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文档简介

1、初中化学第二次作业-聚焦：初中化学新课程教学研究重新对课题1化学式进行教学设计后的问题回答一、在本节中我通过如下方式调研学生的学习起点和障碍点：1、课前与学生的谈话。3、翻阅老教师的教学反思及请教他们教学经验。4、检查学生课前预习。5、上课提问情况以及学生的课堂反应。通过多种渠道的了解，针对本地学生我制定了相应的教学设计。二、学生的学习起点和障碍点是什么？就化学式的书写而言，学生的起点仅仅是平日里在化学课本上见到的诸多不认识的符号。孩子们的障碍点是：化合价口诀记得不熟，无法熟练地写出正确的化学式。三、展示基于学生的认知脉络而设计的系列问题同学们总说：“化学课本及相关练习题中总能出现不认识的符号

2、。”通过本节课的学习，老师将帮大家一起扫清这些拦路虎。1. 化合价韵律歌：一价钾钠氢银二价钙镁钡锌三铝四硅五价磷二三铁、二四碳二（负）四六硫都齐全氯显负价是负一通常氧为负二价单质价态总为零2. 原子团韵律歌：负一硝酸氢氧根负二碳酸硫酸根正一价的是铵根负三记住磷酸根3. 化学式中各元素的排序原则：正价在前，负在后价左金又非氧在后，“1”省略4.书写化学式：练习：氯化钠、氟化银、氢氧化钠、硝酸银、氯化铵用十字交叉法数学化学式：例：写出硫元素的氧化物的化学式（硫为正六价）。 先排序 S O+6 -2 后标价 S O+3 -1 约最简 S O 再交叉 SO3检查：看正负化合价代数和是否为零？如果为零，证明化学式书写正确。练习：写出下列物质的化学式。氯化钙： 硫酸钠： 硝酸铵： 氢氧化铝： 硫酸铜： 硝酸铵： 硫酸铵： 硫氢化钠： 这一系列问题基于这一节课的知识脉络和生活实际以及学生的学习起点和障碍点而设计的，这样的设计有利于学生逐步理解知识

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