中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析

1、中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析一、中考语文文言文阅读1阅读文言文，完成小题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！ ”军门都尉曰：“将军令曰 军中闻将军令，不闻天子之诏。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军： “吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。 ”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请

2、以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。（1）解释下列各句中划线词在文中的意思。 上自劳军 _ 天子且至 _ 囊者 _（2）用现代汉语翻译下列语句。 以河内守亚夫为将军，军细柳。 已而之细柳军，军士吏被甲。（3）对此文理解不正确的一项是（）A. 本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军 ”的形象。B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。C. 写皇帝

3、和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。【答案】 （ 1）慰问或犒劳；将要；先前（ 2） 任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。（3） C【解析】 【分析】 在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：犒劳、慰劳； 句意：皇上将要驾到。且：将要； 句意：先前的。囊：从前、过去。 翻译的要求是做到 “信、达、雅 ”，翻译的方法是 “增、删、调、换、补、移 ”，我们在翻译句子时要注意通假字

4、、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 军，驻军。句意是：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳； 之，去、往、到。被，通 “披 ”，指穿。句意是：随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲。 C 项有误，写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从侧面表现了周亚夫善于治军的特点，不是正面描写。故答案为： 慰问或犒劳 ； 将要 ； 先前 。 任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。 C【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活

5、用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。【参考译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上

6、和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令： 军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。 ”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军

7、礼参见。 ”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。 ”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。2阅读文言文，回答问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰： “无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰： “以我酌油知之

8、。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异 ？（欧阳修归田录）【乙】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰： “闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰： “我在，尔尚畏耶？ ”入谷将半，老翁顾童子曰： “此畜似尚睡，汝呼之醒。 ”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老

9、翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。庄子曰： “习伏众神，巧者不过习者之门。 ”（纪昀阅微草堂笔记）【注】 此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛 ”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。（轮扁）“斫轮 ”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。（1）解释下列句子中划线的词。 无他，但手熟尔但： _ 尔安敢轻吾射轻： _ 老翁手一短柄斧手： _ 至则一老翁，须发皓然则： _（ 2）你从两文中两位老翁身上分别

10、获得怎样的教益？（ 3）简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。【答案】 （ 1）只；轻视；手持，手拿；竟然，原来（ 2）示例一：卖油翁：高超的技艺“无他，惟手熟尔 ”（或高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁： “习伏众神，巧者不过习者之门 ”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛

11、高深的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。（ 3）示例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用：【甲】文“睨之 ”“但微颔之 ”的细节将人物轻蔑自负情态表现得淋漓尽致（或连用“置 ”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。【乙】文用 “搏 ”“扑 ”“跃 ”和 “奋臂 ”“屹立 ”等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用：【甲】文先说射技“举世无双 ”，而卖油翁 “但微颔之 ”，这一悬念令读者产生了心

12、理期待。【乙】文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运用映衬（衬托）。作用：【甲】文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。【乙】文“近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【解析】 【分析】 解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。但：只。 句意为：你怎么能够轻视我射箭（的本

13、领）。轻：轻视。 句意为：老头儿手拿一短柄斧。手：手持，手拿。 句意为：人到了竟然是一个老头儿，头发胡须都白了。则：竟然，原来。 学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由文章的关键句子可分析两位老人的形象，如“无他，惟手熟尔”“习伏众神，巧者不过习者之门”。也可从把握事物内在规律和持之以恒的艰苦磨练等方面回答。 对写作手法的理解掌握，做题时细读甲乙两文可知，两篇文章都是借事来说理的，甲文借射箭和倒油，乙文借捕虎；人物描写、设置悬念和衬托也都是两文的写作特点，可结合文章内容具体回答。故答案为： 只 ； 轻视 ； 手持，手拿； 竟然，原来。 示

14、例一：卖油翁：高超的技艺“无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁： “习伏众神，巧者不过习者之门 ”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。 示例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种

15、写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用：【甲】文“睨之 ”“但微颔之 ”的细节将人物轻蔑自负情态表现得淋漓尽致（或连用“置 ”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。【乙】文用 “搏 ”“扑 ”“跃 ”和 “奋臂 ”“屹立 ”等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用：【甲】文先说射技 “举世无双 ”，而卖油翁 “但微颔之 ”，这一悬念令读者产生了心理期待。【乙】文写请来的老翁 “须发皓然，时咯咯作嗽 ”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤

16、醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运用映衬（衬托）。作用：【甲】文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。【乙】文“近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生

17、启迪、审美情趣等。 本题考查分析内容和写法。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合文章的主旨和作者的思想感情概括即可。【附参考译文】（甲）康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道： “你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说： “没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。 ”陈尧咨气愤地说： “你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说： “

18、凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？（乙）我的族里面有位叫中涵兄长做旌德县知县时，郊外有虎患，已经使好几位猎户受伤，却不能捕到它。县里有人说：“只有聘请徽州的唐打猎才能除去虎患。”休宁戴东原说： “明代有个姓唐的人，刚一结婚就被老虎杀死，他的妻子后来生了一个儿子，告诉他说： 你不能杀死老虎，就不是我儿子；后代子孙不能杀死

19、老虎的，也都不是我的子孙。所以唐氏世代都能捕捉老虎。”中涵便派遣使者拿着钱去请唐氏的人来，使者回来说：唐氏已经选捕虎手艺精良的两个人来了。”人到了是一个老头儿，头发胡须都白了，时不时还咯咯笑；另外一个是个十六十七岁的小孩子。中涵非常失望，也只好为他们准备饭食。老头儿察觉到中涵心中不满，半跪禀报说： “我听说这只老虎距城不过才五里地，我们先去捕捉它再吃饭也不晚。”中涵于是叫差役带他们去老虎出没的地方。差役到山谷口时不敢前进了。老头儿蔑视的说：“有我在，你怕什么？”进到山谷深处时，老头儿对小孩子说：“这只小老虎（蔑视）好像刚睡，你去把它叫醒。”小孩儿于是发出老虎的呼啸声，老虎果然从林子里冲出来，径

20、直向老头儿扑来。老头儿手拿一短柄斧，向前冲出九寸，举起手臂屹立在老虎面前。老虎扑过来，老头儿侧头避开它，老虎自老头儿头顶跳过已经流血倒在地上，上前去看老虎，从下巴到尾巴都因碰到斧头而裂开。中涵于是重赏他们二人送他们回去。老头儿自己称锻炼手臂十年，锻炼双眼十年，他的眼睛就是用笤帚横扫也不会眨一下。他的手臂让壮夫攀爬，吊在他的手臂上也不能动摇。 庄子说：练习才是解决一切事情的方法，技巧不过是练习的门径罢了，相信了吧。3阅读文言文，完成下列各题。帝 置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽

21、不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰： “公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房 ；镇国家，抚百姓，给饷馈， 不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”【注】 帝：指汉高祖刘邦。 子房：指张良，字子房。 饷馈：军饷。（1）解释下列句子中划线的词。 皆言其情 _ 此所以为我所禽也_（2）用 “/线”给文中画线句子断句。（限断2 处）陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利（3） “刘邦论三杰 ”的话告诉了我们一个什么道理？【答案】 （ 1）情况；被（2）陛下使人攻

22、城略地/ 因以与之 / 与天下同其利（3）必须尊重人才，重用人才。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词意，注意“为 ”这里是被的意思。（ 2）这句话的大意是：陛下让人攻取城池取得土地，就把它（指所攻取的城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同。根据句意及语法结构，这句话应该这样断句：陛下使人攻城略地 / 因以与之 / 与天下同其利。（ 3）结合刘邦的话分析，刘邦认为子房能运筹帷幄之中，决胜千里之外；萧何能镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道；韩信能连百万之众，战必胜，攻必取。这三个人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。由此我们可以

23、明白一个道理： 必须尊重人才，重用人才。故答案为： 情况；被 陛下使人攻城略地/ 因以与之 / 与天下同其利 必须尊重人才，重用人才。【点评】 本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多

24、读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。4阅读下面文言文，根据要求回答问题。邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：徐公孰美？ ”客曰： “徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也

25、；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： “善。 ”乃下令 “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。（1）下列句子中划线词语的意思相同的一项是（）A. 朝服衣冠朝晖夕阴B. 时时而间进又何间焉C. 我

26、孰与城北徐公美孰视之D吾.妻之美我者执策而临之”其“吾与（ 2）用现代汉语翻译下面句子。令初下，群臣进谏，门庭若市。（3）下列对文章理解和分析不正确的一项是（）A. 作者对邹忌由 “受蔽 ”到 “清醒 ”过程的叙写，实际上就是对 “受蔽 ”与“除蔽 ”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。B. 文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。C. 文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。D. 文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。（ 4）你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什

27、么启示？【答案】 （ 1） A（ 2）命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。（ 3） C（ 4 ） 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。【解析】 【分析】 A 项均为 “早晨 ”的意思； B 项不同，间：间或、偶然/ 间：参与； C 项不同，孰：谁 / 孰：通 “熟 ”，仔细； D 项不同，之：用在主谓之间，取消句子的独立性/ 之：代词，指千里马。故选 A

28、。 注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。初，刚刚。若：好像。句意是：命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。 C 项有误，文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。 要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。 邹忌的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦

29、诚服。 本文通过齐人邹忌劝说齐威王纳谏的故事，说明只有虚心听取他人的意见，纳谏除弊，方能把事情做好。威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。故答案为： A； 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。 C； 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。【点评】 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种

30、义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。5

31、阅读古诗文，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。富贵不能淫孟子景春曰： “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰： “是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！ 以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”与元九书（节选）白居易古人云： “穷则独善其身，达则

32、兼济天下。 ”仆虽不肖 ， 常师此语。大丈夫所守者道，所待者时 。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力 以出；时之不来也，为雾豹 在独善，奉而始终之则为道，言而发明 之则为诗。谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。【注】 仆虽不肖：我虽不贤。 所守者道，所待者时：所坚守的是大道，所等待的是时机。 陈力：尽全力。 雾豹：藏在深山的豹，与“冥鸿 ”均喻指隐退的贤人。处：出，出仕；处，退隐。 言而发明：用语言阐发清楚。（1）下列划线词语解释有误的一项是（）A. 往送之门，戒之曰戒：告诫B. 丈夫之冠也，父命之命：教导，训诲C. 以顺为正者，妾妇之道也正：准则，标准D.

33、得志，与民由之由：缘由，理由 出（2）下列各组中划线词的意义和用法不相同的一项是（）A. 一怒而天下惧/ 学而不思则罔B. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉/ 孤岂欲卿治经为博士邪C. 妾妇之道也 / 不闻天子之诏D. 独行其道 / 不独亲其亲（3）下面对酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误的一项是（）A. 首联写地点写时间，写出了被放逐的无限悲凉和酸楚。B. 颔联用典故，写自己孤身归来，物是人非，恍若隔世。C. 颈联以 “沉舟 ”“病树 ”自比，语多愤激，格调沉郁。D. 尾联紧扣诗题，点酬答之意，表感谢之情，有共勉之趣。（4）对富贵不能淫理解不准确的一项是（）A. 景春非常崇拜公孙衍、张仪等人的雄才大略

34、，认为他们是大丈夫。B. 孟子认为公孙衍、张仪等人只是一味顺从君王，没有独立之人格。C. 文章以 “妾妇之道 ”作比，指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道。D. 仁德、守礼法、合道 ， 达有道、威武不屈，才称得上大丈夫。（5） 与元九 理解有 的一 是（）A. 首句引用孟子的 ， 全段，也明确地表达了自己的行事准 。B. 作者写 适 是表达 “兼 之志 ”，写 是表达 “独善之 ”。C. 白居易奉行孟子思想， 大丈夫要做到独善其身、兼 天下。D. 文提出了 “志在兼 ，行在独善 ”的人生 、价 和 作 。（6） 用 “/ ”下面的句子断句。（断三 ）谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之

35、 闲 适 诗 独 善 之 义 也。（7）用 代 翻 下面的句子。富 不能淫， 不能移，威武不能屈。【答案】 （ 1） D（ 2） A（ 3） C（ 4） C（ 5） B（ 6） 之 / 兼 之志也 / 之 适 / 独善之 也。（ 7）富 不能使他迷惑， 不能使他 ，威武不能使他屈服。【解析】 【分析】 D ，句子翻 ：能 理想 ，就同人民一起走 条正道。由：遵从。故 D。 A ，表 承； ，表 折；B 副 ，表反 ， 道；C 构助 ，的；D 代 ，自己。故 ： A。 C 有 ， “ 多 激，格 沉郁 ” ， 作者以 “沉舟 ”“病 ”自比，表 豁达。故选 C。 C 有 ，指出 从君王意志是 守

36、儒家仁 之道” ，以 “妾 之道 ”作比， 刺公 衍、 之流没有仁 道德准 ，并非大丈夫。故 C。 B 有 ，原文 “ 之 兼 之志也 之 适 独善之 也”，作者写 是表达“兼 之志 ”，写 适 是表达 “独善之意 ”。故 B。 “ ”作 “ ”的 ，其后断句； “ 之 兼 之志也 ”与 “ 之 适 独善之 也” 构 称，因此 “也 ”后断句， “ 适 ”后断句。故句子断句 ： 之 / 兼 之志也/ 之 适 / 独善之 也。句子翻 ：所 ，表达的就是造福天下的志向；所 适 ，表达的就是只 自我修养的思想。 重点 有：淫：使 迷惑；移：使 ；屈：使 屈服。句子翻 ：富 不能使他迷惑， 不能使他

37、，威武不能使他屈服。故答案 ： D； A； C； C； B； 之 / 兼 之志也 / 之 适 / 独善之 也。 富 不能使他迷惑， 不能使他 ，威武不能使他屈服。【点 】 本 主要考 学生 文言 的理解能力。答 注意，要在理解句意的基 上解 ，尤其注意通假字、古今异 、 活用等特殊情况。 本 考 辨析一 多 。答 注意，把握一 多 ，了解 的本 、引申 、比 义和假借义。明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较辨析

38、选择。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查对文章内容的理解。答题时应注意，作答时找出选项对应的原文信息，加以比较得出正误。 本题考查学生的断句能力。答题时应注意，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【附参考译文】富贵不能淫景春说： “公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为

39、、有节气的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”孟子说： “这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅 仁 里，站立在天下最正确的位置 礼 上，行走在天下最宽广的道路 义 上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。”与元九书（节选

40、）古人说： “不见用的时候就只顾自我修养，见用的时候就要为天下人造福。 ”我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的大道，所等待的是时机。时机到来，就是作云的龙，搏风的鹏，生气勃勃，勇往直前。时机不来，就是深山的豹，远空的鸿，安安静静地，引身而退。仕进退隐，往何处而不怡然自乐呢？因此，我的志向是在造福于天下，我的行为是在只顾自我修养。我所奉行并贯彻始终的是圣贤的大道，以言词表达出来的就是诗歌。所谓讽谕诗，表达的就是造福天下的志向；所谓闲适诗，表达的就是只顾自我修养的思想。因此，读了我的诗，就知道我所坚持的圣贤之道了。6阅读下面的文段，回答问题。（甲）于是入朝见威王，曰： “臣诚知

41、不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： “善。 ”乃下令： “群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（节选自邹忌讽齐王纳谏）（乙）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰： “臣未尝闻也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头

42、抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。（节选自唐雎不辱使命）注：休祲：凶兆和吉兆。跣（xi n）：赤足。缟（1）解释下列加下划线字词 臣之妻私臣私： _ 王之蔽甚矣 时时而间进间： _ 今日是也（2）将下列句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（3）下列说法不正确的一项是（）go)素：白色的丝织品，这里指穿丧服。蔽： _是

43、： _A. （甲）（乙）两文中，邹忌和唐雎都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。B. （甲）（乙）两文中，邹忌婉言进谏，唐雎化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。C. （甲）文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。D. （乙）文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。（ 4）请结合原文简要分析齐威王与秦王的形象？（ 5）邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？【答案】 （ 1）偏爱；被蒙蔽；偶尔；这样（ 2 ） 能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。 平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了

44、。（ 3） A（ 4）齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏（ 5）答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。【解析】 【分析】（ 1）此题都是古今异义

45、词，如 “私 ”：偏爱。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（ 2）本题注意下列字词的翻译，如“谤讥 ”：公开指责、议论。“市朝 ”：公共场所。“下 ”：下等。 “布衣 ”平民。 “徒跣 ”：光着脚。 “抢 ”：撞。（ 3） A 说法不正确。说邹忌 “不畏强权，坚持真理 ”不妥。课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。（ 4）甲文从 “乃下令： 群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏等句分析，可见齐威王是一个心胸宽广、虚心纳

46、谏、广开言路，兴利除弊的名君。而秦王从 “天子之怒，伏尸百万，流血千里 ”“秦王色挠 ” 等句分析，可以看出秦王是一个飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏的人。（ 5）本题具体考查邹忌成功地劝谏齐威王的原因及其讽谏艺术。两问可结合在一起答。邹忌见威王后 ,并没有单刀直入地向威王进谏,而是先讲自己的切身体会 ,用类比推理、推己及人的方式讲出 “王之蔽甚矣 ”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因 ,然后从自己的生活小事推而至于治国大事 ,说明齐王处于最有权势的地位 ,因而所受的蒙蔽也最深。这里 ,没有对威王的直接批评 ,而是以事设喻 ,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性 ,从而使他懂得广开言路 ,虚心纳

47、谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据 ,推己及人。 “王之蔽甚矣 ”一句 ,点明了进谏的主旨,犹如当头棒喝,一针见血 ,使其猛醒 ,具有强烈的表达效果。他为什么敢下这样的结论呢?一是邹忌曾任齐相,是国家的重臣,言不在私而益于公,所以他无所顾忌；二是以小见大 ,由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽,这种现身说法的方式具有较强的说服力。故答案为： 偏爱；被蒙蔽；偶尔；这样； 能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。 平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了； A； 齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏 ； 答案一：他站在威王的角度

48、，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。【点评】 本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思； 本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不

49、随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合文章内容即可做出选择。 本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据； 本题考查分析文章的写作特点的能力。文章邹忌从自己的日常生活谈起，由妻子、妾、宾客因不同的原因赞美自己，想到君王、国家也有类似的情形，从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。【参考译文】（一）译文：在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说： “我知

50、道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说： “你说的很好！ ”于是就下了命令： “大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。 ” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一

51、样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。 ”秦王说： “天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说： “大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说： “百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ”唐雎说： “这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉