水利工程质量监督存在问题及建议

1、水利工程质量监督存在问题及建议摘要通过分析施工质量监督工作中存在的问题， 提出了相应的建 议。 在当前水利工程质量监督模式下，通过改进质量监督中出 现的问题，确保质量监督工作的实效， 从而实现水利工程效益最大化。 关键词水利工程；质量监督；监督方式 1 工程质量监督存在问题 11 质量监督现场巡查工作手段单一质量监督在实体工程检查中主要为 日常巡查和组织联合检查两种， 其检查手段以眼看手摸、 锤敲和监督 人员的专业素养和工程经验， 即使增加了一部分现场检测也是有限的 辅助手段， 而以科学仪器检测的工作方法在现场很少能用到， 不能科 学反映工程的实际质量情况， 很难适应当前水利工程质量监督的需要

2、。 12 监督巡查机制不适应形势发展需要 1 随着大中型水利工程建设规 模与监督力量之间的矛盾日渐突出， 一些大中型工程已不可能对每个 工程都实现地基基础、主体结构及关键部位联合验收的三到位监督， 有关的检查要求或联检验收很容易走过场，要求得不到严格执行。 2 有些大中型水利工程建设周期较长，当工程施工处于收尾阶段时， 由于工程施工缺乏连续性、 驻场项目部撤离等一些原因， 工程质量监 督的频次相对减少，监督力度不够，导致施工质量问题发现不及时， 给水利工程质量埋下了隐患。 3 质量监督机构在施工现场巡查 时，发现的质量隐患多是口头提出整改，极少下达书面整改通知，不 但使发现的质量问题难以实现整

3、改闭合， 而且施工相关方还屡改屡犯。 4在工程项目施工时，由于新增工程、施工变更等问题导致了设计资 料、图纸不全， 使质量监督人员在开展现场监督时，缺乏针对性和准 确性。 以上问题的出现都削弱了监督巡查时的有效性和权威性。13 质量监督检查有待进一步加强在实际水利工程施工中，施工单位 及监理企业往往只注重实体工程的施工， 而随实体工程形成相应的施 工资料往往出现内容填写不全、无日期。 无相关负责人签字、 抽检报告迟滞等， 不能真实反映当时的施工过程， 给工程质量带来隐 患，直接导致了后期重要隐蔽关键部位单元工程核备、 分部验收时做 资料，补资料的现象发生。 14 监督人员整体素质有待进一步增

4、强由于水利工程施工涉及多专业、多工种和材料设备多品种的特点， 部分质量监督人员缺少工作经验，技术专业不对口，专业能力不足， 业务水平相对较低。 这些问题的存在，严重影响了监督工作质 量。 2 改进质量监督方式 21强化施工现场巡查意识建立监督巡 查新机制， 注重水利工程建设质量的重要环节， 同时加大巡查密度和 查处力度， 及时发现工程质量隐患， 对查处的质量隐患和不良质量行 为，认真填写巡查日志督促整改落实， 并将存在问题较多的工程项目 列为重点巡查对象，该整改的坚决整改，该返工的坚决返工，确保工 程质量与安全。 22 加强对工程薄弱环节质量监督部门不可能像 监理一样， 对工程实施全过程全覆盖

5、的监督， 只能是有针对性地实行 动态巡查。 1 制定抓重要工序、部位及兼顾一般工程的巡查制 度。 对于穿越、重要隐蔽工程、缺少设计资料及大型混凝土建 筑物等主要工程，采用重点巡查的方法；对于基础验收、混凝土浇筑 前仓面验收、回填前验收、关键部位施工等主要工序要进行重点检查。 2对于阀井、机电设备安装等，作为日常巡视工作的重点开展巡查工 作；对于发现的工程质量问题， 在施工现场按照相关规范和文件实行 整改，并做好施工记录。 3 对于共性的质量问题，在监理例会 中予以指出，达到提醒和改进的作用。 4 对于巡查中发现的质 量问题，要做好巡查日志。 发现质量问题通过回头看的方式实 现质量问题的整改闭合

6、，保证工程质量。 23 验收资料监督的抽 查质量监督机构在巡查施工现场时， 实行施工、 监理资料结合工程实 体的现场同步抽查， 做好质量监督日志， 督促施工和监理企业及时完 成施工资料的整理和归档。 3 结语在水利工程质量监督模式下， 加强工程建设标准化管理， 强化源头控制， 保障质量监督工作全面系 统、深入地开展， 才能发挥出水利质量监督最大的作用，从而实现水 利工程效益的最大化。 作者董文鹏单位河北省黄壁庄水库管理 局参考文献 1季茂祥南水北调中线工程质量管理综述水科学 与工程技术， 2009463-64 2吴晓翔浅议浙江省水利工程质量监督 工作水利发展研究， 2016451-52 3张俊

7、立关于完善建设工程 质量监督管理模式的思考 黑龙江科技信息， 201112 4莫兴荣， 郑国坤，徐勇华建筑工程质量监督管理研究科技资讯， 200723 5吴晓，胡淑香提高市政工程质量的若干思考科技情报 开发与经济， 200410PEP 小学英语五年级下册Unit fourWhen is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈

8、现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学

9、习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能

10、力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的

11、故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，

12、出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同

13、时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate