保护自己用智慧用法律

1、保护自己用智慧、用法律学完给我机会还你精彩初中思品课的探究式教学课程后，请以案例的形式说说自己在探究式教学中成功的经验或失败的教训，并思考如何改进。 在学习完给我机会还你精彩初中思品课的探究式教学课程后，让我受益匪浅，结合我校我班学生实际，我设计并实施了一堂以探究式学为主的研讨课保护自己用智慧、用法律。一、教学设计：1、通过阅读童区寄传，在学生心目中树立小英雄区寄的形象，以正面的榜样引导学生做一个有勇有谋的人。2、通过对一个故事的分析和探究，使学生进一步认识到做一个有勇有谋的人的重要性，并明确现代的“谋”还包括学会用法律来保护自己。3、从虚拟的故事再回到身边的问题。通过“自救宝典”这一活动，引

2、导学生善于吸取古人智慧，提高自己应对险情的能力。而案例呈现形式的多样性可以更好地激发学生的学习兴趣，其本身也是对学生综合素质的培养。二、教学过程： 在教学思路、教学设计已完成之后，我的这节课自然进入到实施阶段。 （一）课间影片小鬼当家片段1、 放松学生的心情，达到愉悦的目的2、 引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识（二）故事引人柳宗元的童区寄传（建议用白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。（三）“模拟情境”假如你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形式参与）话说有一位初中生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这

3、一美誉因何而来呢？请听我慢慢道来这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的笑傲江湖，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：“令狐冲学校”招生启事为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。报名时间：本日起即可报名。联系电话：1381381678 联系人：任先生 方先生为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。情境问题一：

4、你觉得这广告可信吗？（信还是不信）故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！（此处以漫画来表现情境）于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴

5、，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）故事续说三：聪明的小区寄知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，（这里以漫画形式表现情境）小区寄突然灵机一动情境问题四：猜一

6、猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？故事续说四：人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，强盗也追了过来，背正朝着小区寄情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？故事续说五：小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑响声。他想：遭了，肯定是被蛇咬伤了情境问题六：这时他应该怎么做？故事续说六：小区寄马上拿起小刀，从自己的衣服上割了，绑住了自己的脚趾头，并拨通了手机有一天，我碰到了小区寄，我问他，这次历险有什么感

7、受？问题 ：同学们猜一猜，他可能怎么说？他说：“唉哈哈哈还好，还好，赚了5000元！”（以漫画形式来表现）问题：这句话怎么理解？教师小结：这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。所以，希望同学们今后注意收集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋。而提高我们的防护能力，最重要的是要学会用智慧保护自己，用法律保护自己。（四）“自救宝典” 小组合作完成（课后延伸）用语言、漫画或小品等形式反映我们周围可能遇到的险情（可以是教师提供的险情，学生自己认识到的问题，也可以对拒绝诱惑方面事情）主题探究活动：初中

8、生自我防护手册的制定（一课时）根据“自救宝典”的要求，每个小组进行自我防护意识反馈，可以通过多种形式表现，并对自己组的自我保护认识用一些简单明了的语句概括，交给班长或课代表处，整理出班级自我防护手册。做好后人手一份。三、教学中存在的疑问：1、教学活动的实效性怎样提高？我们如何去判定组织活动的有效性、对学生发展的针对性、与学生知识能力水平的适应性？教学活动可以安排很多，但在活动中或活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。2、如何提高学生的重视度？一旦重视，那么他的可信度也会相应的提高，思想品德教育的有效性就会增强。例如对于初中生自我防护手册的制定，教

9、师的引导很重要，但学生的重视会使这一活动真正落到实处。四、教学反思1、自己在探究式教学中成功的经验：（1）在备课时，考虑到诱惑是与学生自身的生活经历以及社会现实密切相关的一堂课。在设计课堂教学时坚持两个原则： 积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识，增强自我防护意识 努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。让学生通过自身的观察和相互间的交流，扩大他们的经验。（2）充分地利用多媒体教学资源，（如图片、视频等）使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。 （3）本节课能较好地指导学生自主、合作和讨论，指导学生在书上作

10、必要的批注，在整过教学过程中学生非常积极主动；在探究学习中提问不同层次的同学。能够较好地指导学生进行探究。（4）学生能够根据设计的问题进行自我反省，给学生一个自由发挥、自我展示的空间。引导学生留心观察生活，增强学生学会用智慧保护自己，用法律保护自己的意识和观念。激发了学生参与课堂的探究热情，活跃课堂气氛，引起学生的共鸣。2、存在的不足：（1）教师的专业学得还不够扎实，教学情境设置还没有把握好。（2）语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强。（3）在时间分配上，授课还有前松后紧的现象。插视频内容较长，关键是对视频的插入截取操作不灵活，以后要加强计算机知识的学习。（4）由于学生较多，对学生提问的次数还需要在多一些，探究讨论的时间还不够多，教学技能还掌握不够好，有待进一步提高。3、今后改进的措施：（1）继续学习新课程、新理念，积极转变教学观念，应用新的教学理念进行高效地思想品德课教学。（2）学习如何组织学生有效开展探究式教学、对探究活动开展顺利的小组，及时予以表扬。（3）“重点关注”一些