新人教版（部编）八年级语文下册《五单元口语交际即席讲话》赛课导学案_7_第1页
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文档简介

1、口语交际 即席讲话教学设计教学目标1.让学生克服发言时的紧张心理，理解即席讲话的特点和要求。 2.通过创设情境进行思维训练，帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。 3.培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。 教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。 教学难点：如何通过练习，让学生掌握即席发言的快速构思技巧。 课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入以一段即席讲话作为课堂导入，针对不同班级学生的特点临时设定话题内容。例如，面对本校八年级学生，可作如下开头：一段时间的休假，我的生活每天都充满了快乐与惊喜。有人说短暂的分离也许是为了日后更美的重聚。这不是又一次在课堂上与“博艺班”的同学们重聚

2、了？很开心也非常荣幸站在这里为大家授课，希望在今天的课堂中，我们能共话美好，一起领略语言的魅力，取得“不一般”的收获。又如面对另一个班的同学：还记得你们七岁时我们第一次见面的场景吗？缘分真是个奇妙的东西呀，六年以后，我们又相聚在美丽的二十三中，童年时的你们天真活泼，让人喜爱。现在进入青春期的你们，多了一分洒脱爽朗，性格开朗，让我总忍不住和大家多聊几句。那么就让我们借助今天这堂课，聊聊一些话题，一起领略语言的魅力吧！二、初体验我们从相识到现在的相知相守，一起度过了一段时光，无论是快乐还是忧伤，它都已成为你我生命记忆中不可抹去的一道印记，不知大家如何看待这份缘分，面对我们的情谊，是否可以对我说些什

3、么？比如祝福，比如内心感受，又或者意见建议请大家畅所欲言。引出课题，板书。三、讲话练习1.理论基础（1） 概念：即席讲话又称即席发言，是一种在特定情景中，事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张，或表达某种情感、愿望的口语样式。（2） 特点：临场性 针对性 简洁性（3） 方法：特定背景、场合（说什么、怎么说）就地取材（人、事、物、景、情）妥当、得体，引起共鸣（4） 注意：不宜长篇大论观点明确，针对性强不模棱两可，含糊其辞不东拉西扯，离题万里认真聆听，思考感悟（5） 总结：成功的即席讲话还需具备的特点，请同学们翻开书113页，认真阅读并勾画出来。板书：紧扣主题条理清晰真情得体2. 实例体会 在教授方法时穿插实例，让学生直观体会即席讲话的特点和方法。3.实战实操（1）口语实践一全班同学随机抽取准备好的话题，以小组为单位，就自己抽到的话题做两分钟的即席讲话。（2）口语实践二完成课本“口语实践”第二题。四、谈谈感受并总结1.请同学们谈谈本堂课的体会，可说说学到了什么，也可评价自己或同学的表现。2.教师总结：想要拥有卓越的口才，就必须在学习生活中做一个勤奋的人，“书山有路勤为径”，望大家在课下多读，多思，多交流，

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