【XXXX年度教师继续教育工作总结】教师继续教育

1、【XXXX年度教师继续教育工作总结】教师继续教育在过去的一个学年中， 我区牢牢把握师资队伍建设，致力于师资队伍的专业化建设。教师教育取得了巨大的进步。一年内，我区共培训在职教师4826 人，其中高中教师486 人，职业高中教师241人，初中教师 1263 人，小学教师 2265 人，幼儿园教师 465 人，幼儿园园长 71 人，小学校长 35 人，完成培训任务。此外，191 名新教师接受了为期 10 天的岗前培训， 225 名农村教师接受了提高学历培训，并完成了派遣 115 名市级干部、25 名省级干部的任务。为了实现我区基础教育 “两圈第一，成都第一 ”和职业教育 “全省第一，全国知名 ”的

2、发展目标，我们在开学之初就明确提出了我区教师培训的工作思路，即以校本培训为载体，以校本培训为基础。 覆盖全体员工，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用， 引导教师将新课程改革理念转化为正常的课堂教学行为，有效提高课堂教学效率。 在这样的工作理念下，全区教育系统的干部和教师深刻认识到建设一支高素质的教师队伍对实现全区教育发展新目标的重要性。 每所学校都以日历的形式实施校本研究。 校本教研和教师培训体系在我区初步建立， 有效规避了校本教研和培训的风险，教师教育走上了健康发展的轨道。2 、建立和完善培训机制，完善评估体系1、为提高培训质量提供制度保障前几年的培训经验和教训告诉我们，要提高教师培训质量，

3、 教育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，近年来，区教育局以文件形式对学校开展教师培训提出了具体明确的要求。制定了一系列规章制度和考核办法，发布了3+ 、xx 区中小学校本研修管理细则等工作规范。 xx 区中小学校本研究评估细则。要求学校做好五个方面的安全工作 :一是机构安全。作为第一责任人，校长带头，教学部门或教学部主任由专人负责。第二，制度保障。根据上级文件精神，学校制定了一系列规章制度，开展月考核、期综合考评，这与第一次晋升优秀考评挂钩。第三，文化保护。学校以校长为首，带头学习和举办讲座，创造一种共生的校园文化， 使每一位教师在这种氛围的影响下潜移默化地受到影响，不断地反思和更新自己。

4、第四，金融安全。每年，学校都会为教师培训做预算。龙泉实验小学=龙泉外国语实验学校 2+小学。中小学也分类使用教师培训经费。每当老师外出学习时，他们都得到大力支持。 学校也在尽一切可能为教师寻找和提供出国学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学利用暑假派教师到学校进行培训或邀请专家到学校进行专题研究培训，每年金额达数万元。大兴小学每年为教师们提供4000 多元的学费。所有学校都投入资金来加强培训工作。第五，技术保证。利用学校内外一切可能的技术资源， 加强与校外相关专业机构的合作，为教师之间的交流提供便利。由于学校努力确保这一点，校本研究可以有效地开展。2、已经建立了有效的评估机制。过去

5、，我们对教师培训的评价过于刻板，影响了教师参与培训的积极性。为提高教师培训质量，我们从教育行政部门、 教育科研培训机构和学校三个层面，大力完善教师教育评价机制，允许教师自主选择、自主发展，建立教师专业学习共同体，从根本上改变学校的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进教师专业成长。3 、狠抓过程管理，突出培训效果 1、确定教师教育的重点随着基础教育课程改革的深入， 当前我国教师培训忽视了教师实践智慧的提高， 这已成为教师专业发展的软肋。 越来越多的业内人士意识到，基于学校的实际情况，教师实习是走出 “低效 ”教师培训的唯一出路。为了突出培训的实际效果， 我们为我们地区的教师培训确定

6、了两个优先事项 :校本培训和骨干教师培训。通过区教育局的组织领导、区教研室和教师培训学习的专业领导， 我们初步实现了教师教育的实施战略。第一、区教育局的组织领导。 区教育局成立了以区教育局党委书记、宁望城局长为组长的教师培训领导小组， 下发了推进校本培训制度的相关文件， 制定了切实可行的工作计划和实施方案， 狠抓过程管理，将教师培训经费纳入财政预算，奖励先进教师，并从评价激励、监督协调和制度保障三个方面加强了对教师教育的组织领导。第二、区教研室是专业带头人。地区教研室围绕 “推进校本研究，促进教师专业发展 ”的核心，制定了相应的运行实施方案。大力开展网络教学研究，整合力量为教师提供专业指导，教

7、学研究与教师培训相结合，将区教研室建设成为数据资源中心和教师发展中心。3 、学校行动跟进，教师积极发展。我们要求各学校根据学校条件和教师培训需求， 制定切实可行的教师继续教育实施方案， 针对学校迫切需要解决的教育教学具体问题， 充分发挥学校骨干教师的主导作用，借助外部大脑， 以教育行动研究的形式开展各种教学研究和教师培训活动。研究课程的有效实施，营造研究氛围，注重制度创新，逐步形成以教学研究为中心的教师教育运行机制。 (2)充分发挥教师在自主学习中的积极作用。在实践中，我们把教师继续教育的重点放在解决教师的学习问题上。区教育局在本学年实施教师教育的意见中提出了 ”六个一 ”活动，指导教师在学习

8、和培训中做到以下几点 :第一，牢固树立终身学习的理念。在知识经济时代，教师必须不断学习、更新和拓展知识，才能与时俱进。第二，改变学习方式。一是主动学习，把学习看作是一种乐趣，也是一种责任， 把它看作是自己职业和自身发展的内在需要，主动学习。第二，学习有自己的特点。学习不仅仅是学习和掌握现有的知识和技能， 更重要的是不断创新知识和更新技能。 我们应该用发展的眼光和创新的思维来观察和思考问题。第三是结合实践学习。在实践过程中，教师通过个人经验和感知重新认识原有知识，不断总结和反思自己的教学活动和行为， 从而不断发展和提高自己的知识和技能。第四，我们必须带着问题学习。 要求教师将学习视为发现、分析和

9、解决问题的过程。善于对遇到的问题进行整理和分类，分析、研究和寻找解决问题的方法和途径；第三，不断改进学习方法。龙泉教育的建立为教师提供了一个学习和交流的平台， 建立了教师和研究者、教师和教师、 学校和学校之间交流和互动的新机制。龙泉教育的教师合作学习氛围正在逐步形成。4 、进一步改进了校本教师培训的操作方法。1、充分了解教师的培训需求，并提出指导意见，帮助学校和教师设定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，并找到合适的培训入口。 校本培训以学员的需求为中心， 寻求解决学员的实际需求和问题。让老师知道知识和技能对他们很重要，可以用在实际工作中。另一方面，教师根据自己的不同情况确立自己的侧重点

10、，形成适合自己特点的内容体系。2、改变角色，关注个人，重视教师的主动性。在一系列培训活动中，我们要求培训师成为领导者、助手、导师、合作者和催化剂，关注学员的需求和期望， 正视他们的经验和知识储备，并允许他们在培训过程中自由表达自己的观点和想法。学校在制定培训计划、 计划时，不仅规定了学校培训的总体目标和基本要求，还给予教师更广阔的自我发展空间，并根据自身实际情况制定个性化的学习计划。3、预设有效问题，注重培训的实用性经过上一学年的培训，我们要求所有学校对教师教育工作进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，并提出下一年的工作计划。同时，地区教学和研究科每周两天到学校了解教育和教学情况以及教师培训

11、的问题和需要。在制定今年的计划时，我们要求培训师不断向教师提出挑战性的问题，这样教师就可以处于一种活跃的状态，自己思考和反思。在培训中，采用了互动式提问，调动了参与教师的积极性，进行了有效的双向交流，激发了他们的学习兴趣，保持了乐观的学习状态。在工作中，我们还特别注重增强教师的自我评价意识， 帮助教师根据新课程改革理念对自己的教育教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方法和内容。4、创建共享教育资源的“共生 ”愿景。在所有级别的培训中，我们都非常重视为教师的学习创造一种相互尊重、合作的氛围。培训师和实习生总是在同一个平台上。 培训师作为平等的首席发言人， 与教师充分沟通，实现经验共享。为了在

12、学习中充分挖掘教师的集体智慧，培训师总是充当激励者、推动者和引导者，不要给教师贴上 “是或否 ” 的标签，让教师享受自我评价和培训成功的快乐。通过相互学习，学校教师将集体研究成果上传到龙泉教育，与全区教师进行交流和讨论，并推荐到龙泉课程改革网上以书面形式发布。5 、全面高效地完成培训任务。通过监督检查，每个学校xx 师完成的培训任务质量很高。 龙泉中学学科群建设、 龙泉外语实验学校初、中期集体备课、课题研究和网络研究、龙泉实验小学行政领导的深入课堂研究和资源中心建设、航天中学、洛带中学、同安中学的青年教师培训都非常有特色。许多学校创造性地开展了“六个一 ”活动，建立和完善了骨干教师队伍建设的有

13、效机制，提高了教学和科研活动的质量。随着我们注重提高课堂质量，注重团队建设，努力营造共生的校园文化，一批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，通过不懈的努力，我们地区的教育质量一定会达到一个新的水平。4、创建共享教育资源的“共生 ”愿景。在所有级别的培训中，我们都非常重视为教师的学习创造一种相互尊重、合作的氛围。培训师和实习生总是在同一个平台上。培训师作为平等的首席发言人，与教师充分沟通，实现经验共享。为了在学习中充分挖掘教师的集体智慧，培训师总是充当激励者、推动者和引导者，不要给教师贴上“是或否 ”的标签，让教师享受自我评价和培训成功的快乐。通过相互学习，学校教师将集体研究成果上传到龙泉教育，与全区教师进行交流和讨论，并推荐到龙泉课程改革网上以书面形式发布。5 、全面高效地完成培训任务通过监督检查， 各学校完成的教师培训任务质量很高。龙泉中学学科群建设、龙泉外语实验学校初