关于比较文学论文

1、关于比较文学论文范文一：比较文学课程改革探究作为一门新兴交义学科，比较文学发展的历程还十分短暂，口 1998年国务院将其与 世界文学合并为一个专业以来，比较文学教学与研究工作获得了比较大的发展，并归为中 国语言文学类的二级学科。目前国内许多高校争相开设比较文学课程，其重要性也在教学 过程中逐渐凸显出來。虽然其作为高校文学专业必修课开设己久，但是与其他主干课程相 比，无论是从学科体系方面，还是教学方法等方面仍然存在许多不尽如人意的地方。在讲 授这门新兴学科的时候，如何处理好“教学内容”与“教学重点”的关系，“采取何种教 学方法”等问题成为教学过程中面临的难点和挑战。本文拟就髙校汉语言文学专业本科

2、生 比较文学专业的教学目标、教学内容、教学方法等问题提出些口己的观点，以期对比较文 学课程的发展有所帮助。一、比较文学课程的背景与挑战进入21世纪以來，随着经济全球化的到來，文化不断受到來白多方面的挑战，面临 两方面的危机：一方面是全球一体化所产生的对于文化多元化的冲击。经济与科技的发展 使得全球一体化成为不可逆转的趋势，在这种趋势的冲击下，有的民族文化彼其他民族文 化所同化，丢掉了本艮族的精神实质和内涵，而有的民族文化则被彻底遗忘、抛弃，成为 历史；另一方面，有些民族则为了保护本身文化的独立性而采取封闭、孤立的态度，他们 拒绝与外界文化交流、接触，以此來维护本民族文化的独立性和纯洁性。而对这

3、种趋势， 当务之急就是增强民族之间的文化交流与对话，使其能够面对全球化的冲击，适应新的发 展需要，这些现实都为比较文学的发展提供了契机和发展平台。按比较文学所建构的比较 视域來看，任何一种文化的发展都需要其他文化的存在，而一旦有了 “他者”的对比， “自我”才能更加明确口己的存在意义。尤其是在这种全球化语境中，采取何种态度对待 文学是关系到我们人类文化发展的重要问题。将“比较”纳入到文学领域，可以给其以 新的视角审视本土传统文化，并保护边缘文化免遭文化同质化的侵蚀，对于文化多样性的 保护意义十分重要。二、确立切实的教学目标虽然比较文学学科表现出了乜大的生命力，但其乂时时存在着危机。一方面人文社

4、会 学科的发展冲击了比较文学的研究范围和领域，许多之前属于比较文学领域的问题现在正 逐渐彼其他领域所侵蚀，特别是文化研究的兴起，使得其研究范围从政治文化、影视文化， 直至大众文化等方面无所不包，渗透到任何一个学科领域之中，比较文学的范围也逐渐模 糊。另一方面研究方法上的改变也给这个学科带來极大的影响，泛文化的研究方法使得比 较文化与其他学科很难区分，其合法性受到挑战。目前我国高校本科教学的现状是，比较 文学教学无论是从教学效果还是重视程度上，都无法得到教育部规定的其作为必修课的地 位，教学模式更多的是直接复制研究生的成功经验，而缺乏针对本科生所需的教学模式。 这种教学目标不清楚导致的后果一则是

5、教师在讲授本门课程时目标过高，本着“学贯中西” 的目的，这就导致学生对比较文学产生畏难情绪，部分学生干脆敬而远之，或者应付了事; 二來部分高校教师过于重视理论课程而轻视实践课程，导致课堂变成了定义和基本理论的 堆砌，学生很难从中真正体会到比较文学的美感与实际意义。教师这种“灌输式”教育往 往忽略了学生能力的培养，这种教学方法很明显不适合这门新兴学科教学。根据笔者在高 校中的任教经验，我非常赞同一些专家学者对丁-比较文学课程的看法和观点，其认为比较 文学在本科中的教学目标应为初步确立打通意识，以一种开阔的视觉审视问题，即“比较 视域”。所谓“视域”，在比较文学中指的是“一种多元观察的、多视点透视

6、的研究视 野”。对本科学生來说，能够把握“打通”、“融会贯通”等能力，熟练的用其來比较两 种不同文学之间的差异和共同点，或者是比较本学科与其他相关学科知识的异同，这才是 学生学习本门课程应具备的能力。学生通过本课程的学习能够有更加开阔的视野，他们的 心智得到扩展，更具有同情心与移情力。就像某位教育学者所说的，比较文学的思维方式 使我们心智更具弹性，能使我们超越口己狭隘的界限去看待其他关系。正是比较文学的这 种特性，使得其在这个日新月异的世界显得更加重要。三、教学内容与教学方法“比较视域”的教学目标决定了高校本科教师不能再以传统的教学模式來组织教学， 不应将理论与学科史作为教学内容的重点來把握，

7、而是应该及时调整、充实教学内容，增 加本科生实践能力与文学思维的培养。目前高校比较文学课程设置很多还未达到高校必修 课的要求，更多的还是以选修课形式存在，不仅形式上没有得到应有的重视，课时安排上 也相对较少，而这门课程包罗的内容乂比较多，在有限的教学时间内完成所学知识，提升 观念显然显得有些力不从心。因此，教师在教学内容上应注意把握重点，有选择、有针对 性的组织教学，与其笼统的讲授理论，不如着重强调个案的举例教学。个案教学的好处显 而易见，可以将理论与实践完美结合，让学生产生具体可感的知识内容，从而更好的理解 比较文学，有利丁学生比较视域的培养。例如在讲到中外文学对“复仇主题”的表现手法 及人

8、物性格刻画时，可以以赵氏孤儿与哈姆雷特的对比來展开，虽然二者都是采 取复仇作为作品的主线，中间故事情节也有部分重合或相似之处，但由于二者所处的时代 背景与人文景观不同，导致了其无论从戏剧冲突、主题思想或人物性格刻画等方面均有不 同，体现了不同文化观念下的文化价值差异。通过比较中西方不同的文化差异及深层原因, 使学生能够真正感受到中西不同文化内涵，从而能贯通中外文学知识，并深入到未來的学 习中。在确定了教学目标与教学内容之后，如何将其贯穿到教学过程中变成了关键因素， 特别是教学方式方法会影响到教学目标的达成，更应针对不同的学校、不同教学对象等具 体情况考虑教学方法。笔者认为比较文学课程可采取如下

9、方式进行，已取得更好的教学效 果。一组织好课堂教学，奠定扎实基础知识时至今日，课堂教学仍然是最基本、最常见的教学组织形式，通过课堂教学可以让学 生掌握基本的理论知识，对比较文学课程有大致的了解与认识。但是，教师的任务并不仅 仅是将基础知识传授给学生，而是应该在介绍基础知识与理论的同时，指导学生将所学理 论与脑海中己储备的中国文学和外国文学相关知识联系起來，扩展口己的思路。正如杨周 翰先生曾经说过的那样：“研究外国文学的人必须要有一个中国人的灵魂。”那么对丁中 国学生來说，在学习比较文学的过程中，应立足丁我国文化，以中国文化作为根基，体现 中国比较文学的特色。在当前的比较文学教学、研究领域存在一

10、种偏颇，即对西方文学的 注重而对中国传统文学忽视。不少汉语言文学专业的学生在谈起外国文学时如数家珍，对 于外国文学理论也能侃侃而谈，而一旦谈到中国文学理论，则知之甚少，缺少扎实的中文 功底作为支撑，因而很难把握到这门课程的重点和精箭。二壇加课外阅读量，拓展思维大量的阅读能够给丫学生足够的素材和内容，让学生通过自己在阅读中的感悟來更深 入的理解比较文学。在比较文学教学过程中，教师可引导学生在学习完相关理论后，应以 比较的视域去重读经典、阐释经典，学生在此过程中不仅对基础理论理解的更加透彻，对 经典文学也有了个人更深的见解。就汉语言文学专业的学生來说，必耍的阅读量是其应该 具备的能力，而本科生的比

11、较文学不是以“精英”培养作为教学重点的，教师在教学中应 注意到这一点，努力让学生通过学习，拓展口己的思维，开拓文学视野，从而能用比较的、 联系的、平等的视域看待事物和现象，为学生创新能力的培养奠定基础。三促进学生交流沟通，理论与实践相结合教师可利用课堂活动时间，组织学生进行相关理论的讨论，具体资料的查阅学生可在 课下完成。例如在讲到“主题学”这一章内容时，由丁其有不同研究角度和内容，教师在 组织课堂教学时可分步进行。首先抽出一节课进行基础知识的讲解，之后指导学生将理论 与示例范文结合，让学生把握具体的研究方法，随后组织课堂辩论与讨论。以此为话题， 学生可结合所学材料，也可根据在网上搜集到的内容

12、來进行“主题学”大讨论，交流各口 的心得体会，并在交流过程中相互启发，碰撞思想的火花。对丁师范院校比较文学课程教 学來说，理论如何与实践更好地结合起來是决定教学效果十分重要的一个环节。为此，学 校可以通过组织优秀毕业人才或专家來学校参与教学活动和组织讲座等形式，结合各口的 经验现身说法，促进学生更好的领悟这门学科的实际应用与意义，并能自觉运用到未來的 科研写作中去，提高实际运用能力。范文二：全球化背景下的比较文学研究一、比较文学对于文学研究的意义比较文学的产生及发展对于文学研究有不可取代的贡献和意义1拓宽视野，扩展研究领域比较文学是一门跨语言，跨学科，跨文化，跨民族的包容性极强的学科，它跨越和

13、打 破了民族，语言，文化的障碍，双边及多边的事业取代了单一的文学视角，使不同文化背 景下的人们更能广泛地理解各文学及文化之间的差异及联系，大大扩宽了研究视野。比较 文学的研究体系包括影响研究，平行研究，历史类型学硏究，阐发学研究，跨学科研究等。 影响研究的范围包括流传学，渊源学，媒介学;平行研究的范围包括主题学，形象学，文 类学，比较诗学等;文类学是对于文学种类，文学体裁的比较研究;主题学是研究同一主题 在不同民族文学中的不同表现形态及其形成原因，发展过程，包括题材，人物，母题等的 比较研究；比较诗学是对各民族文学理论的比较研究;形象学专门研究一个民族文学中其他 民族异国的形象，研究在不同文化

14、体系中，文学作品如何构建它种文化的现象。这样，比 较文学涉及及涵盖了许多领域，角度，跨越了多种联系，大大扩宽了研究领域和视角。比 较文学的跨学科研究涉及广泛的领域，但仍然以文学为中心，但文学与众多学科都有联系, 也可以跨越众多学科，与艺术的其他门类紧密相连，如音乐、绘画、雕塑、戏剧、电影等 等;与社会科学，人文科学相互渗透，如哲学、社会学、文化学，历史学，语言学等;与口 然科学也彼此关联。2. 白家争鸣，促进多元文化并存比较文学是一门跨越国家的学科，它研究各种文化形态下的文学现象，仔细研究各种 文化形态下的特征和规律。不管作家作品的水平高低与名声多响，不受国际，文化等因素 的影响，使各种文学形

15、式，文化形式相互了解，相互借鉴，取长补短，共同发展。比较文 学这一跨越与包容的学科，使白家争鸣，多元文化并存的“和谐”现象得以实现。它曾突 破了法，美学派的二元对立，改变了欧洲中心论的文化僵局，将对历史与金泰的多种国家 与民族间交流的认识及思维模式打开，使各种文化平等交流得以实现，使白家争鸣的局而 得以实现，促进了多元文化并存的和谐局面的实现。3. 文化交流，推动文学发展比较文学是在各国家，各民族文学相互交流，各种文化相互交流之上发展起來的。反 过來，比较文学也将会促进文化交流，推动文学发展。比较文学的跨越性，跨越了文化， 民族，学科，语言，是一个开放性的宽领域，大视野的研处学科。在其研究过程

16、中必然会 对不同的文化，文学及其它文学，文化现象加以比较进行研究，这样就会使两个不同的文 化群体对对方有一些清晰深入的认识，这种认识和理解就是一种文化交流，并在某种成都 市反映到文学上，不知不觉中推动了文学的发展。二、比较文学易陷入的误区比较文学有两个易陷入的误区需要注意一下1. 认识的误区有的学者认为“比较文学”就是比较不同国家、民族、文化的作家作品，或者不同文 学文化现象之间的异同。他们认为只要找到了两者或多者的异同，并挖掘出原因，他们的 研究就成功了。但有些学者认为真正的比较研究一定要有一个特定的文化和学术背景，说 明为什么要选择做这样的研究课题的原因及做了这样的研究能得出什么样的结论。所以说 要想做好比较文学的研究，就一定要对着一门学科有个正确的认识，对所研究的课题有个 深入的认识和挖掘。2. 比较的误区有些学者认为，不同国家，民族，文化之间的文学现象只要存在相似性就可以进行比 较研究。有些论文只要找到了一些相似点就匆忙进行对比研究，结果得不出什么结论，或 者得出的结论没有说服力和意义。这样的比较研究只能说是浅层次的研究，因为没有得出 有价值性的结论