语文：第六单元同步测试（鄂教版七年级下）

1、第六单元同步测试 (时间：120分钟 满分：120分)一、积累和运用(20分)1选出下列字词注音有错的一项( )(1分)A惴惴(zhu) 竦峙(zh) 萧瑟(s)B卷(jun)轴 愠(yn) 腠(chu)理C忿(fn)然 颔(hn)首 萦(yng)绕D殆(d) 罔(wng) 默而识(zh)之2选出下列“之”字用法不同的一项( )(2分)A学而时习之 B医之好治不病以为功C康肃笑而遣之 D随园主人授以书而告之日3下列句子朗读停顿有错误的一项是( )(2分)A树木丛生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起。B扁鹊望桓侯而还走。C知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。D见其发矢十中八九，但微颔之。4下

2、面句子中加点的词语解释有错误的一项是( )(2分)A诲女知之乎(知：知识) B扁鹊望桓侯而还走(走：跑)C余幼好书，家贫难致(致：得到) D时西日沉山，晚烟萦树(萦：缠绕)5下列作家作品介绍有错误的一项是( )(2分)A卖油翁作者是欧阳修，字永叔，谥号文忠，唐朝吉州永丰人，唐宋八大家之一。B黄生借书说选自随园全集，作者袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人，清代文学家，诗人。C饮酒一诗选自陶渊明集作者陶渊明，一名潜，字元亮，谥号靖节先生，东晋浔阳柴桑人。D论语是记录孔子和他弟子言行的书，其中有不少是关于学习和个人修养的。孔子，名丘，字仲尼，陬邑人，春秋末期大思想家和教育家。6在下面的横线上，按要求

3、补写一句话：运用比喻辞格；与前文衔接；从正面说明客观实际与想象力的关系。(2分)不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。7下面没有语病的一句是( )(2分)A青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。B他无时无刻不把群众的疾苦放在心上。C如何才能先富起来呢?关键在于知识起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏。财富的充足是以知识的充实为前提的。D我校的教学成绩显著，多次受到市教委的表彰。8默写：(3分)(1)卖油翁中卖油翁说明熟能生巧的一句话是 。(2)论语八则中谈学习态度的有 ； 。谈学习方法的有 ； 。(3)观沧海中表现

4、曹操胸襟博大的诗句是： ， ， ， 。(4)采菊东篱下， 。(5)黄生借书说的主要观点是 。(6)村行中最能表现诗人思乡的句子是 ， 。9口语交际：根据语境，在下面空格处写出简洁得体的话语。(2分)雅典奥运会上，刘翔在110米栏的比赛中，以12秒9l平世界纪录的成绩为中圈男子田径夺得首枚奥运会金牌，请你发一条短信表示祝贺。10综合性学习：(2分)根据两个表格的内容，各用一句话概括其表明的意思，分别在前两条横线上，组成递进关系复句：在第三条横线上用一句话归纳出一个结论。表一：人均耕地 表二：中国人均耕地世界平均水平中 国4.2亩1.35亩1949年目 前3亩1.35亩，而且 。因此 。二、阅读与

5、理解(56分)(一)塞翁失马(12分)近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之。其父日：“此何遽不为福乎?”居数月。其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父日：“此何遽不为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之其父日：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。11解释下列加点的词：(3分)(1)父子相保( ) (2)将胡骏马而归( )(3)此何遽不为福乎( ) (4)近塞上之人有善术者( )(5)丁壮者引弦而战( ) (6)马无故亡而入胡( )12指出下列加点词语的古义和今义。(3分)人皆吊之 吊：古义： 今义：居数月 居：古义：

6、 今义：死者十九 十九： 古义： 今义:13翻译下列句子：(2分)(1)此何遽不为福乎?(2)胡人大入塞，丁壮者引弦而战。14从塞翁失马这则寓言中，你悟出了什么道理?15解释“塞翁失马”并造句。(2分)解释：造句：(二)(16分)书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。，非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰“今日存，明日去。吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。16给加点字注音。(1分)A“惴惴” B.“庋藏”17结合原

7、文，解释加横线的词语。(1分)A强假： B高束：18解释下列句子中“然”的意思。(2分)然天子读书者有几?( ) 非独书为然，天下物皆然。( )19解释(3分)汗牛塞屋 译文：“书非借不能读也。”译文：“曰：姑俟异日观云尔。”译文：20指出本语段的判断句、设问句、反问句，各举一例。(3分)判断句：设问句：反问句：21填写出“祖父”“子孙”的古今义。(2分)祖父 古义： 今义：子孙 古义： 今义：22概括本语段的内容：23本语段运用了 手法，写出读书人的两种态度，表明作者“ ”的观点。(三)百发百中(12分)楚有养由基者，善射。去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆日善。有一人过曰：“善射，可教射

8、也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也?”客曰：“我不能教子支左屈右。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少焉气力倦，弓拨矢钩，一发不中，前中尽矣。”【注释】养由基：人名，楚共王将，善射。支左屈右：伸直左臂持弓，弯曲右臂引弓持箭，是一种正确的射箭方法。少焉：一会儿。弓拨矢钧：弓拉不开，箭歪斜。拨：不正。钩：弯曲。24解释下列加点的字。(2分)(1)去柳叶者百步而射之 去： (2)子乃曰可教射 乃：25翻译下列句子。(2分)1 养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也?”(2)一发不中，前功尽矣。26这则短文中的养由基与陈康肃公有什么相同之处?(2分)27整体把握

9、全文，说说客到底想要教养由基什么?(2分)28依据你的理解，你认为养由基听了“客”的话后会有什么反应?(2分)29你认为“客”的话有道理吗?请结合学习或生活实际谈谈自己的体会。(2分)(四) 不死之药(10分)有献不死之药于荆王者。谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可”。因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，故臣食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。【注释】谒者：负责传达的门官。操：拿着。中射之士：王宫中卫士。说：劝说。是：代词，指吃不死之药的事。王杀无罪之臣，而明人之欺

10、王：大王如果杀了无罪的臣子，那就证明别人在欺骗大王了。30解释加点的字。(2分)(1)因夺而食之 因： (2)王乃不杀 乃：(3)使人杀中射之士 使： (4)故臣食之 故：31翻译下列句子。(2分)(1) 有献不死之药于荆王者，谒者操以入。2 且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。32汉语里经常出现歧义的现象，中射之士也巧妙地利用了这一点。请指出“可食乎”这句话里有哪两种含义。(2分)(1) (2)33文中的“不死之药”本义指什么?中射之士为何说它是“死药”?(2分)34这则寓言给了我们什么启示?(2分)三、作文(50分)35小作文(10分)：介绍七年级下册语文。(200字左右)36大作文

11、(40分)：任选其中一题作文(1)以“意外的发现”为题，写一篇不限文体，不少于500字(诗歌不少于20行)的文章。(2)看图，充分发挥想象能力，写一篇文章。可以写成“鸟的一段对话”，也可以写成故事等。题目自拟，不少于500字。第六单元复习题参考答案1B 2B 3D 4A 5A 6想象力是翅膀，客观实际是空气，只有两方面紧密结合，才能飞得高，飞得快，飞得远7B 8(1)我亦无他，惟手熟尔(2)知之为知之，不知为不知三人行，必有我师焉学习不思则罔，思而不学则殆 温故而知新，可以为师矣(3)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (4)悠然见南山 (5)书非借不能读也(6)何事吟余忽惆怅，村桥原树

12、似吾乡。 9略10中国人均耕地面积低11(1)保全(2)带领(3)如何怎么(4)善于，擅长(5)拉(6)走失12古义：对不幸表示慰问；今义：专指祭奠死者或对遭到丧事的人给予慰问。 古义：过了；今义：居住。 古义：1卜分之九；今义：19这个数字。 13(1)这难道就不能变为一件好事吗? (2)塞外的少数民族大举向边境地区进攻，青壮年都拿起武器迎战。 14祸福在一定条件下是可以互相转化的。 15略16zhu gu 17勉强借来；捆起来放在高处18然而；这样 19搬运书籍，使牛累得出汗，放在家里就把屋子堆得满满的。书如果不是借来的，就不能好好读。说：“暂且等到将来再看吧。”20书非借不能读也。子不闻

13、藏书者乎?无论焉。然天子读书者有几? 21古义：祖父和父亲；今义：祖父(爷爷)；古义：儿子和孙子；今义：孩子22提出中心论点，列举并分析藏书者不读书的情形。 23对比书非借不能读也24(1)距离(2)竟然25(1)养由基说：“人人都HL好。你却说可以教我如何学射，你何不代我射它一下?” (2)一箭射不中，那便前功尽弃了。 26养由基与陈康肃公的箭术都很高超，但两人也都很骄傲自满。 27这个人要教养由基适可而止，取得成功后应当善于休息调养，否则将前功尽弃。 28合情合理即可29略30(1)于是 (2)才 (3)派 (4)因此，所以31(1)有人向楚王献上长生不死的药，负责传达的门官谒者拿着药走人宫中。 (2)再说客人献