教学设计蟋蟀的住宅定稿

1、蟋蟀的住宅教学预案科目年级五年级年级上册课题蟋蟀的住宅课时第二课时疋标教 材 解 读这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点， 以及蟋蟀建筑住宅的过程。 作者在文章中大量采用了拟人的手法， 把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的 住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。用幽默风 趣的语言描写，学生的兴趣也会被激发。教学过程中，注意在理解课文内容 的同时，体会作者表达的思想感情，学习课文不同的表达方法，并注意把这 些方法运用到实践中去。学 习 目 标1、通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。2、通过理解课文

2、，更加深入地体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精 神。3、培养学生仔细观察的习惯，学习作者认真观察事物的方法，激发学 生观察周围事物的兴趣。重 占 八、通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。难 占 八、培养学生仔细观察的习惯，学习作者认真观察事物的方法，激发学生观 察周围事物的兴趣。核 心 目 标通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的 特点和修建过程，更加深入地体会蟋蟀吃苦耐 劳、不肯随遇而安的精神。设计意图理解课文内容，了解蟋 蟀住宅的特点及建造过程。 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇 而安的精神。核心 问题文章写了蟋蟀住宅哪些特点？蟋蟀的住宅 又是怎样建成的？抓住本节课关键部分深 入文

3、本去寻求答案，让学生 有明确的目标任务。核心练 习设计1、说话训练：我为蟋蟀的住宅代言。2、 在挖掘过程中遇到大土块它就（）；遇 到石头它（）;遇到树根它（）；遇到（） 它就（）、3、这是一只-的蟋蟀，我看到了 的身影。从它身上我懂得了 - 0了解蟋蟀住宅特点的基 础上向其他动物介绍从而 加深影响，达到强化巩固。 感受蟋蟀修建住宅时所付 出的艰辛努力。教学 准备课件课时第二课时修改教学 过程一、引入新课1教师直接引入板书课题。2、出示第五自然段内容指导学生读。（1）师：这段话太长了，老师一个人读太孤 单了，老师起头，我们接读好吗？我们试一下。（教师配乐读）师：真不错，谁想读自认为最 美或最感兴

4、趣的一句并说明喜欢的理由。（2）总结蟋蟀住宅外部特点。（隐蔽 分析观 察方法）过渡：蟋蟀把住宅外部设计的如此隐蔽，内 部又怎样呢？我们一起去看看。二、感知蟋蟀住宅内部特点。（一）以自己喜欢的方式读课文第6自然段， 想一想作者写了住宅内部哪些特点？画出关键 词读一读。（二）对比学习感受蟋蟀住宅的舒适。1 、通过前面的学习我们了解到其他昆虫的 住所是（）而蟋蟀的住所（）它真是一只（）的蟋蟀。2、课件出示：家是我们想到蟋蟀用来挖掘 的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大 的工程了。学生体会说感受。3、我为蟋蟀住宅代言。蟋蟀把自己的住宅收拾的如此舒适温馨， 赶 快给其它动物介绍介绍吧。三、了解蟋蟀住宅的建造过程。1、这么舒适的住宅，蟋蟀是怎样建造的呢？ 请大家读读第七、八自然段。动笔将描写蟋蟀 动作的词画出来读一读。2、指导学生朗读。3 、指名读感受蟋蟀的辛劳。4、读写结合：在挖掘过程中遇到大土块它 就（）；遇到石头它（）；遇到树根它（）； 遇到（）它就（）（预设：遇到大坑就用土填平；遇到草根就把它咬断）5、感受住宅修整过程。（1）蟋蟀的住宅就这样一次成型建好了吗？ 还要干啥？（2）课文那句话点名了修整的时间持续较 长，它会根据需要及时修整？四、升华情感总结观察方法。1、说话训练。这是一只的蟋蟀，我看到了 的身