新人教版（部编）二年级语文下册绘本《我妈妈》教学设计

1、阅读教学指导课例绘本我妈妈教学设计u 绘本分析：绘本我妈妈借孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。它以简练生动的语言和精致优美的绘画巧妙搭配而成，每张图都有丰富的内涵，图与图之间有着独特的联系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。这本书的趣味主要由图画传达。从图画中的巧思看来，一方面让孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而体会妈妈的爱，更加珍惜亲子间的温暖关系；另一方面又让孩子充分享受看图的乐趣，使他们在情感上得到满足的同时，也获得丰富的视觉享受。u 学情分析：小学一二年级的孩子富于形象思维，对色彩、花纹、线条等天生敏感，其看似简单的童心中蕴含着对事物、对情感，近乎无限的想

2、象。其天马行空、极富创造力的想象往往是成人难以企及的。细致观察图片是他们感兴趣并擅长的。随着学生识字量的增加，孩子的阅读能力有所提高，我们采用“仔细读图”“图文对照”的教学策略，能有效地激发低年级学生的阅读兴趣和表达热情。通过聊天分享，更能将阅读从课内延伸至学生真实的生活，激励他们在阅读的天空中自由翱翔。u 教学目标：1. 关注画面和环衬，学习用“仔细读图”、“图文对照”的方法阅读绘本。2. 在老师和同伴的帮助下，尝试读懂单幅图中有意思的细节和多幅图间有意思的联系。3. 读懂绘本，并能联系生活实际，为自己妈妈感到自豪。4. 感受绘本的趣味，激发学生阅读绘本的兴趣。u 教学重难点：1.重点：尝试

3、读懂单幅图中的细节和多幅图间的联系，感受作者为妈妈而自豪的情感。2.难点：关注画面和环衬，学习用“仔细读图”、“图文对照”的方法阅读绘本。u 教学过程：1、 聊书导入借助阅览室的氛围，与孩子聊一聊自己喜欢的书。【设计意图：通过聊天，让孩子发现书店、班级和家里都有很多书，引导孩子知道有书的地方就是最美的地方，激发孩子爱书的情感。】二、观察封面1.出示封面，读书名，了解作者、翻译信息。今天我们要看的这本书叫（齐）我妈妈作者是？翻译是？2.观察封面图片，猜测书本内容看，这位妈妈，她在干嘛？（动作）你觉得她怎样？ 【设计意图：通过对封面文字和图画的观察，了解作者信息，引导孩子对内容进行猜测。】三、初读

4、绘本，聊聊对妈妈的印象。1.生阅读全书，谈谈对妈妈的初步印象。她到底是怎样的妈妈呢？轻轻地翻开书，可以小声地读出声来，也可以安安静静地看。开始吧！这是一位怎样的妈妈？ 2.教师配乐讲绘本。听了你们的发言，我好想再读一读，想听吗？专心听，仔细看，想想哪个地方最有意思？（音乐）【设计意图：阅读全文，对妈妈有初步印象】四、细读绘本，聊聊有意思的细节（一）指导单幅图，注意观察细节1. 指名交流。你觉得哪儿最有意思？ （引导学生阅读：园丁、狮子、厨师、强壮等图。）小结：看来仔细观察图片中的小细节，会发现好多有意思的事呢！再看看旁边的文字，就更明白了。2. 小组交流，围绕最意思的图片场景展开。还想继续聊吗

5、？这样吧，先和小组的伙伴儿们交流交流，然后可以推选一个人来讲，也可以小组一起来讲，开始吧！注意图片的小细节哦！(师巡视，参与小组交流，相机指导)3. 生上台交流（表达图中内容，找细节，体会细节的作用）哪个小组愿意来分享呢？别的小组在分享时，我要看看谁是“最美小听众”！小结：这几组孩子真会读书，发现了好多图片中的小秘密，还能结合文字来体会，真棒！【设计意图：在谈话中引导孩子仔细观察图片，发现小细节，图文结合理解绘本内容。】（二）聊聊多幅图，注意细节之间的联系 。1. 找出代表妈妈的图案和文字，发现每幅图都有相同的图案。（花、心）根据孩子所说图案出示（蝴蝶、沙发、犀牛、喵咪） 小结：刚才这几位孩子

6、很会读书，不但仔细看图，认真读文字，还可以前后连起来想一想，真不错！2. 关注环衬的图案，理解图案藏着妈妈的爱和温暖的感觉。再找找看，这图案还在哪些图片里出现过？（全部都有）我有一个疑问，为什么作者这么喜欢这图案啊？（喜欢，颜色、形状很温暖）小结：图片中的颜色，形状都能告诉我们作者对妈妈的情感。3. 寻找图中的“心”，感受生活中妈妈的爱。根据孩子发言，图案出示（厨师，园丁，天使，宇航员，大老板，超人，小丑）像这样的小细节书里还有呢！出示：厨师、超人、小丑、园丁你们发现了什么？（共同点） 生：每一幅图都有爱心。在书里找找看，还有哪些图藏着爱心？爱心代表着什么呢？生：妈妈的爱。小结：不光一张图片里

7、藏着小秘密，图片与图片之间也有小秘密把他们联系在一起，仔细观察，图文联系起来看，你就能够发现作者和妈妈之间的爱。【设计意图：引导孩子关注环衬，在细致读图的基础上，前后联系，找到多幅图的关联，体会色彩、花纹、图案等蕴含着的作者和母亲之间的亲情。】五、揭示主题，体会情感1. 朗读，体会自豪在书里，你从妈妈的哪些行为体会到她的爱呢？是啊，是爱让妈妈变成手艺特好的大厨师，是爱让妈妈成为无所不能的超人，是爱让妈妈宁愿扮成小丑逗我们开心，所以作者要说学生朗读：我妈妈真的很棒！我妈妈真的、真的很棒！我妈妈真的、真的、真的很棒！ 听出来了，他是真的为妈妈感到骄傲。2. 联系生活，为自己的妈妈感到自豪我们每个人

8、的妈妈都很棒，你能像作者一样夸夸自己的妈妈吗？赶快跟小伙伴儿们说说吧！现在，我们再来读读这本书的名字我妈妈（自豪、充满了爱）小结：听出来了，你们是真的为妈妈感到骄傲！【设计意图：从绘本延伸到儿童的真实生活，也为自己的妈妈感到自豪！】六、拓展绘本，激发阅读兴趣 1. 作者介绍：瞧，这就是书的作者安东尼布朗，可是获得过全球安徒生大奖的人哦，是全世界儿童文学的最高奖项呢！他出过很多绘本，比如我爸爸2. 略读我爸爸3. 推荐图书看，这些都是安东尼布朗的作品，看过吗？（出示各种封面）朱家故事大猩猩小凯的家不一样了我喜欢书穿过隧道小结：不管看过还是没看过。我们都可以找来再看看，看看他又在图片里藏了哪些小秘密。【设计意图：拓展阅读，培养孩子对绘本的兴趣。】u 教师简介