《空气质量与健康》的教学设计与案例

1、空气质量与健康 （第 1课时）的教学设计与案例 广东省茂名市官山学校 王制芳 教学设计思路与说明 空气质量与健康这节课需要 2 课时，这为第 1 课时的教学设计与 案例。根据全日制义务教育生物课程标准（实验稿） 的要求，这节课应 “探究空气质量状况和人体健康的关系” ，在教学设计中我改变过去过分强 调知识传承的倾向，将重点放在培养学生的探究能力上，将科学探究贯穿 于教学的各个环节。首先，回顾交流，实例引入，让学生分析，初步认识 空气质量与人的健康息息相关。其次，组织学生积极参与，主动探究，通 过分组讨论、小组竞赛、交流调查结果来达到教学目标。最后，让学生自 由畅谈，提高认识。整节课在探究过程中

2、进行，充分发挥学生的主观能动 作用，让学生在主动参与、乐于探究的学习活动中培养搜集和处理信息的 能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 等，同时，注重增强学生的环保意识。 学生情况 七年级的学生活泼好动，好奇心、好胜心都很强。有些学生对一些呼 吸道疾病如咽喉炎、气管炎、鼻炎等有切身体验，学生周边有很多人吸烟， 学生对装修也常见，同时经常感受到汽车、摩托车尾气的刺激性气味，所 以，学生对造成空气污染的主要原因有切身的体验。但学生对生活中出现 的身边问题可能没有关注。希望能过这节课的学习能引起学生高度关注身 边的一事一物。 教学目标 1、知识目标：（1）使学生能够描述空气

3、质量对人体健康的主要影响， 明确空气质量与人体健康的密切关系；（2）使学生了解茂名市区的空气质 量情况，懂得环境保护的重要性。 2、能力目标：通过小组调查、讨论、竞赛等教学活动，培养学生自主 学习、搜集和处理信息、分析和解决问题、合作与交流等能力。 3、情感态度与价值观目标：通过本节的学习，增强学生的环保意识， 培养学生环保的自觉性和道德观，以及对社会的责任感。 教学重点、难点 1、空气质量对人体健康的主要影响； 2、培养学生的科学探究能力。 教学方法 采用问题探究教学法与讨论法、竞赛法相结合的教学法。 教学手段 多媒体辅助教学。 课前准备 1、教师准备：自制课件、到环保局等单位调查搜集茂名市

4、区空气质量 的资料。 2、学生准备：学生提早一周以 4-6个人为小组通过实地考查、访问调 查或资料收集等方法了解茂名市区的空气质量，每人写一篇题为谈谈茂 名市区的空气质量的短文。 教学流程图, 学生自由畅谈 教师评价 课堂实录 一、回顾交流，实例导入 师：我们先回顾上一节所学的内容。呼吸道对吸入的气体有什么作用？ 生：呼吸道能对吸入的气体进行处理，使吸入的气体更加温暖、湿润、清洁。 师：对。那么，为什么说保持环境中的空气新鲜、清洁又是非常重要的呢？ 生：因为呼吸道对空气的处理能力是有限的， 如果不保持环境中的空气新鲜、 清洁，人就会患上气管炎、肺炎等疾病。所以，我们要保持空气的新鲜、清洁。 师

5、：很好！掌声鼓励。（掌声） 师：我举一个真实的例子，请大家来分析：有位老师，她在茂名市区读中学 的时候，就患上了慢性鼻炎，吃了很多药，但不能治好。她大学毕业后，分配到 离市区较远的农村中学教书，一年以后，她的鼻炎不知不觉地好了。四五年后， 她又调回市区中学教书，她的鼻炎又复发了。这是为什么呢？（很多同学举手， 争着回答） 生：我想，应该是农村的树木多，空气新鲜、清洁，使她不容易患鼻炎，而 茂名市区的工厂多，车辆多，空气很不好，所以，她就容易患鼻炎。 师；分析得很好！表扬他。 （掌声）从这例子可见，空气质量与我们的健康息 息相关。今天这节课，我们就来探讨这个问题。请同学们打开课本 52 页。（屏

6、幕 显示课题：第三节 空气质量与健康） 二、积极参与，主动探究 师：我们今天通过自己阅读思考问题，小组讨论、小组竞赛来学习这节课。 同学们请带着屏幕上的问题阅读思考“资料分析”中的内容。 （学生认真阅读，教 师在黑板列出小组竞赛计分表并巡查） 。 （屏幕显示图片资料和探究题）讨论题： 1、你知道哪些常见的呼吸系统疾病？ 2、在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？ 3、请你以班中同学为例，统计你们在一天 24 小时内，大约有多长时间是在 室内生活的？ 4、请结合资料 3，分析居室的空气质量与人们健康的关系。 5、请结合资料 4，分析居室的空气质量与人们健康的关系。 6、除了以上

7、资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？ 7、请你根据搜集的有关资料， 分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年 上升？ 8、你认为污染空气的原因有哪些？ 9、为了保持环境中的空气新鲜、清洁，我们应该怎样做？ 师：好，大家已阅读思考了，现在开始前后四位同学一起讨论。第一组主要 讨论 1、2、9 题，第二组主要讨论 3、4、9 题，第三组主要讨论 5、6、9 题，第 四组主要讨论 7、8、9题。（各组同学热烈讨论着） ，（五分钟后）请同学们讨论到 此，现在开始小组竞赛，每答对一个问题得 1 分，看今天哪组能得冠。第 1 题： 你知道哪些疾病是呼吸系统疾病呢？请第一组的同学回答。 第一组生：

8、鼻炎、咽喉炎、肺结核。 师：对，除这些以外，还有吗？ 第一组生：还有气管炎、支气管炎、肺炎。 师：很好！还有吗？ 第一组生：还有非典型肺炎和肺癌。 师：不错！去年流行的非典型肺炎传染性很高，死亡率达到5%，当时谁都害 怕感染这种病。肺癌更是一种难治疗、死亡率高的呼吸系统疾病。第一组加 1 分。 （掌声）那么，在什么样的环境中生活和工作的人群， 呼吸系统疾病发病率高呢？ 还是请第一组的同学回答第 2 题。 第一组生：在街上工作的交通警察，在工业区周围的居民。 第一组生：在居住卫生条件差的居民。 师：对！看能不能用一句话概括起来？ 第一组生：在空气质量差的环境中生活和工作的人群呼吸系统疾病发病率高

9、。 师：概括得很好！第一组又加 1 分。（掌声）请第二组的同学来回答第 3题： 说说你一天大约有多长时间在室内生活？ 第二组生：约 20 个小时。 第二组生：约 22 个小时。 第二组生：约 21 个小时。 师：他们的回答都对，第二组加 1分。（掌声）我们平常一天至少有 20 小时 以上是在室内度过。因此，室内的空气质量对我们来说是非常重要的。现在请第 二组的同学来回答第 4 题：请结合资料 3，分析居室内的空气质量与人们健康的 关系。 第二组生：香烟中含有尼古丁等有毒物质，它会使吸烟者容易患上气管炎、 肺癌等呼吸系统疾病。 师：对！还有同学要补充吗？ 第二组生：吸烟吐出的烟雾还会影响周围人的

10、健康。 第二组生：还会影响儿童和孕妇的健康。 师：答得好！第二组又加 1 分。（掌声）吸烟者是主动吸烟者，周围的人被称 为什么？ 生齐答：被动吸烟者。 师：对。吸烟者吸烟时吐出的烟雾污染了空气，这些烟雾除了刺激眼、鼻和 咽喉外，吸烟也会明显地增加人们患肺癌和心血管疾病的机会，如冠心病就是很 多人因为吸烟而引起。而且还大大增加儿童和青少年患呼吸系统疾病的机会，如 咳嗽、气喘、痰多、损坏肺功能和影响肺部发育等。吸烟者年龄越低，受害的程 度就越严重。可见，吸烟会造成空气污染，直接影响人们的健康。我们的同学中， 有没有人吸烟的呢？（有的学生说“有” ，有的说“没有”）没有就最好。如果有， 就请这些同学

11、醒悟过来，立即开始戒烟。我们已知道吸烟会危害自己和他人的健 康，那么，你们想对那些执迷不悟的烟民说些什么呢？请抢答。 （“我来！我来！ 我来！”抢答的呼声很高） 第三组生：我要对他们说，吸烟有害健康，请立刻戒烟！ 第一组生：我会对他们说，吸烟很容易患肺癌， 你们会死的， 你们不怕死吗？ 第四组生：我想对他们说，在公共场所吸烟会影响他人的健康，请你们不要 吸烟！ 第二组生：我想对他们说，吸烟会造成空气污染，影响你和他人的健康，请 你们立刻戒烟！ 师：这几位同学说得好不好？ 生齐答：好！ 师：每组加 1 分。（掌声）好，现在请第三组的同学来回答第 5 题：请结合资 料 4 ，分析居室的空气质量与人

12、们健康的关系。 第三组生：装修用的油漆含有有毒物质，人们吸入后会中毒，影响人们健康， 会使孕妇生出畸形胎儿。 师：很好！第三组加 1 分，（掌声）平时大家都闻到装修的材料有一股臭味， 是吗？（学生齐答：是。）装修用的材料很多都含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥 发性的有机化合物，这些物质都有特殊的气味，它们聚集到一定的浓度，可以使 人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病，因此，装修会污染空 气，影响居室的空气质量，直接影响人们的健康。但是，现在大多数人买了房子 都要装修一番。那么，在装修时，我们要注意什么问题呢？自由抢答。 第一组生：要戴口罩。 第三组生：要打开门窗，使室内通风透气。

13、第二组生：装修后要过一段时间，才搬进去住。 第四组生：室内种一些植物。 第一组生：使用环保的装修材料。 师：都正确！第一组加 2 分，第二、三、四组各加 1 分。（掌声）请第三组的 同学来回答第 6 题：除了课本介绍的吸烟和装修会污染居室空气，还有哪些因素 会影响居室的空气质量呢？ 第三组生：厕所发出的臭味、垃圾发生的臭味、市场内的臭味。 师：还有吗？ 第三组生：厨房的油烟。 第三组生：新购买的家具发出的气味。 第三组生：工厂排出大量的废气。 师：他们的回答都对！ 第三组加 1分。（掌声）请第四组的同学来回答第 7 题： 请根据课本的资料，或你搜集的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什

14、么会逐年上升？ 第四组生：因为环境越来越差，空气质量也越来越差。所以，呼吸系统疾病 引起的死亡率逐年上升。 师：完全正确！第四组加 1 分，（掌声）空气质量越来越差，也就是空气质量 恶化，空气质量恶化是由于空气污染而引起的，那么，空气污染的原因有哪些？ 还是请第四组的同学来回答第 8 题。 第四组生：工厂排出的废气，汽车、摩托车放出的尾气，船舶放出的废气， 秸秆焚烧的烟雾，路上的扬尘。 师：还有吗？ 第四组生：吸烟和装修。 第四组生：垃圾堆发出的臭味。 第四组生：污水发出的臭味。 第四组生：燃放烟花炮竹。 第四组生：焚烧垃圾。 师：很好！他们的回答都对，第四组加 1分，（掌声）第 9 题：为了

15、保持环境 中的空气新鲜、清洁，我们应该怎样做？请抢答。 第一组生：控制污染物的排放。 第二组生：整治工厂废气的排放。 第四组生：禁止乱扔垃圾。 第三组生：搞好环境卫生。 第二组生：植树造林，绿化城市。 第四组生：禁止燃放烟花炮竹。 第一组生：汽车、摩托车使用无铅汽油。 第三组生：多用自行车，少用汽车、摩托车。 师：都回答对！每组加2分，（掌声）概括起来，防治大气污染，改善空气质 量的根本措施是什么？ 生齐答：是控制污染物的排放。 师：防治大气污染的有效措施是什么？ 生齐答：是植树造林。 师：为什么植树造林是防治大气污染的有效措施呢？ 第三组生：因为树木有吸附和吸收各种有害污染物的功能，大面积的

16、树林效 果尤为显著。 师：对！第三组加1分，（掌声）在市江滨公园河堤上种的红花夹竹桃，就是 一种能吸收二氧化硫等有毒物质的植物，这种植物是一种很好的抗污染植物，但 它本身的汁液也有毒。所以，我们不能吃它的花或者叶，多种这种植物对防治空 气污染很有好处。从我们刚才的分析知道：空气质量差严重影响人体的健康。那 么，我们长期居住的地方一一城市的空气质量又怎样呢？下面，我们来探讨一下 我国部分重点城市的空气质量日报的一些问题。请同学先分析讨论：你发现什问 题，明白了什么问题。然后抢答，提出问题加2分，回答问题加1分。（讨论热烈） （屏幕显示）我国部分重点城市的空气质量日报表。 城市 日期 污染 指数

17、首要 污染物 空气质 量级别 空气 状况 北京 2002/12/29 90 二氧化硫 n 良 石家庄 2002/12/29 168 可吸入颗粒物 H 2 轻度污染 呼和浩特 2002/12/29 393 可吸入颗粒物 V 重污染 济南 2002/12/29 278 可吸入颗粒物 IV2 中轻度污染 烟台 2002/12/29 54 I 优 师：同学们经过思考讨论，都列出了很多问题。很好！先提出问题，然后抢 答，每组都有一次提问题的机会，第一组先提。 第一组生：哪个城市的空气质量最好？哪个最差？ 第三组生：烟台的最好，呼和浩特的最差。 师：正确！第一组加2分，第三组加1分。（掌声）第二组提问题。

18、 第二组生：城市空气污染物是什么？ 第四组生：是二氧化硫和可吸入颗粒物。 师：正确！第二组加2分，第四组加1分。 （掌声）第三组提问题。 第三组生：北京的污染指数是多少？它的空气状况是怎样？ 第一组生：北京的污染指数是 90，空气状况是良。 师：完全正确！第三组加2分，第一组加1分。 （掌声）第四组提问题。 第四组生：呼和浩特的污染指数是多少？空气质量级别和状况分别是怎样？ 第二组生：污染指数是 393，级别是第五级，状况是重污染。 师：很好！第四组加2分，第二组加1分。 （掌声）你们有没有发现表中有什 么规律呢？看谁先发现。 第三组生：我发现，污染指数越大，空气质量就越差。 第四组生：空气质

19、量级别越高，空气污染就越严重；级别越低，空气质量就 越好。 师：非常好！第三、四组各加1分。 （掌声） 三、 课前调查，堂上交流 师：我们日夜生活在这里的茂名市区的空气质量又是怎样呢？ （有的学生说： “很差”。有的学习说：“良好”）。上周星期五，我布置同学们去调查茂名市区的 空气质量。很多同学按要求做了，我看了你们的调查报告，其中钟小雅、黄小波、 朱 容、谭方香、吴小丽、谭方娣、柯小龙、黄 广等同学做得比较好，分析得 比较透彻，我们表扬他们。 （掌声），下面请两位同学上来汇报他们的调查结果。 先请第二组的吴小丽同学上来（掌声） 。 吴小丽：谈谈茂名市区的空气质量周末，我为了了解我们茂名市区的

20、 空气质量，骑着自行车出去逛了一下。我的第一个目的地就是茂名市河西车站， 结果发现那里人多车挤，由于车辆排出的烟气较多、较浓，路上的行人都忍不住 捂着鼻子，急速行走。这说明，茂名市河西车站的空气污染程度较重。 第二个目的地就是茂名市人民广场，那里的花草树木多，车辆少，空气也比 较清鲜。市民们总喜欢在那环境优美、空气清新的人民广场散步 经过这次调查，结果证明不同的地区，空气环境污染程度不同。河西那边工 厂多，车辆多，树木少，空气质量较差，河东这边工厂少，树木多，空气质量较 好。在此，我呼吁茂名市人民要注重环保，让我们团结起来，努力建造环境优美 的茂名市吧！谢谢（掌声） 师：吴小丽同学选了两个地点

21、进行实地调查，很清晰地分析出茂名市的空气 质量情况，很好！我们再次鼓励她。第二组加2分，（掌声）再请第三组的黄小波 同学上来。（掌声） 黄小波：（略），（第三组加2分，掌声） 师：刚才两位同学的分析，使我们对茂名市区的空气质量有了一定的了解。 现在，看看老师从市环保得到的信息。 2003 年茂名市市区环境空气质量各项指标： （屏幕显示） 3 3 可吸入颗粒物年平均值： 0.085 mg/m3 ；二氧化硫年平均值： 0.036 mg/m 3； 二氧化氮年平均值：0.018 mg/n3；汽车尾气达标率：83.65%;摩托车尾气达标率： 90.77%；烟尘控制区覆盖率： 86.49%；建成区绿化覆盖

22、率： 37.80%； 师：从各项指标看，均优于国家环境空气质量二级标准，污染指数小于 100， 可见我市的空气质量状况是怎样？ 生齐答：良好！良好！良好！ （学生很兴奋、很自豪） 师：很好，但大家知不知道茂名市在 70 年代曾经是“污染大户”呢？我市是 典型的石油化工城市， 70 年代被列为全国大气污染严重的 18 个城市之一。当时 市民的健康受到严重的威胁，市委市政府引起了高度重视，自 1978年以来，全市 投入高达 20亿元的资金进行治理污染，终于改写了“污染大户”的历史。要使我 们市区的空气质量持续保持良好，我们也有一分责任！对吗？ 生齐答：对！ 四、自由畅谈，提高认识 师：这节课同学们

23、都很认真思考，积极回答问题。那么你学了这节课有什么 收获呢？请同学们来谈谈。 第一组生：通过这节课的学习，使我知道空气质量差，会影响人们的健康。 所以，我们要注意保持空气新鲜、清洁。 第二组生：学习了这节课，使我知道，吸烟会危害健康，我们要禁止吸烟。 第四组生：学习了这节课，使我知道，植树造林能防治大气污染，因此，我 们要积极参加“绿化城市”的活动。 第三组生：学习了这节课，使我知道，装修也会污染，装修时要注意环保。 第一组生：学习了这节课，使我懂得怎样判断一个城市空气质量的好坏。 第四组生：学习了这节课，使我了解到茂名市市区的空气质量是良好，感到 很高兴，很欣慰，同时也感到我们的责任十分重大

24、。 师：同学们的认识都很好，很深刻。第一、四组各加 2 分，第二、三组各加 1 分，（掌声）下面我们看看竞赛表（略）统计一下各小组的得分情况：第一组 12 分，第二组 12 分，第三组 14分，第四组 12 分。这节课大家表现都很好，四个组 的分数相差不远， 第三组以多 2分的优势得到冠军， 我们以热烈的掌声祝贺他们。 （掌声）好，下课。 教学反思 在新课程理念的指导下，我设计这节课力求体现“以学生发展为本” 、“把思 考还给学生”的教学理念。这节课的教学使我与学生都有较多的收获，在教学中 教师与学生思维的碰撞点燃了学生求知的信念。 1、师生角色在变，学习氛围和学习方式也都在变 根据课程标准、教材特点和学生好奇心、好胜心强的特点，本节课采用问题 探究教学法与讨论法和竞赛法结合起来，打破“满堂灌”的教学格局。教师根据 课标和教材精心设计了一系列有典型性、深刻性、针对性的问题，激发学生学习 和探究的欲望，同时，也留有学生提出问题和发