沥青路面施工技艺特征探究论文

1、在沥青混凝土路面工程中，路面平整度直接反映了工程的质量，要保证路面有足够的平整度需要注重细节的把握。 根据文章平 时的一些工作经验， 提出影响沥青混凝土路面平整度的因素和一些对 沥青混凝土路面施工技术的见解。 沥青混凝土路面以其稳定性、 抗滑性和较高强度、 较少的扬尘性而广泛应用于高等级公路和城市道 路，但部分沥青混凝土路面在工程完成投入使用后常常出现路面不平 整，又由于交通负荷大，路面加速损坏的情况，影响了道路使用和交 通安全。 所以，做好沥青混凝土路面的施工，保证路面的平整 度，对延长道路的寿命和加强交通的安全性、舒适性有巨大的意义。 一、沥青路面平整度的影响因素 1 某些点或断面平整度差

2、别较大， 压 实后基层和面层出现高低不平影响路面平整度。 2 沥青混合料 运输无法和摊铺机配合协调的影响。 3 摊铺作业速度的改变或 设备故障的影响。4 碾压不当对沥青面层平整度的影响。二沥青混凝土路面施工技术一沥青混合料的拌制由于沥青拌和站的产 量和运料车数量以及多种客观原因，运料车不能及时运到施工现场， 使摊铺机出现停机待料现象， 这就使得处在熨平板下面的热态混合料 表面产生明显压迹，严重时产生台阶而影响面层平整度，为此，开工 之前必须对各种机械施工能力进行匹配计算， 并有专人负责指挥料车 进行倒车，使之与摊铺机配合协调，以免料车倒车时撞击摊铺机，从 而对铺筑路面的平整度产生影响。 1 首

3、先是选好拌制设备，保 证沥青混凝土拌和机的性能和生产能力， 使拌和站的生产能力与工程 规模相互匹配， 合格的拌和站应当能够对自动进行、 完成整个拌制过程，能够分析数据、计算核定生产量，能够进行拌和质量分析，然后 再选择沥青的加热设备及装载机等附属设备， 从它们的性能和供需能 力上确保与拌和机配套，以满足拌和机生产要求为准。 以拌和 机为中心的沥青拌合站位置应当空旷、干燥、运输条件良好，运输车 从拌和站到施工地点运料时间不大于 60分钟。 2 落实原材料的 检验工作，粗集料要注重颗粒尺寸、形状、松软质和粘附性指标，要 保证粗集料筛分级配符合设计要求，细集料应注重砂当量或0075 含量和粘附性等指

4、标，集料进场后注意分级存放，并及时搭棚防雨、防 晒。 为防止材料离析，还要将场地硬化，并在堆放时采用水平 或斜坡分层堆放，不能锥堆。 3 按工程实际情况进行配合比的 设计，要保证冷热料供料平衡，对生产出的热拌沥青混合料，试验室 分批进行取样检测，集料经加热、除尘后 0075 筛孔通过率不应大于 1，其大于 475 方孔筛的通过率应在5 以内；小于及等于 236 方孔 筛的通过率应在3 以内 0075 筛孔的通过率应在范围内沥青结合 料用量应在0-2 范围内；混合料的空隙率、饱和度、稳定度、流值 均应符合 402004 的规定。混合料出厂温度应在要求的施工范围内，宜控制在150165度范围内。二

5、沥青混合料的运输1沥青混合料的运输应该采用于净有金属底板的载重量应大于 15的自卸 车运送，在车厢底板及侧板内面涂刷一薄层 13 油水混合液做为保护 液防止尘埃污染和隔热保温， 运输车辆均配备防水保温篷布。2车槽侧面设置温度检查孔方便检测混合料温度。3 沥青混和料 运输车必须满足运力要求， 施工过程中摊铺机前方时刻有空余料车处于等待卸料状态，保证连续摊铺保证铺筑路面的平整度。 4 在 混合料装车时指挥驾驶人员前后移动车辆， 分三堆装料以减少混合料 离析，在沥青混凝土摊铺时，运输车辆要在离摊铺机 30 处停车，停 车时不能撞击摊铺机。 5 装料时车辆需前后移动，避免混合料 发生离析。 6 连续摊

6、铺过程中，运料车在沥青混凝土摊铺时， 要在离摊铺机 30 处停车，停车时不能撞击摊铺机，卸料过程中运料 车挂空档靠摊铺机推动前进。 三、沥青混合料的摊铺一找平方 式 1 下面层，是联结基层与面层的沥青层。 其作用除路面结构 的要求外， 还为了弥补基层厚度不足， 使下面层的标高及层厚符合设 计要求。 2 中面层的平整度将直接影响上面层的铺筑质量。 它是在下面层平整度的基础上进一步调平， 同时在厚度上再作一次调 整，为上面层铺筑创造良好条件。 1 中、下面层调平均用基准 钢丝法找平，即在铺筑边线外 20 左右打入稳固的支撑杆最好对应中 线桩号，支撑杆间距为 10，根据桩位处中、下面层顶设计高程加上

7、 一个常数为钢丝标高。 2 基准钢丝敷设的长度每段为 300左右， 一般钢丝长度在200250时其张紧力应为100130;钢筋长度在 250300时，其张紧力为150200;使基准钢丝在10内产生的挠度 最大不超过 2，必要时应加密支撑杆。 3 在弯道半径较小段及边 坡点附近或加宽段前后应加密支撑杆。4 支撑杆和基准钢丝架设标高经核对无误后， 才能开始摊铺， 在铺筑过程中现场应设专人来 回检查，防止车辆、施工人员及其他机械碰撞支撑杆或钢丝。3上面层直接受行车荷载作用。上面层质量的优劣将直接影响道路的使用性质及行车安全。上面层采用基准梁法找平开始摊铺前就将基准梁安装在摊铺机上， 并将自动找平传感

8、器放在基准梁的某个部位。 使摊铺机摊铺时带着基准梁一起前进。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Lets spell。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而 Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单

9、词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握 th 的发音规则， 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感

10、知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /e /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。

11、【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first

12、pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习

13、中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确 th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能

14、举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Liste