年度新版关于开展创建农村小学合格学校自查报告汇编

1、年度新版关于开展创建农村小学合格学校自查报告汇编 要一致，知识建构要和谐，素养提高要同步。为此，学校想尽办法为师生购置图书资料，改善阅读条件。为保障阅读活动扎实有效的开展，学校从课程编排、教学评价等方面制订了相关措施加以规范和促进，同时，以类似于读书竞赛式的各种活动发挥了将该特色推向成熟和稳固的促进作用。 3、创建教学特色10分，自评得分9分。办学思想是学校教学工作的灵魂，在这一点上，我们始终保持清醒的头脑，努力做到思想端正，方向明确，保障有力，成效显著。二、牢固确立向管理要质量，以教研促提高的指导思想，优化教学管理机制，加强师资队伍建设。要加强教学管理，管理者自身素质是关键。学校领导一班人深

2、知打铁先需自身硬的道理，自觉加强职业道德修养，带头学习先进的教育教学理念，努力提高自身业务工作能力。班子成员职责明确，讲团结，顾大局，谋发展，组织协调作用发挥好，规划决策能力强，形成了学校发展的中坚力量，发挥着名符其实的核心和堡垒作用。1、管理者素质20分，自评得分20分。不断加大管理措施，完善管理制度，形成优化的机制和氛围，是向管理要质量的先决条件。学校十分重视加强管理机构和管理制度的建设，按照校长-教导处-教研组-课任教师为主线的教师管理网络和以校长-班主任-课任教师为主线的学生管理网络，进一步修订和完善了教师业务考核方案、教学成绩奖惩方案、办公制度、评教制度、教学规范管理等一系列规章制度

3、，从而保障了教学工作的高效、有序运行。2、管理机制10分，自评得分9分。搞好教研教改工作是提高教学水平，改进教学实施，提高教学成绩的重要保障，如何引导和促进教师自觉重视并积极投入教学研究、教学改革之中，是我们的主要工作目标。在这方面，我们一是加强教研教改工作的组织领导，致力于教研活动的制度化建设，落实目标，保障时间；尤其重视和支持教师参加各级各类教学研讨和业务培训等活动，教改专题xxx的建立和使用，教改教研成果的表彰与奖励都大大促进了学校教研教改工作的开展。特别是学校的近期教科研规划以及主要业务骨干带头搞专题研究，有力地推动了教改教研工作的普及和深入。我校教师本着问题即课题，教改带教研的思路，

4、着眼教学的各个环节，立足解决教学过程中遇到的实际问题，纷纷参与专题研讨，教研能力和水平不断提高。3、教研教改10分，自评得分9分。依法治校，以人为本是我校教学管理工作的总指导思想。首先，严格考核，严明奖罚为治校之道。一是严格考核，我们按照德、能、勤、绩四个方面建立了考评体系，分优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，用量化标准和模糊标准相结合的办法，对教师的师德、出勤、教学过程和教学成绩进行全面考核。加强教师队伍建设是学校发展的奠基工程，是从根本上提升办学水平，实现学校可持续发展的重要保障。我校在师资队伍建设方面做到制度明确，措施完备，重点突出。一是制订了教师培养培训计划，目标切实，实施有力；二

5、是建立了详实的教师业务xxx，点滴记录教师的岗位成长；三是突出对骨干教师和青年教师培养。针对我校骨干教师所具备的潜质和实力，学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成县、镇、校三级骨干教师管理网络，学校继续实施导师培养机制，开展结队帮扶工作，加大青年教师培养力度，加快青年教师更快成长，促进新老教师的交流、合作，提高我校教师的整体水平。我们从师德规范、专业素质、执教能力以及教研科研水平等方面，制订了详细的培养目标，全面落实各项措施，收到了良好效果。4、教师队伍建设5分，自评得分5分。教学管理既是学校一项常规性工作，又是一项需要不断突出其地位，不断加以强化和完善的工作。一年来，我们坚持以人为本，

6、钢柔相济的总体思路，注重机制创新，管理模式先进，积累了一些行之有效的管理经验。三、以提高教师课堂教学水平为重点，全面抓好教学的各个环节，确保教学过程的规范、有序和高效备好课是上好课的前提，尤其落实好集体备课制度是促进教师平衡发展和共同提高的必要措施。为此，我校制订了严格的集体备课制度，规定了各学科备课组每周进行集体备课的时间、地点，业务教干分组包干进行督查和参与，为突出备案的实用性和实效性，学校对教案形式不作统一规定，但对教案质量的检评仍有严格要求，除了常规性检查和指导，学校还采取举办集体备课演示会、现场备课比赛等活动，加以激励和促进。目前我校集体备课已进入制度化轨道，教案设计的实用性和实效性

7、已得到凸显。1、备课10分，自评得分9分。课堂教学是整个教学过程的核心环节和关键环节，一年来，我校注重以新的教育教学理念武装教师的头脑，以素质教育观念学习提要、走进新课程、新课程中教师课堂行为的变化等为教材，从思想上深刻认识现代教育思想对教师教学行为提出的新要求，自觉处理好教与学的关系，力争做到观念转变同行为转变一致，提高认识与提高成绩同步。对此，学校参照市、县课堂教学评价之要求，结合新课改精神，联系自己的实际，制订和完善了课堂教学评价新标准、新机制，通过开展达标课、课堂教学比赛、公开示范课等活动。根据教学常规过程管理制度，由教导处统筹安排，加强了对教师常规的规范化管理，促进了教师课堂教学水平

8、的提高。2、课堂教学20分，自评得分19分。作业与辅导是反馈教学，促进学生均衡发展和全面发展的重要环节。我校在骆驼坳中心学校教学常规过程管理制度中明确规定了作业布置、批阅、反馈以及课外辅导的目标和要求，并通过学生评价、学校检查等方式进行全程监督和促进，广大教师都能按要求、按规定进行作业布置、批改和课外辅导。作业与辅导10分，自评得分9分。课外活动是课堂教学的必要延伸和补充，也是发展个性，培养特长，全面提高学生素质的重要途径。我校一是注重开展文体娱乐活动，在活跃校园生活的同时使学生身心得到锻炼和熏陶；二是注重开展学科兴趣探究活动，让学生课堂所学知识得到延伸和深化；三是注重开展各类社会实践活动，丰

9、富教育资源，拓展育人天地。各种活动的广泛开展，对于提高学生的综合素质起到了良好促进的作用。课外活动5分，自评得分4分。考试与评价是教学反馈的重要形式，综合发挥好考试评价的检测、导向、激励功能，有利于促进教学方法的改进和教学水平的提高，一年来，我校在新的教育价值观指导下，重新审视考试与评价的作用和功能，推行以人为本，以促进人的发展为目标的整体性、综合性和发展性考试评价策略，把好单元关、阶段关，积极尝试考试命题改革和评价体系的构建，以最大限度地促进教师专业水平提高和学生各项素质的发展。质量形成于过程是我们很抓教学过程管理，全面抓实教学的各个环节始终坚守的信条。四、树立正确的人才观和教育价值观，采取

10、得力措施，做到德、智、体、美四育并举，全面提高育人质量德者，才之帅也。教育是培养人才的事业，德育为首，教书必先育人是我们全校教干教师一致的共识。为克服和避免传统德育工作中存在的口头说教，筑起空中楼阁现象，本着大处着眼，细处入手的原则，从学生日常行为规范养成教育开始，逐步加强传统美德教育和人生观、价值观教育；同时注重培养学生良好的心理品质和遵纪守法意识。德育水平5分，自评得分4分。智育水平的高低直接反映出一个学校的教学质量和办学水平，直接关系到学生成长和进步的基础，也直接影响到学校的生存和发展。我校为了提高学生的智育水平，一方面不断加大教学过程管理力度，一方面注重发展学生个性和特长，尤重视学生学习能力、探究能力与创新思维能力培养，沿着兴趣-习惯-方法-能力这一主线，采取自主与合作相结合，思维与实践相结合等方法策略，努力促进学生可持续发展素质的提高。智育水平5分，自评得分4分。体育工作是学校教学工作的一项重要内容。学生的身体素质是其他一切素质的载体。学校为加强这方面工作，严格执行国家体育达标政策，严格按照湖北省中小学体育工作条例设定目标，制定措施。注重开