新人教版（部编）八年级语文下册《一单元阅读2 回延安》赛课导学案_3

1、教学设计2、回延安教学目标：1、 积累字词；学习拟人、夸张、排比等多种手法的运用。2、 理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。3、 理解延安精神的内涵。教学重、难点1、重点学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。2、难点使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学方法 创设情境法、诵读法 、品读法教具准备 多媒体课件课时安排 1课时教学过程1、 创设情境，导入新课多媒体显示写作背景：有一位诗人曾说过这样一段话：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新

2、闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ” 这是一个什么样的文章呢？今天，我们一起学习贺敬之的诗歌回延安。 板书课题、作者。 如果请大家用回字为开头组词，同学们能想到哪些词？学生发言。教师总结，同学们组了好多词语，可见同学们的基本功非常扎实。2、 学习新课 1、 听读诗歌，初读诗文：感知内容。 播放朗读示范，学生听读。听过这首诗，如果老师请你们把题目回延安中“延安”二字用一个字代替的话，你想用一个什么字代替？ 学生自由发言。点拨“回家”。 那么谁能说下自己在外有一

3、段时间，快要回到家的感受? 学生谈感受。 教师：在这首诗中，诗人在回延安时内心感受是怎么样的呢？ 现在让我们一起寻找一下诗人回家的感觉。板书：回家从到延安、会亲人、逛新城三个部分感悟。（1） 、诗人初到延安心情怎样？激动，结合字词进行分析。（2） 、亲人相聚的场面又是怎样的？热烈。（3） 、又过了十多年，延安面貌发生了什么变化？ 赞美。2、 通过我们刚才的诵读，我们感受到了诗人对家乡的热爱。那么，延安真是作者的家乡吗？ 不是。请展示你们收集到的资料。教师总结。（1）、贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峄县。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月，参加

4、了延安文艺座谈会，学习了毛主席在延安文艺座谈会上的讲话。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧白毛女。1956年用陕北信天游民歌体的形式创作了诗歌回延安。（2）、信天游，也叫顺天游，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性;联想丰富，感情深切。通过刚才同学们的资料展示，我们找到了诗人把延安当作家乡的原因，延安是诗人的第二故乡。现在我们一起回忆一下作者在延安的生活记忆。板书：回忆结合信天游这种民歌形式分析第二节诗。两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致。比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性;联想丰富，感情深切。追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系3、 延安养育了作者、教育了作者，作者也含着热泪写下了这首动人诗来表达对母亲延安的恩情。下面我们就来读一读中华儿女怎样回报延安母亲的。板书：回报回报延安的是作者一个人吗？引出延安精神。板书：延安精神“延安精神”是中国共产党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。3、 再读诗歌，感受深情播放背景音乐，学生深情朗诵诗歌。提示：