小学数学1-5的加法教案

1、小学数学 1-5 的加法教案 【篇一：小学一年级数学上 1-5 的认识和加减法教案】 第三单元 15 的认识和加减法 单元 概况 单 元 目 标 教学重点 教学难点 教学关键 教学方法 教学准备 课时安排 单元小结1-5 的认识、加减法的初步知识、 0 的认识和有关 0 的加减法 知识 能够正确的认、读、写 5 以内各数，会用 5 以内的各数表示物体的 各数和顺序。初步理解加减法的含义，会用目标 自己理解的方法口 算 5 以内的加减法。 能力 认识符号 “”“”“”“”“ ”的含义，知道用词語（大于、小于、 等于）来描述 5 以内数的大小。3 、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较

2、。 教学重难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 教学准备教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片 4 个，桃的图片 3 个，香 蕉的图片二个。学生： 1 5 的数字卡片、卡片 教学过程一、复习旧知： （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？ 3 的后面是几？ 2 的前面是几？（3）有谁能够写出 1 5 每个数字。请你试一试。二、新知讲授1 、出示主题画 问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你 还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉3 4 322 、从这些数据你发现了什么？3 、学生自由回答：教

3、师板书：3332 343等于 3 3大于 23 小于 44 、教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）5 、谁会读，请会读的学生带领大家读6、你还有其它的比法吗？（ 3 大于 2， 2 小于 3）三、练一练1 、第 18 页的第 2 题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价2 、第 3 题 学生独立完成，全班评价，最后教师评价。四、作业本【篇二： 1-5 加法教学设计】5 以内的加法教学设计 教学内容 : 教科书第 24-25 页 教学目标 :1 、在具体情境中初步理解加法的含义 , 并能正确计算 5 以内的加法2 、发展初步的观察 ,理解和语言表达能力。3 、初步学

4、习用加法计算解决问题 ,树立数学意识 ,增强学习数学的信 心。 教学重点 :初步认识和理解加法的含义 ,并能正确计算 5 以内的 加法。教学难点 : 发展初步的观察 ,理解和语言表达能力。 教具：课件、气球、奖品教学过程 :一、复习 游戏 :快速抢答 ;二、认识加法 ,理解含义。1 、谈话 : 我们的十一国庆节马上就要来临了，小朋友们你们开心吗？2 、师：不光你们开心，我们的齐瓦迪也很开心，瞧，它正拿着气球 在庆祝呢！ 提问 :一共有多少只气球？3、学生猜出后，师 （板书 :1+3=4） 让学生猜一猜 ,+表示什么意思 ?通 过交流 , 明确是合起来的意思。读算式 :1 加 3 等于 4 。小

5、结:+的名字叫加号 ,它代表了一种计算方法 -加法 ,把两部分合起来 求一共是多少 ,就要用加法算。三、学会计算 ,掌握方法。4+1 2+2 2+1 3+14 、 智慧闯关第 4 题 比比谁最快2+2= 2 12 31+3 =五、巩固练习 ,拓展应用。 1+2 3+2 讲述:小白兔看到同学们学得这 么好,正在准备礼物奖励大家呢 !（完成想想做做的第 25 页）。六、小结 :大家用 5 以内的加法解决了这么多问题。回家后 ,继续观察 ,看看还能 解决生活中的哪些问题 ,好吗 ?七、板书设计1-5 的加法1+3=4 读作： 1 加 3 等于 4加号七、教学反思 本节课的主要内容是 1-5 的加法，

6、学生在课前可能已经接触过这方 面的知识，所以整堂课下来，学生的积极性和参与度较高，个人认 为整堂课还有许多地方需要改进：首先， “备学生 ”不够深入。一年级学生的认知特点兴趣导向要求课 堂用语要符合一年级学生的心理，在教学设计的过程中，应充分考 虑这些因素。其次，面对丰富的课堂活动，缺乏就是应有的把控学生的能力。学 生发言时总是喜欢大声叫 “我我我 ”，以后这方面得多训练学生。总之，年轻教师需要不断地学习，不断地沉淀自己，不断地在现实 与理想中找到那个平衡点。【篇三：一年级 1 到 5 的加法教案】1-5 的认识 加 法教案常乐小学 吴晓艺一教学内容 新人教版小学数学一年级第 24 页的内容。

7、二教学目标1 通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式； 使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力； 培养学生初步的数学交流意识。3 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 三教学重难点重点：了解并理解加法的含义。难点：理解题意，列出算式，并能将加法的知识运用于生活。 四教学准备 多媒体课件 圆形纸片 五教学流程1. 复习旧知在课刚开始的时候复习一下已经学过的 25 的分与合，为后 面的加法的学习奠定基础。2. 情景导入（ 1）电脑演示小丑气球图，让学生感知到： 3 个红气球与 1 个蓝气 球放

8、到一起。（2）学生之间交流感受与体会。（ 3）教师说明： 3 个红气球和 1 个蓝气球放到一起，把 3 个红气球 和 1 个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势 表示合起来）3. 探索新知 （1）请同学上讲台用圆纸片代替气球，表示一下刚才看到的过程。 教师再（2）由纸片的数量抽象出数字 3 和 1。教师说明：把 3 和 1 合起来， 在数学上我们用符号 “+”来表示，教师板书 “+”。（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答 的基础上教师板书 “=”，并在等号后面写上 4。（ 4）教师进一步说明：把 3 和 1 合起来，用加法计算。并揭示今天 的课题 加法（板书：加法）（5）举一反三让学生说一说 3+1=4 表示什么。再回到主题图中，再次理解加法的 现实含义。（6）读加法算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。4. 巩固练习（1）完成课本第 24 页的“做一做 ”。让学生举手回答每个算式