2013-2014年五年制一年级语文试题

1、运城师范高等专科学校20132014学年第一学期五年制一年级语文考试题注：时间：150分钟 卷面：100分 题号一二三四五六总分得分评分人1、 单项选择题（每题2分，共10分）题号12345答案1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A戳（chu）子 匿（n）迹 无济（j）于事 磐（pn）石 B签署（sh） 束缚（f） 镣（lio）铐 枷（ji）锁 C瞭(lio)望 巅（din）峰 骇（hi）人听闻 缔（d）造 D赎（sh）罪 履（l）行 义愤填膺（yng） 兑（du）现2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A垂涎 暗淡 苍茫 恪尽职守 B雾霭 浑沌 清晰 目不暇接 C盘旋 焦燥 船棹

2、 心照不宜 D振撼 弥漫 魁梧 洋洋洒洒3.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳。她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘呀！B.“魔幻现实主义大师”加西亚 马尔克斯获诺贝尔文学奖的名著百年孤独，一度在国内各大书店杳无踪迹,据说是因为版权问题。C.国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。4.依次填入下列各句括号处的词语，最恰

3、当的一组是（ ）我们得先向杰作表明自己的价值，才会（ ）杰作的真正价值。在一度（ ）之后，他突然大彻大悟了。笛卡尔的哲学“我思故我在”会流传下来，是因为它（ ）。A.发现 彷徨 简洁 B.发明 徜徉 简单C.发现 徜徉 简洁 D.发明 彷徨 简单5.下列各句没有语病的一句是（ ）A.不但知识渊博的人见解比较深刻，而且对事物的发展前途常有远见。B.具有创新思想，是能否发现新事物的关键。C.由于检验不足，思虑不周，受骗上当者，也大有人在。D.获得教养，能改善生存质量，能获得有价值的人生。二、古诗文默写（每空1分，共10分）6.（ ），恰同学少年，（ ）；书生意气。（毛泽东沁园春长沙）7.（ ），（

4、 ），君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子劝学）8.（ ）不能十步；（ ），功在不舍。（同上）9.（ ），（ ）。道之所存，师之所存也。（韩愈师说）10.寄蜉蝣于天地，（ ）。（ ），羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋）三、古诗文阅读（22分）阅读下列两段文字，完成后面各题(22分)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（劝学）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人

5、，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（师说）题号11121314151617答案11下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（ ）（2分）A声非加疾也，而闻者

6、彰。 彰：清楚，明白B师道之不传也久矣 师道：从师求学的道理C位卑则足羞，官盛则近谀。 卑：卑鄙D于其身也，则耻师焉，惑焉！ 惑：糊涂12下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）A.其出人也远矣 超出一般人 B.而耻学于师 以为羞耻C.小学而大遗 学制的初级阶段 D.今其智乃反不能及 竟、竟然13下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）（2分）A.小学而大遗，吾未见其明也 B.不如须臾之所学也C.今之众人，其下圣人也亦远矣 D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之14对下列两组加点词的含义分析正确的一项是（ ）（2分）其为惑也，终不解矣 圣人之所以为圣于其身也，则耻师焉，惑矣

7、师者，所以传道受业解惑也A.相同，相同 B.不同，不同C.相同，不同 D.不同，相同15下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）A吾尝跂而望矣 小学而大遗，吾未见其明也。B欲人之无惑也难矣 巫医乐师百工之人，不耻相师C其皆出于此乎 授之书而习其句读者D于其身也，则耻师焉 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉16从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ）（2分）A.不拘于时，学于余 B.句读之不知，惑之不解C.道之所存，师之所存也 D.今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 17下列对选文的理解，有误的一项是（ ）（2分）A劝学选段以学习的作用来论述“学不可以已

8、”。认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐说，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。B劝学选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。C师说选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。D师说选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤！”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。18.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）虽有槁暴，不复挺者，使之然也。（2分）（2）君子博学而日参省乎己，则知

9、明而行无过矣。（2分）（3）君子生非异也，善假于物也。（2分）（4）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（2分）四、古诗词鉴赏（8分）相见欢 李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。19、这首词特别为后世词家极口称道的是对“离愁”的描写，请对词的下阕进行赏析。（4分）20、简析这首词的语言特色。（4分）五、现代文阅读（20分）看 病一碟年轻的白大褂微笑着把林森请到了桌前。 林森身体好。以前在农村时，就没上过医院，没想到一调进城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一个劲儿地发酵膨胀，到现在连楼梯都快爬不动了，他不得不来到陌生异常的市中心医

10、院检查身体。挂了号，刚跨进候诊室，就被并不认识的值班医生像熟人一样请到桌前。年轻的白大褂一边给林森把脉，一边跟他拉呱儿。原来白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导，所以林森一进候诊室就被他认出来，受到了一次莫名其妙的优待。谈话中林森也就知道了白大褂的姓名魏力，并且得到了他的一张名片。 “魏大夫，我的病”林森见白大褂专心扯闲篇，觉得有必要提醒他一句。 “脂肪积聚症。没啥大问题，运动量少的人一般都容易得这病。”年轻的白大褂谦恭地微笑着说，“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字辈。” 小魏大夫手脚麻利地开了张药方递给林森，说：“别坐车，上下班步行，一个月后我再给您复诊。没问题的，为了自己的病

11、，这是运动疗法。方子上的药只起个辅助治疗的作用。” 林森很高兴，为了自己的病，为了医生优质的服务。他告别了谦恭地送他出门的小魏大夫，步履轻快地走出医院，对在外面等候他的司机小景说，他不坐车了，他要走路治病。 林森的路走得很顺畅，但始料未及的是，随着时间的延伸，他竟走出了不少流言飞语。有的说，林森犯了严重的错误，被市长拍着桌子骂了一顿，要撤职呢。 有的说，林森贪污受贿经济上有大问题，正在停职审查呢。 这些话有一部分传到林森的耳朵里，林森觉得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲门心不惊。那些谣言，让它们怎么生就怎么灭去吧！所以林森就继续走他的路。 林森有一个女儿，高中毕业没考上大学，成了待业青年。

12、市环保局闻讯，派人专程来到林家，说本单位缺人，如果可以的话请她去局办做职员。女儿很高兴，林森当然更高兴。可近来不知咋的，环保局又一个劲儿地找各种借口延宕，急得女儿老往环保局跑。 最后一次，女儿是哭着回来的。回来后就劈头盖脸地数落父亲，接着又半跪着哀求父亲不要再步行了，并且要争取多上几回市报和电视。 林森莫名其妙：这与女儿的工作有啥关系？女儿稍稍平静下来，断断续续说出了原因。原来环保局的人被她缠得没法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我们还要你干啥呀！ 林森听了，气得面皮紫涨，拍着桌子直吼：“岂有此理！真是岂有此理！”他转过头来安抚女儿：“不要紧！啊，不要紧，爸爸给你安排个更好的工作，咱不跟那些势利

13、小人一般见识！” 哄得女儿高兴了，林森心头却沉重起来。积毁销骨，真是人言可畏啊！他终于领教到了谣言的厉害。 为期一月的“运动疗法”总算结束了，林森眼前浮现出小魏医生谦恭的微笑来，他心情轻快了许多，这个小魏不错，他想，有机会一定跟卫生局说说，表扬表扬。这样的年轻人如今不多了。 到了医院候诊室，林森把挂号单递给了小魏医生。和一个月前一样白皙英俊的年轻白大褂这次没有了微笑，他面无表情地打量了一眼挂号单，把它拂下地来：“排队去。” 林森弯腰拾起挂号单，想了想，又掏出魏医生的名片递过去，笑着说：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上个月” “什么上个月下个月的！”白大褂的脸板得像青石板，“要遵守

14、医疗公德，按先后顺序一个一个来，懂不懂啊？下一个，王、王瑶” 看着再一次被拂下地的挂号单和名片，林森蒙了。少顷，他似乎明白了什么，血涌上了头顶。他大踏步走到候诊室中央，从衣兜掏出小巧的手机，啪啪啪按了几个数字，凑在耳边大声吼到：“小景，我是林。你马上把车给我开到市中心医院来！不，给我开加长林肯！”（选自微型小说精选）21、小说中塑造的“魏力”具有什么样的性格特征？作者为塑造这一人物主要使用了哪些表现技巧？请简析。（6分）22、小说的主要情节是“看病”，但中间却写了“林森的女儿找工作”一事，这样写有何作用？（4分）23、文章的结尾写到了“林森”的动作及语言，请简析这些描写表现了人物怎样的心理？（

15、4分）24、小说一“看病”为题，请探究其丰富内涵。（6分）六、作文（30分）25、语言表达（3分）古人常以花草树木来比喻人的美好品质，请仿照“君当如兰，幽谷长风，宁静致远”的句式，以竹、菊或梅为喻体，写一个句子。26、请以“走出”为话题，写一篇不少于800字的文章。1、 将题目补充完整；2、 内容不少于800字；3、 除诗歌外，文体不限。（注：出完题后，请翻页后接着在后面的试卷页格式设置答题页，不用另外做文件）（注：设置完答题页后，请翻页后在后面做出参考答案；题卷合一的各行也请翻页后在后面作参考答案）附：五年制一年级语文参考答案及评分标准1-5 CADAC6-10略11-17 CCBBDCB1

16、8、（1）即使再经风干日晒，（它也）不能再挺直了，用火烤使它弯曲成这样的啊！ （2） 君子广泛地学习而且每天不断的反省自己，就能智慧明达，行为没有过错了。 （3）君子的本性（同一般人）没有什么差别，但是他们善于借助外物（进行学习）啊 。（4）圣人成为圣人，愚人成为愚人的原因，大概都（是）出自这吧？19、（1）离愁是人们内心一种抽象的感情，后主把它写得很形象。用丝缕来比喻愁思。他用“剪不断，理还乱”的千丝万缕，形容愁思的纷繁和难以解开，仿佛使人看到离愁就像一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人，而无法摆脱。确实是把离愁的特点极其深刻形象地写出来了。（写到“比喻”或“化抽象为形象”的1分，结合诗句分析合理2分） （2）句末一句写离愁的滋味，也是绝妙之笔。“别是一般滋味”也就是说不出是什么一种滋味，它可意会，不可言传。实际上这正是真正经历离愁之苦的人最为真切的体验。（1分）20、自然朴素，天然去雕饰。写情极其自然，整首诗就像脱口说出一般，语言质朴如同口语，没有一丝修饰的痕迹。（写到特色1分，结合诗句分析合理1分）21、趋炎附势，见风使舵 主要使用了对比、细节描写，小说叙写了林森前后两次看病的情景，抓住魏力的