江海中学高二年级物理科目新授课教案_第1页
江海中学高二年级物理科目新授课教案_第2页
江海中学高二年级物理科目新授课教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、江海中学高二年级物理科目新授课教学案课题 16.3楞次定律感应电流的方向 教学目标1.知识与技能 理解楞次定律的内容。 理解楞次定律与能量守恒定律相符合。2.过程与方法 通过学生实验分析总结出楞次定律。3.情感、态度与价值观 进一步明确研究物理规律都是以实验为基础的，同时体会物理规律的简单美。教学重点 探究楞次定律教学难点 对定律中有关“阻碍”一词的理解。教学方法 实验法、分析讨论法教学过程演示实验：备忘手记：演示1. 演示1 演示2 演示2.请同学们观察现象，然后思考一下，线圈为什么能随磁铁的插入或拉出而运动？线圈的运动又将遵循什么样的规律呢？下面让我们通过实验一起来探究其中的规律。学生实验

2、（分组实验，四人一组）1.实验之前的两点说明：（1）螺线管中线圈的绕向（顺时针还是逆时针）（2）演示线圈绕向（电流流向）与指针偏转方向的关系，从而确定感应电流的方向及其产生的磁场方向。2.学生分组实验探究：磁通量的变化与产生感应电流的磁场关系。 实验记录实验过程磁铁运动情况指针偏转方向螺线管内感应电流方向感应电流的磁场方向螺线管内原磁场方向感应电流的磁场方向与原磁场方向的关系原磁场的增减实验甲实验乙实验丙实验丁3.总结归纳结论：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，这就是楞次定律。说明：定律中“阻碍”不等于“相反”。4.楞次定律的另一说法分析演示实验2：（

3、1）磁铁进入时，线圈如何运动？ （2）磁铁拔出时，线圈如何运动？请同学们思考总结一下，楞次定律还可以怎么说？5.指导学习思考与讨论栏目。改进后的三维设计1认知目标：通过实验，探究出感应电流方向的一般规律； 通过教师的引导和讲解使学生悟出楞次定律的内涵，通过看 书得到楞次定律的内容。 2能力目标：通过实验教学，进一步培养学生观察实验，分析、归纳、总 结规律的能力； 通过从猜测探究方法实验操作等一系列探索过程，培养学生获取知识，发展思维的能力； 培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等。 3德育目标：通过观察演示实验，和学生探索的过程渗透科学研究的方法，激发学生热爱科学、奋发学习的精神； 探索性

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论