新人教版（部编）二年级语文下册《文13 画杨桃》示范课课件_9

1、人教版二年级下册 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 新课导入新课导入 你们喜欢水果吗？今天老 师给大家介绍一种新水果- 杨桃，而且他还要和大家共同 来分享一个有关他的故事。 资料宝袋资料宝袋 别名：五敛子，洋桃，三廉子别名：五敛子，洋桃，三廉子 等，被子植物门，五敛子属。杨桃等，被子植物门，五敛子属。杨桃 是一种产于热带亚热带的水果，具是一种产于热带亚热带的水果，具 有非常高的营养价值。有非常高的营养价值。 杨桃果，主风热，生津，止渴。中药杨桃果，主风热，生津，止渴。中药 传统使用具有下气和中、清热止渴、生津传统使用

2、具有下气和中、清热止渴、生津 消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。 用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、口用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、口 腔炎腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石症、牙痛、肝病、小便不利、结石症、 坏血病、食毒酒毒。坏血病、食毒酒毒。 杨桃可以直接食用，杨桃可以直接食用， 可以做蛋奶炖杨桃，可以可以做蛋奶炖杨桃，可以 做拔丝杨桃，可以做杨桃做拔丝杨桃，可以做杨桃 茶茶 字词乐园字词乐园会写字会写字 吃 t 组词组词：图画：图画 地图地图 图片图片 巧记：冬天困在口里面。巧记：冬天困在口里面。 书写提示：书写提示： “ “口口”宽而方正，

3、宽而方正，“冬冬” ” 笔画紧凑。笔画紧凑。 叫 k 组词组词：上课：上课 下课下课 课文课文 课堂课堂 巧记：讠果课。巧记：讠果课。 书写提示：左小右大，书写提示：左小右大，“果果”的竖是垂露竖，撇、的竖是垂露竖，撇、 捺舒展。捺舒展。 课课 图图 拆字记忆法：拆字记忆法：“图图”“”“课课” 都可以利用拆字记忆法都可以利用拆字记忆法。 造句：我喜欢上语文课。造句：我喜欢上语文课。 造句：我的卧室里有一张中国地图。造句：我的卧室里有一张中国地图。 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 字词乐园字词乐园会写字会写字 吃

4、bi 组词组词：摆放：摆放 摆正摆正 摇摆摇摆 巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。 书写提示：左窄右宽，右上部要扁，书写提示：左窄右宽，右上部要扁，“去去”的横长。的横长。 叫 zu 组词组词：座位：座位 让座让座 巧记：坐在广下藏。巧记：坐在广下藏。 书写提示：书写提示：“广广”的横撇舒展，的横撇舒展，“坐坐”上两个上两个“人人” 要小。要小。 字谜记忆法：字谜记忆法：“摆摆”和和“座座” 字可以利用猜谜语记忆法字可以利用猜谜语记忆法。 座座 摆摆 造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。 造句：给老人和孕妇让座是美德。造句：给老人和孕妇

5、让座是美德。 字词乐园字词乐园会写字会写字 吃 组词组词：交给：交给 交作业交作业 上交上交 巧记：再三差错。巧记：再三差错。 书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。 叫 h 组词组词：嘻嘻哈哈：嘻嘻哈哈 哈哈大笑哈哈大笑 巧记：口合哈。巧记：口合哈。 书写提示：书写提示：“口口”小而靠上，小而靠上，“合合”撇、捺舒展。撇、捺舒展。 拆字记忆法：拆字记忆法：“哈哈”都可以都可以 利用拆字记忆法利用拆字记忆法。 哈哈 交交 造句：他把信交给了老师。造句：他把信交给了老师。 造句：同学们听了哈哈大笑起来。造句：同学们听了哈哈大笑起来。 jio 字词乐园字词

6、乐园会写字会写字 吃组词组词：一页：一页 页码页码 巧记：贝字头戴博士帽。巧记：贝字头戴博士帽。 书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。 叫 qing 组词组词：抢夺：抢夺 抢过来抢过来 巧记：扌仓抢。巧记：扌仓抢。 书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下 的交点起笔。的交点起笔。 “谜语谜语”识记：识记：贝字头戴贝字头戴 博士帽。博士帽。 抢抢 页页 造句：这本书一共造句：这本书一共100100页。页。 造句：小弟弟把我的书抢了过去。造句：小弟弟把我的书抢了过去。 y 绿色圃中小学教育http:/www.

7、LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 字词乐园字词乐园会写字会写字 吃组词组词：嘻嘻哈哈：嘻嘻哈哈 巧记：口喜嘻。巧记：口喜嘻。 书写提示：左小右大，左部书写提示：左小右大，左部“口口”小而居中，第十小而居中，第十 二笔横长托上盖下。二笔横长托上盖下。 “加一加加一加”识记：识记：“嘻嘻” 字字 = = “口口”字旁字旁 “喜喜”字字。 嘻嘻 造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。 x 小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。 边听边想： 课文主要写了什 么？ 课文早知道课文早知道 课文早知道课文早知道 这篇课文叙述了这篇课文叙述了“我

8、我”因为位因为位 置的关系画的杨桃是一个五角星，置的关系画的杨桃是一个五角星， 同学们先是哈哈大笑后来在老师的同学们先是哈哈大笑后来在老师的 启发下认可了我的画并从中悟出了启发下认可了我的画并从中悟出了 道理的故事。道理的故事。 不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气。 “ “好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时有几个同学抢着答道，同时 发出嘻嘻的笑声。发出嘻嘻的笑声。 朗读指导朗读指导 试一试试一试 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画画 杨桃画成了五角星，好笑吗？杨桃画成了五角星，好笑吗？” 重难点点拨重难点点拨 为什么“我”把杨桃画成了五角

9、星的样子？这说明我是一个怎样 的孩子？ 因为从因为从“我我”的角度看到的杨桃就是一个五角的角度看到的杨桃就是一个五角 星的形状。这说明我是一个实事求是的孩子。星的形状。这说明我是一个实事求是的孩子。 重难点点拨重难点点拨 老师的神情变得“严肃”了的原因是 什么呢？ 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视 了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我 的那页画纸，问大家：的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” 老师的神情

10、变得严肃了。老师的神情变得严肃了。 因为老师在审视之后发现因为老师在审视之后发现“我我”明明明明 画得很准确，但同学们却说画得很准确，但同学们却说“不像不像”， 引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂 得从别人的角度去看，从客观实际出发。得从别人的角度去看，从客观实际出发。 重难点点拨重难点点拨 为什么说老师的教诲让我 终身难忘？ 因为老师的话告诉我们一个真理：因为老师的话告诉我们一个真理： 做事或看问题应该从客观存在的实际出做事或看问题应该从客观存在的实际出 发，实事求是；只要坚持这种科学的思发，实事求是；只要坚持这种科学的思 想方法，无论何时，无论何事，都能受

11、想方法，无论何时，无论何事，都能受 益！益！ 重难点点拨重难点点拨 这篇课文告诉了我们什么道理？ 做什么事都要从实际出发，不要忙着嘲笑做什么事都要从实际出发，不要忙着嘲笑 别人。看问题做事情要从客观存在的实际出发，别人。看问题做事情要从客观存在的实际出发， 实事求是，不要轻易下结论的道理。杨桃实际实事求是，不要轻易下结论的道理。杨桃实际 上就是一个五角星的样子。要敢于实话实说。上就是一个五角星的样子。要敢于实话实说。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么 东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的 同学

12、说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” “好，下一个。” 课堂小结课堂小结 作者通过语言、动作和心理描写等写 作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严 谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了 我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑 别人，要多个角度看问题。 我还积累 了很多词语。 板书设计板书设计 画杨桃画杨桃 同学们：嘲笑同学们：嘲笑 “我我”：认真作画：认真作画 实实 事事 求求 是是 多多 角角 度度 看看 问问 题题 老师的教诲终生难忘老师的教诲终生难忘 老师：耐心教导老师：耐心教导 拓展延伸拓展延伸 想别人没想到的想别人没想

13、到的 从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他 们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画 得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原 来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画

14、，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐 若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟恍然大悟。 阅读短文，完成练习。 课堂作业课堂作业 盲 人 摸 象 有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走 过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个 盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外 三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样的 了。”牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原 来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说： “象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了 课堂作业课堂作业 象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不 多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来