新人教版（部编）八年级语文下册《三单元课外古诗词诵读望洞庭湖赠张丞相》培优课件_1

1、部编版八年级下册第三单元 课外古诗词诵读 望洞庭湖赠张丞相 春晓 （李白） 春眠不觉晓， 故人故人西辞黄鹤楼， 处处闻啼鸟。 烟花三月下扬州。 夜来风雨声， 孤帆远影碧空尽， 花落知多少。 唯见长江天际流。 第一首作者是谁？第一首作者是谁？ 第二首送别的故人是谁？第二首送别的故人是谁？ 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟孟 浩浩 然然 学习目标学习目标 1、了解孟浩然的相关知识；反复朗读、背诵、了解孟浩然的相关知识；反复朗读、背诵 古诗。古诗。 2、品味欣赏诗歌，体会作者的思想感情。、品味欣赏诗歌，体会作者的思想感情。 3、了解诗人了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐含蓄、委婉地自我推荐”的精神，

2、的精神， 鼓励学生鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自勇敢地亮出自己、勇敢地展示自 己的才华己的才华”。 导学：导学： 一查一查 查资料了解作者、作品简介和写作背景。查资料了解作者、作品简介和写作背景。 二读二读 读准字音，读准句读，读懂诗意。读准字音，读准句读，读懂诗意。 三品三品 品析这首诗中你喜欢的词句（从练字、品析这首诗中你喜欢的词句（从练字、 修辞角度赏析），把握结构思路。修辞角度赏析），把握结构思路。 四悟四悟 揭示主题。揭示主题。 作者简介作者简介 孟浩然，字浩然，襄阳人，世称孟浩然，字浩然，襄阳人，世称“孟襄孟襄 阳阳”。盛唐时期著名的。盛唐时期著名的田园田园诗人，与另一位诗

3、人，与另一位山水山水 田园田园诗人诗人王维王维合称为合称为“王孟王孟”。 因他未曾入仕，因他未曾入仕， 又称之为又称之为孟山人孟山人。孟浩然生当盛唐，早年有志用。孟浩然生当盛唐，早年有志用 世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚 俗世，以隐士终身。他是唐代少有的一位以布衣俗世，以隐士终身。他是唐代少有的一位以布衣 终老的诗人，但他不甘隐没，终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的常为得不到进仕的 机会而苦恼机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬。他的诗歌多以山水田园为主题，恬 淡孤清，有淡孤清，有孟浩然集孟浩然集 写作背景：写作背景： 望望洞

4、庭湖赠张丞相洞庭湖赠张丞相写于写于唐玄宗开元二十唐玄宗开元二十 一一年年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西当时孟浩然仍是一名隐士。他西 游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐 ，于是就写下了，于是就写下了这首诗赠给当时居于相位的张九这首诗赠给当时居于相位的张九 龄，龄，希望得到他的希望得到他的赏识和器重赏识和器重。因而这是一首。因而这是一首干干 谒谒y诗诗。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不 肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。 那么什么叫做干谒诗呢？那么什么叫做干谒诗

5、呢？ 关于干谒诗：关于干谒诗： 干谒干谒y是是“求拜求拜”的意思，干谒诗是求人的意思，干谒诗是求人 之诗。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官之诗。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官 显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用 自己。反应这类题材的诗谓之干谒诗。自己。反应这类题材的诗谓之干谒诗。 写干谒诗，写干谒诗， 最重要的是要写得得体，称颂最重要的是要写得得体，称颂 对方要有分寸，对方要有分寸， 不失身份。不失身份。 措辞要不卑不亢，措辞要不卑不亢， 不露寒乞相，不露寒乞相， 才是第一等文字。才是第一等文字。这首诗委婉含这首诗委婉含 蓄，不落俗套

6、，艺术上自有特色。蓄，不落俗套，艺术上自有特色。 1、读准字音、读准字音 2、读准句读、读准句读 望望/洞庭湖洞庭湖/赠赠/张丞相张丞相 孟孟/浩然浩然 八月八月/湖水湖水/平，平， 涵虚涵虚/混混/太清。太清。 气蒸气蒸/云梦云梦/泽，泽， 波撼波撼/岳阳岳阳/城。城。 欲济欲济/无舟无舟/楫，楫， 端居端居/耻耻/圣明。圣明。 坐观坐观/垂钓垂钓/者，者， 徒有徒有/羡鱼羡鱼/情。情。 3、再读古诗，读懂诗意。、再读古诗，读懂诗意。 方法指导： 1、结合注释及相关资料，体会古诗所写 的主要内容。 2、自主、合作、讨论，把你学到的和同 学分享。 品析古诗，感受诗意品析古诗，感受诗意 （1）朗

7、读首联和颔联，用简洁的语言描述诗 人“望洞庭湖”所见景象。 （2）朗读颈联和尾联，用简洁的语言谈谈诗 人以此诗赠张丞相的意图。 （3）品析这首诗中你喜欢的词句。 用一到两个词语概括洞庭湖的景象？用一到两个词语概括洞庭湖的景象？ 八月湖水平八月湖水平 涵虚混太清涵虚混太清 气蒸云梦泽气蒸云梦泽 波憾岳阳城波憾岳阳城 欲欲济无舟楫济无舟楫 端居耻圣明端居耻圣明 坐观垂钓者坐观垂钓者 徒有羡鱼情徒有羡鱼情 望洞庭湖望洞庭湖 赠张丞相赠张丞相 写景写景 抒情抒情 水天交接水天交接 浩瀚无涯浩瀚无涯 气势磅礴气势磅礴 雄浑壮阔雄浑壮阔 含蓄委婉含蓄委婉 诗歌主题：诗歌主题： 这首诗先描写了洞庭湖的壮丽雄

8、伟，再这首诗先描写了洞庭湖的壮丽雄伟，再 借此含蓄地表达希望得到引荐，积极用世的借此含蓄地表达希望得到引荐，积极用世的 愿望。愿望。 拓展延伸拓展延伸 同学们，诗中有画，画中有诗，我们除了要欣赏诗歌 的意境美，语言美，还要把古人的精神古为今用，孟浩然 “含蓄地自我推荐”精神，在今天这个机遇与挑战并存的 社会里已不再那么合适，我们需要的是“毛遂自荐”的精 神。同学们，请勇敢地亮出自己吧，要相信自己，勇敢地 展示自己的才华，才能抓住机遇，高奏凯歌。 如班级选班干，请以“我选我，我能行”作为开 头，勇敢地亮出自己的优势，勇敢的展示自己的才华，夸 一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行？ 课堂检测

9、 1、对诗句解说不当的一项是（）、对诗句解说不当的一项是（） A “涵虚涵虚”句中句中“太清太清”指天，指天，“混混”字写出水天相接的字写出水天相接的 景象。景象。 B “欲济欲济”句中的句中的“济济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡即渡，这句是说湖大浪高，欲渡 不能。不能。 C “端居端居”句中句中“端居端居”即闲居，即闲居，“圣明圣明”指当时的太平指当时的太平 盛世。盛世。 D 最后两句中借用了最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如归家结网临渊羡鱼，不如归家结网”的古的古 语。语。 B 2、对此诗分析不当的一项是（）、对此诗分析不当的一项是（） A 前四句写景，扣前四句写景，扣“望洞庭湖望洞庭湖”之

10、题，后四句抒情，表之题，后四句抒情，表 “赠张丞相赠张丞相”之意。之意。 B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸气蒸”显浩阔，显浩阔， 下句以下句以“波撼波撼”显气势。显气势。 C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能，抒发了有心出世却三、四联以欲渡无舟、欲钓不能，抒发了有心出世却 无人赏识的忧愤不平。无人赏识的忧愤不平。 D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运 用上却十分委婉、含蓄。用上却十分委婉、含蓄。 C 阅读理解： 描写洞庭湖的名句是 。 .“欲济无舟楫”的本义是， 比喻义是 。 翻译“端居耻圣明”： 。 怎样理解“坐观垂钓者