议论文中的反面论证（经典实用）

1、ACTION 创新微课 现在开始 议论文中的反面论证 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 创新微课 反面论证的概念和作用 反面论证的类型 反面论证的表现形式 壹 贰 叁 目目 录录 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 一、反面论证的概念和作用： 1、概念：反面论证就是从论点的对立面入 手，通过证明它的错误来体现论点的正确。 2、作用：用反面观点来辅证正面观点，加 强论证正面观点，更具有说服力。 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 二、反面论证的表现形式 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 1、正面观点+反面论证 反面论证最常见的形式 是：

2、观点/对策+否则/不然。 即先提出一个正面的观点或 对策，进而用由“否则”或 “不然”引导的反面论证从 与正面观点相反的角度来补 充说明。 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 比如马说第一段提出中心 论点“世有伯乐，然后有千里 马”后，并没有接下去论述伯 乐怎样发现千里马，而是从反 面没有伯乐的情况下，千里马 被埋没、被摧残的现实展开论 述。“祇辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间”，“食不饱， 力不足”，千里马从生到死， 都是在屈辱和悲惨的生活中渡 过的。这就充分说明了伯乐对 千里马的重要性，从而从反面 有力论证了“世有伯乐，然后 有千里马”这一中心论点。 举例马说 议论文中的反面

3、论证 创新微课 议论文中的反面论证 2、反面论证的正向推理 反面论证还有另外一种形式， 即没有直接阐述观点，而是 通过反面的论证来推出正面 观点，即“如果就 不”、“如果就没 有”的形式。 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 比如礼记学记：“虽有佳肴， 弗食，不知其旨也。虽有至道，弗 学，不知其善也。” 首先，由 “嘉肴”“至道”从反面类比，强 调要注重学习，注重实践。接着， 从正面推论出“学”和“教”的实 践作用（可以知不足和知困），再 进一步论证其效果（能自反和自 强），最后得出论点“教学相长”。 这里的反面设喻类比，为引出下文 观点作铺垫。 举例虽有佳肴 议论文中的反面论证

4、 创新微课 议论文中的反面论证 三、反面论证的类型 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 反面事例论证 反面道理论证 反面假设论证 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 1、反面事例论证 孟子鱼我所欲也中“万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何 加焉！ ”举有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”为例，将“ 一箪食，一豆羹”与“万钟”作对比。按财富的数量说，“万 钟”自然是多的。但是，“万钟”决定的是“宫室之美，妻妾 之奉，所识穷乏者得我”，而“一箪食，一豆羹”决定的却是 生命，自然要比“万钟”更重要。通过这种对比，既让人认识 到将“礼义”抛到脑后，贪求富贵的行为是多么地不值得，也

5、让人醒悟到人应该时时反省自己才行。 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 2.反面道理论证 比如：孟子鱼我所欲也中“如使人之所欲莫甚于生，则凡 可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患 者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为 也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”从反面论证， 如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。 因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。 议论文中的反面论证 创新微课 议论文中的反面论证 3.反面假设论证 这是一种分析事实论据的方法。它针对上面所列举的事实论据， 从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，有力地论证了 中心论点。 比如，六国论中的“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺 客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易 量”就是这种方法。 这种反面假设的方法其主要步骤是：列举若干事例；反面假 设；结果展示；正面强调，推断事例符合中心论点。 议论文中的反面论证 END 同学，下节再见 议论文中的反面