【xx教育网优选】小学语文人教版五年级上册《小苗与大树的对话》教学

1、第一单元第一单元 第二课第二课 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 学习目标学习目标 1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思； 2、正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容； 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动； 4、让学生学会读书和学习； 4、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 学习了窃读记，我们学习了窃读记，我们 认识了一位热爱阅读的同龄人，认识了一位热爱阅读的同龄人， 和她一起体会了窃读的滋味和她一起体会了窃读的滋味- 很快乐，也很惧怕！这堂课，很快乐，也很惧怕！这堂课， 我们又将结识一位德高望重

2、、我们又将结识一位德高望重、 酷爱读书的老爷爷。接下来，酷爱读书的老爷爷。接下来， 请大家随着苗苗一起走进季爷请大家随着苗苗一起走进季爷 爷的家，静心聆听他对读书的爷的家，静心聆听他对读书的 见解。见解。 谈话导入谈话导入 2 2 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 读题质疑读题质疑 读完课题，你们有什么问题要问作者的？读完课题，你们有什么问题要问作者的？ 了解季羡林了解季羡林 自学指导自学指导 1 1、认真阅读课文，用、认真阅读课文，用_画出生字画出生字/ /生词。生词。 2 2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面 的问题？的问题？ 3 3、边读边批注。、边

3、读边批注。 6 6分钟后看谁学得最好！分钟后看谁学得最好！ 检测学情检测学情 检测学情检测学情 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文 话题三：请教学外语话题三：请教学外语 话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科 检测学情检测学情 平易近人平易近人 关爱少年关爱少年 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文加大积累量加大积累量 话题三：请教学外语话题三：请教学外语鼓励早学习鼓励早学习 话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书多读课外书多读课外书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科提倡三贯通提倡三贯通

4、 师生讨论师生讨论 a a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的 还是要多看书。还是要多看书。 b b2121世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是2121 世纪的青年。世纪的青年。 c c古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百 首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 句子练习句子练习 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。 阅读，是阅读，是 ，为为 我我 。 阅读，是阅读，是 ，让让 我我 。

5、 表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小苗小苗”苗苗；苗苗；“大树大树” 季羡林。实际上季羡林。实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识还包含着苗苗在求学和增长知识 的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老 学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗小苗” 与与“大树大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成 参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。 品味寓意品味寓意 朗读、朗读、思考思考后，品味题目的寓意：后，品味题目的寓意： 写作手法写作手法 布置作业布置作业 1、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。 2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。 峡（峡（ ） 访（访（ ） 浒（浒（ ） 偏（偏（ ） 侠（侠（ ） 仿（仿（ ） 许（许（ ） 编（编（ ） 3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。 4、熟读课文，并正确，流