2016年部编最新版七上课内古诗赏析

1、 观沧海（曹操）【思想内容】这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，豪迈的气魄，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。【艺术手法】1、虚实结合：写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。“洪波涌起”衬托下文大海惊人力量和宏伟气象。2、借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，意思又很含蓄。3、动静结合：“水何澹澹，山岛竦峙”互相映衬，显示大海的辽阔和威严。【理解背诵】1.观沧海从诗的体裁看，它是一首乐府诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。

2、2、这是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇的写景。写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色3，观沧海中主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。诗中“志”的意思是志向。4，对景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起。本诗的感情基调是：苍凉慷慨。从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大。5.详细写诗人见到的景象，

3、用欣欣向荣的景象点染大海的勃勃生机的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。6描写诗人想象中的景象，表达自己博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。7.毛泽东浪淘沙 北戴河中有句：“萧瑟秋风今又是。”观沧海中与之意思相近的是：秋风萧瑟，洪波涌起。【简答题】1、诗中用一“观”字统领全文，采用借景抒情的写法，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。表达了诗人“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”。（3分）2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。“水何澹澹，山岛竦峙”海水荡漾，是动态；山岛竦峙是静态。相互映衬，显示了

4、大海的辽阔和威严。“树木丛生，百草丰茂”再写静态，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的惊人力量和宏伟气象。3、诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？显示了什么？“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。（动静结合）显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳多姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！4.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟， 洪波涌起”所表现的画面描述出来。（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作

5、响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。4.简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。思想内容：这四句写出大海的广阔浩大（1分），体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)（1） 表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张5、试对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。答案：借助奇特的想象，运用夸张，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。6“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，一句中“若”字用得好，试评析。（2分）这一句借助奇特的想像来描写大海吞吐日月星辰的

6、景象，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观想像，体现了诗人阔大的胸襟和统一天下的雄心壮志。（2分）7、诗中哪几句写虚景？能说出这景象吗？这种景象是一种什么样意境？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。勾画了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，体现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负8、诗中划线句描绘了大海怎样的景象？有何用意？（3分）“日月之

7、行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，（1分）表达了作者博大的胸襟（1分）和远大的政治抱负。（1分）9、整首诗是由哪一个字来统领全篇的？“东临碣石，以观沧海”此句主要交代什么？“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。主要交代观海地点、方位。10、你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。11.请简要分析这首诗的主要写作特色。（写出两点即可）（3分）情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的

8、远大抱负。虚实结合：写景为实，想象为虚。动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波的动。运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。12.本文的写作特点。借景抒情，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情，意境开阔，气势雄浑，苍凉慷慨。13.在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。,14. 观沧海的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。那么观沧海是不是呢？若不是，请用四个字表达。观沧海算不上“慷慨悲壮”，可概括为“雄奇豪迈”。从作者写的宏观之景，沧海的波澜壮阔，天上的日月星辰等雄伟奇丽的

9、景色中可以看出。闻王昌龄左迁龙标要有此寄赏析题译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。1.结合全诗内容填空。（1）首句中写出了杨花，子规等意象。（2）寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。（3）这首诗中“子规”一词，作者寓情于景，借景抒情，“愁”一词表达了作者真切的关怀。2.诗人在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? （第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？）答：诗人选取这两个景物，一是取其季节意义，点明了暮春时令。二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给

10、读者以画面感。三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜，子规常鸣“不如归去”借用来关怀跋山涉水，远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 3.诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛? 答：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的离别气氛。4.你从诗中体会到作者怎样的思想感情? 答：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛。体会到作者对故友贬谪遭遇的关心、同情、思念，以及无奈、惆怅之情。5.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情? 答：作者对故友贬谪遭遇的关心、同情、思念，以及无奈、惆怅之情。6.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎

11、西！”，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。答：修辞及表达情感角度：拟人。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。想象角度：诗人通过丰富的想象，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。情景交融角度：情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。7.古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来

12、入诗呢？答：子归鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。8.王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？答：暮春。从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。9.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？答：杨花、子规、明月、风（两个即可）10.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?答：因为月照中天，普天同照、千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者，同时能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。11.唐宋诗醇评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，

13、请谈谈你的理解.（3分）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。12、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌1声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【注】1踏歌唐代广为流行的民间歌舞形式。这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。（1）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明。（分） 答：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友

14、人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。14.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。（分）答案示例：“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。（2）古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。（2分）（写出连续两句）答案示例一：海内存知己，天涯若比邻。答案示例二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。答案示例三：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？（2分）答：

15、（1）诗人只能把自己的愁思托付给明月； （2）诗人和朋友可以同时 看到高照的明月。（3）希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。（选答两层，每层1分）。4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。别夔州官吏唐刘禹锡三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。青帐联延喧驿步，白头俯伛到江滨。巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。惟有九歌词数首，里中留与赛蛮神。【注释】此诗是诗人调任之际所作。青帐：指饯别宴席所设的青色帐篷。步：码头。白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。九歌：这里指诗人在夔州所作的九首竹枝词。蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。 1.对两首诗理

16、解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）A闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切动人。 B别夔州官吏写于诗人调任之际，三、四两句通过写人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。 C闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“花落尽子规啼”和别夔州官吏中“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。 D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄表达了诗人对友人的牵挂，别夔州官吏则流露出诗人对隐居生活的向往。2.张若虚春江花月夜中有“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”的句子，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中与之意思相近的句子是 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。次北固山下1、这是朝诗人王湾的代表；体例上属

17、于律诗诗，内容上属于_思乡_之作。2、解择加点词语。次北固山下 次：停宿 客路青出下客路：旅途 乡书何处达乡书：信3、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？答：顺利 潮平两岸阔，风正一帆悬4、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用 鸿雁传书或 归雁代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？答：从江苏镇江市北寄向河南洛阳 向西北方向5、翻译：乡书何处达，归雁洛阳边。译：家信怎样寄给故乡的亲人呢？北归的大雁正飞向洛阳城边。6风正一帆悬以一帆悬之小景，写出了两岸阔（或：平野开阔、大江直流、波浪平静等）之大景的神韵，为

18、后人所称道。7海日生残夜，江春入旧年历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字）透露出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。透露出乐观，积极，向上的感情。把日春作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。生入用拟人的手法，更有情趣。对官场生活的厌倦和对家乡的思念。8.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。9.那些词句

19、点明了人在旅途？次、客路、行舟、乡书、归雁10.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）思念故乡 11、拓展 这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“ ”和“ ”。（2分） “悠悠。不尽长江滚滚流”“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 思考题二、首联：1.对仗工整。“客路”是指_,“青山”点_。外乡之路，旅途；北固山2.首联“青山外”点明_，与“客路”“行舟”点明_,青、绿，色彩美，表明沿途风景美丽，心情愉悦，但不免有几分_之情。前途尚远 在外奔波 思乡三、颔联：1.阅

20、读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。（3分）图一,图一描绘了一幅潮水上涨,湖面与两岸平齐;风势正顺,孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔,风正一帆悬。”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象,图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句意不符,因此选择图一2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。 “正”既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。以小景衬大景，显示了大江直流，和风相送，平野开阔、波平浪静的景象，体现作者心旷神怡。3.诗的前二联中，描写远景的句子是 （1）潮平两岸阔(2分)（答潮平两岸阔，风正一帆悬不给分）。4

21、.展开想象，用生动形象的语言描绘潮平两岸阔，风正一帆悬展现的画面。（2分）示例一：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上示例二、春潮涨涌，平野开阔，大江直流，多么壮阔；好风相送，一帆高挂，缓行江上，多么心旷神怡。5.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。（2分）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势。（每空1分，共2分）6.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。阔”：传神地江水几与岸平，显得广阔浩淼表现了长江春潮涌流，气象开阔的境界显示作者放眼山川的豪阔胸襟，心旷神怡的心情。 7.颔联完全写景，

22、其中“正”“悬”点示出了_情景。潮平而无浪,风顺而不猛,一帆高挂,缓行江上四、颈联：1.明代胡应麟在诗薮内编里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？（2分）妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化。既交代时令交替，又洋溢着积极乐观向上的力量。蕴含着新陈代谢的哲理。2.颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理?(3分)生、入3.诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同?(2分）颈联：喜悦、高兴（或积极、乐观、向上）（1分）尾联：淡淡的乡思愁绪（1分）4.从修辞、炼字、内容等任一方面赏析“海日生残夜， 江春入旧年。”诗句含义

23、：这两句诗在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化 内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情表现手法：“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情修辞方法：“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣，洋溢着积极乐观向上的力量修辞方法：这两句诗用了对偶的修辞方法，“海日”对“江春”“生”对“入”“残夜”对“旧年”，词性相同，互相对应，句式工整，形象生动，琅琅上口5、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上（海日升于

24、残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬）（大意相近即可）6“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处（2分）“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（1分） 无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理（1分）。7.请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。（2分）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣，洋溢着积极向上生机力量。8.请用诗意的语言描绘岀颈联展示出的画面，并说说其蕴含的哲理。l 残夜未退，海日升起，旧年未逝，江上春色已现。l 诗句在描绘时令特色中蕴含自然理趣：新陈代谢，旧

25、事物尚未逝去，新事物已早早出现，洋溢着乐观积极向上的力量。五、尾联：1.这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了 的感慨,他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。寄回家乡的书信何时才能送达2.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。（2分）示例一：诗人触景生情，托雁传书（1分），表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）（1分）。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳（1分），表达了浓浓的乡愁（思乡之情）（1分）。（2分）3. “乡书何处达？归雁洛阳边”运用了 的修辞手法，全诗抒发了诗人 的情怀

26、？（2分）设问 对家乡、亲人的思念。中考实战一）阅读下面诗歌，完成第1516题6分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁岳阳边。15请找出本诗前两联中描写远景的句子：。如答成“潮平两岸阔，风正一帆悬”的不给分）。）16请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同 ？4分）颈联：高兴、喜悦或积极、乐观、向上尾联：作者淡淡的乡思愁绪（一）阅读下面一首唐诗，完成下面各题。次北固山下客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。6请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。7结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。【答案】6阔”：传神地 表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。 7“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中