时的教学中。4、每一个学期搞一次公开周