学校管理案例分析

1、学校管理案例分析 案例:张老师，女，今年四十五岁，大专学历，平时工作踏实认真，从不迟到、 早退。班主任工作也一丝不苟， 且在我校已连续当班主任至今达十年， 十年如一 日每天在校时间达十小时以上， 所带班级在同年级总是名列前茅。 但由于一直专 心于教学工作，没有时间参加学历进修，在职称的晋升上成了不可逾越的障碍。 看到其他年龄比她小得多的、 工作成绩不如她的教师一个个都评上了高级， 就感 到难于接受，产生了想调离学校的念头，在工作上也有所松懈。 学校察觉到这 一情况后及时采取行动， 利用节假日去拜访， 平时主动关心她， 并提拔她担任教 研组副组长， 并许诺在条件可能的情况下， 争取帮其解决职称问

2、题。 经过学校到 位的思想工作，她终于放下了思想包袱，重新焕发了原来的工作热情。案例分析：1、张老师属于大专生毕业，虽然学历不高，但是工作数年如一日，从来都是兢 兢业业做一名默默无闻的教师， 并且对工作十分认真负责， 从案例中看出来张老 师还对物质生活的需要很一般， 平时生活很简单， 能够把整个的精力都方在了教 学工作上， 所带班级的成绩还十分出色。 由于学校只重视应试教育， 忽视了教师 的学历进修，因此自认为错过了学习的年龄。 随着年纪的增大， 学习的心力不足， 而且自己的学历也不高， 所以唯有无奈的叹息。 然而作为一名教师， 她还是吧自 己的本职工作做得很好，学生能够取得优秀的成绩时，这也

3、得到了学校的肯定， 她曾经也对这种情况是比较满意的神态。 但是如今却在教师评级以及学术论文等 科研上她很不在行， 写不出一篇像样的论文， 但从她的班级的成绩看来她的教育 教学能力很是不错的，无论怎么说教师的水平应主要体现在学生取得的成绩上 像这样的老师也很是被学校需要的并且挽留的主要对象。从社会发展的主流看 来，随着教育改革的深入、素质教育的推广，毫无疑问，我们的教育同样也很需 要学者型的教师， 以科研来推动教育的改革， 以科研来促进教学工作， 没有科研 能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。 张老师面对这一情况， 有无力感， 长辞职的想法，发生在年龄大又有一定教育教学能力的张老师身上来说

4、是 合理 的。2、学校对张老师的做法是合理的。对于老师的离开首先采取关注以及挽留。四 十五岁年龄的女同志， 家庭负担较重， 儿子读高中花费很大， 加上又有年迈的父 母，丈夫单位又不景气，经济收入不堪负重。看着别人买别墅、买小车，心里难 以平衡。这也是人之常情的事。 在应试教学仍然占主导地位的今天， 尽管这是一 种价值的贬值， 不过还是体现出了一种实用主义的价值观。 然而，当在满足自己 物质需求的同时， 她心中又充满了矛盾。 当人们用异样的眼光看着她的时候， 她 感到了一种极度的虚弱和空虚，她感受到了自己最终会被教育改革的浪潮所冲 垮。于是，她向领导提出了辞呈。这是张老师根据自身需要做出的决顶，

5、是合情 理的，但学校领导从大局出发挽留是对的， 对于老师的离职， 学校立刻招集中层 干部以上会议， 一致认为： 张老师是一位对学校贡献很大的老师， 无论如何也要 把她留下来。接着，校长当晚亲自登门家访，做通思想工作。一周后，学校宣布 张老师为教研组副组长， 学期末被评为校先进工作者、 校优秀班主任， 并被推荐 为局教育先进工作者。 在这些难以想象的荣誉面前， 她感到了自己工作的价值所 在，感到了从未有过的充实，从这里看学校的做法是可行的。3、发挥激励理论调动教师积极性。根据马斯洛需要层次理论，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由 较低层次到较高层

6、次。 学校领导对教师管理要运用激励理论的积极促进作用。 积极性是教师教育活动中人的体力、智力、能动性地表现。它是进取向上、努力工 作的表现。教师的积极性是教师社会条件下合情合理的动机。热爱教育事业;热爱学生,不怕辛苦 ,大讲奉献的一种崇高的精神境界 ,是属于高层次的动机 .教师积 极认真工作的这种行为是由行为推动而产生的 ,作为校长要全面剖析当前教师积 极性的题， 了解老师的需要采取需要手段刺激老师的工作积极性。 要对教师工作 以及取得的成绩及时充分的给予肯定， 让老师有尊重被需要的感觉， 这无形中也 会曾经教师的工作积极性。 案例中学校经过讨论给予老师一定的职称， 就充分体 现了这一点。4、

7、校长要给予老师在生活以及工作上足够的的关心，关注。作为学校领导， 不能一味只关心学生， 注重升学率， 从而总是忽视老师的需要， 使老师心寒， 丧失教学的积极性。 如果领导太关心学生， 老师会有被冷落和被轻视的感觉， 从而会不关心学生甚至对学生出气。 老师受了气， 很正常的就会对学生不好， 感觉力不从心， 没法投入积极想到工作中。学校领导不同程度的忽视老师的 需要这是一个学校普遍存在的问题。校长关心学生没有错，从大局出发,考虑到学校升学率， 要留住教学能力老的老师是合情合理的，但也要考虑到案 例中张老师的具体情况。5、校长的管理手段要人性化。管理的对象是人，而且人本管理早就被大家所关 注提倡，所

8、以，校长在管理学校事务时候要采取人性化手段。 每次教师大会的核 心内容当然是工作， 但能否在会前会后还附带说一两句： 工作固然重要， 但请大 家也不容忽视自己的身体。 即使是托词， 有说总比无言好吧！ 还有平时当见到教 师由于工作忙碌，而忘记休息；由于过度说话，而声音嘶哑；由于经验欠缺，而 压力繁重；如果送上一句提示，一声关心，一次鼓励，等等这些行为虽然细微， 却能有力地满足教师在生理上、 安全上、感情上的需要， 让教师感到温馨和满足。 案例中，张老师要辞职，学校本着留住人才的初衷，开会采取关怀，做思想工作 的方式留下老师， 也是一种人性化手段的体现， 不是直接强留，而是用感情感化。6、学校领导在管理过程中要以公平公正的原则对待全体教师。学校领导虽 然是管