初中生早恋的危害及对策

1、浅析初中生浅析初中生“早恋早恋”的危害及对的危害及对 策策 处于中学时期的少男少女，随着生理发育的日益成处于中学时期的少男少女，随着生理发育的日益成 熟，性意识的萌发，对异性产生好感、爱慕，并渴望与熟，性意识的萌发，对异性产生好感、爱慕，并渴望与 之接近、交往，这是极为正常的心理。如果正确对待并之接近、交往，这是极为正常的心理。如果正确对待并 妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期，还妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期，还 可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动 中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。然而，我中互激的作

2、用，对自我的发展是十分有益的。然而，我 们也不可忽视一个问题，如果男女同学之间的交往处理们也不可忽视一个问题，如果男女同学之间的交往处理 不当，也会影响和妨碍大家的学习和身心健康，带来消不当，也会影响和妨碍大家的学习和身心健康，带来消 极情绪和行为上的困扰。极情绪和行为上的困扰。 一、男女生之间究竟该如何交往？我认为关键在于如何正确把握与异性同学交往一、男女生之间究竟该如何交往？我认为关键在于如何正确把握与异性同学交往 的尺度，如何把握不住与异性同学交往的尺度，会有很多不利的影响。的尺度，如何把握不住与异性同学交往的尺度，会有很多不利的影响。 影响学习和智力发展。有早恋行为的学生会因为卿卿我我

3、、情意绵绵而影响学习，影响学习和智力发展。有早恋行为的学生会因为卿卿我我、情意绵绵而影响学习， 书看不下去，课听不进去，作业做不下去。造成学习成绩大幅度下降，甚至耽误一生书看不下去，课听不进去，作业做不下去。造成学习成绩大幅度下降，甚至耽误一生 的学业，造成终身悔恨。的学业，造成终身悔恨。 影响身体发育。初中生虽然逐步成熟，但毕竟还未完全成熟，正处于长身体的时期。影响身体发育。初中生虽然逐步成熟，但毕竟还未完全成熟，正处于长身体的时期。 早恋会使身体的正常发育受到不良影响。还会因为秘密交往中舆论的压力形成心理障早恋会使身体的正常发育受到不良影响。还会因为秘密交往中舆论的压力形成心理障 碍。碍。

4、 失足失身危险。失足失身危险。由于中学生心理尚未成熟，容易冲动，抑制力较差，很容易出现由于中学生心理尚未成熟，容易冲动，抑制力较差，很容易出现“越越 轨轨”行为。一旦出现行为。一旦出现“越轨越轨”行为，将会给女生带来严重的精神创伤。而且，由于思想、道行为，将会给女生带来严重的精神创伤。而且，由于思想、道 德、经济、事业等方面都不成熟，初中生的恋爱绝大多数是失败的，是很难发展为婚姻德、经济、事业等方面都不成熟，初中生的恋爱绝大多数是失败的，是很难发展为婚姻 的。的。 正如曾经有人回忆的正如曾经有人回忆的“年少的感情像一片云，纯洁而飘渺，那是友情、是亲情，是走过年少的感情像一片云，纯洁而飘渺，那是

5、友情、是亲情，是走过 共同岁月的默契，是彼此扶持的成长，但那不是爱，它没有那么复杂也没有那么厚重共同岁月的默契，是彼此扶持的成长，但那不是爱，它没有那么复杂也没有那么厚重”。 中学生因身体的发育，产生了对异性同学的好感，有接近的欲望，这是很正常的，这中学生因身体的发育，产生了对异性同学的好感，有接近的欲望，这是很正常的，这 表明同学们长大了，不再是那个不知天高地厚、到处撒欢的表明同学们长大了，不再是那个不知天高地厚、到处撒欢的“小不点小不点”了，值得庆贺。但对了，值得庆贺。但对 一个同学有喜欢的感觉，并不等于爱情。爱情是两个人深刻的理解、交流与付出，是长一个同学有喜欢的感觉，并不等于爱情。爱情

6、是两个人深刻的理解、交流与付出，是长 大成人以后，男女两性在长期的交流过程中建立的；从好感到爱情，距离还很长很长，大成人以后，男女两性在长期的交流过程中建立的；从好感到爱情，距离还很长很长， 以中小学生的心理发展水平、知识经验还无法把握，只有在学生时代努力学习、增长本以中小学生的心理发展水平、知识经验还无法把握，只有在学生时代努力学习、增长本 领，长大后才会赢得别人的尊重与喜爱，才能建立美好的爱情。早摘的青青果子，总是领，长大后才会赢得别人的尊重与喜爱，才能建立美好的爱情。早摘的青青果子，总是 苦涩的，最终是要枯萎的，适当的时机，才能作适当的事。老师平时注意鼓励同学们广苦涩的，最终是要枯萎的，

7、适当的时机，才能作适当的事。老师平时注意鼓励同学们广 泛交往，多交流学习心得和进行文体活动，不要过早触及爱情、婚姻等领域。泛交往，多交流学习心得和进行文体活动，不要过早触及爱情、婚姻等领域。 二、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系呢？在此给同学们几点建议：二、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系呢？在此给同学们几点建议： 自然交往。在与异性交往中，应该以平常的心态进行男女同学之间的交往，建立纯洁自然交往。在与异性交往中，应该以平常的心态进行男女同学之间的交往，建立纯洁 的友情。在表达友情时，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，的友情。在表达友情时，言语、表情、行为举

8、止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅， 既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不面目冲动，也不矫揉造作，既不必羞怯忸怩，也不要既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不面目冲动，也不矫揉造作，既不必羞怯忸怩，也不要 神神秘秘，消除异性交往中的不自然感，是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体神神秘秘，消除异性交往中的不自然感，是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体 现是，像对待同性同学那样对特异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同现是，像对待同性同学那样对特异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同 性交往那样进行异性交往。同学关系不因为异性因素而变得不舒服或不自然。性交往那样进行异

9、性交往。同学关系不因为异性因素而变得不舒服或不自然。 适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交 往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。建议你做到往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。建议你做到 自然适度心中无愧，真实坦诚。要像结交同性朋友那样结交真诚朋友。自然适度心中无愧，真实坦诚。要像结交同性朋友那样结交真诚朋友。 留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，

10、所言所行要留有余地，不能毫无 顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体距离控制在顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体距离控制在 必要的分寸等、特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。必要的分寸等、特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。 尊重对方。交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的的尊重对方。交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的的 意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从你的意志，注意不要随意干扰别人的意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从你的

11、意志，注意不要随意干扰别人的 生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学们，保生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学们，保 护女同学。护女同学。 学会自爱。交往时的男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人学会自爱。交往时的男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人 品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会控制自己的情绪和行为。懂得自爱，品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会控制自己的情绪和行为。懂得自爱， 才能赢得对方的尊重和友情，这一点是不可以忘记的。才能赢得对方的尊重和友情，这一点是不可以忘

12、记的。 在这里，还要特别强调一点：异性同学之间不宜过多单独交往。在这里，还要特别强调一点：异性同学之间不宜过多单独交往。 同学们中异性同学的广泛交往，对你们自身的学习、思想都有促进和帮助。而异性同学同学们中异性同学的广泛交往，对你们自身的学习、思想都有促进和帮助。而异性同学 之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展 为为“一日不见，如隔三秋一日不见，如隔三秋”的相恋。的相恋。 中学生中两个异性同学的交往时间不宜过长。有的同学一直形影不离，长此下去，从中学生中两个异性同学的交往时间

13、不宜过长。有的同学一直形影不离，长此下去，从 相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从 而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。异性同学间的交往是正而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。异性同学间的交往是正 常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在 与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所与

14、异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所 以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于大家的健康成长。以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于大家的健康成长。 异性同学之间为何不能过多地单独交往呢？异性同学之间为何不能过多地单独交往呢？ 首先异性同学之间过多的单独交往，容易超越普通交往的界线，过早萌生对异性的情首先异性同学之间过多的单独交往，容易超越普通交往的界线，过早萌生对异性的情 爱。中学阶段正是人生的青春期，性器官和性机能日益成熟。给中学生的心理世界带来了爱。中学阶段正是人生的青春期，性器官和性机能日益成熟。给中学生的心理世界带来了 全新的感觉，对于异性，

15、此时的同学从两小无猜发展到了探索性交往的阶段，所以异性同全新的感觉，对于异性，此时的同学从两小无猜发展到了探索性交往的阶段，所以异性同 学间过多单独交往，会使同学迅速堕入情网，缠缠绵绵难以解脱，这既影响了学习，还会学间过多单独交往，会使同学迅速堕入情网，缠缠绵绵难以解脱，这既影响了学习，还会 使同学失去很多同别人交往的机会和经验，对中学生个性心理的全面发展极为不利。使同学失去很多同别人交往的机会和经验，对中学生个性心理的全面发展极为不利。 第二、异性同学之间过多的单独交往容易使一部分人（特别是女生）产生内心向往，第二、异性同学之间过多的单独交往容易使一部分人（特别是女生）产生内心向往， 外表抵

16、触的矛盾心理，带着这种矛盾心理与异性同学单独相处时，可能会变得紧张、胆怯、外表抵触的矛盾心理，带着这种矛盾心理与异性同学单独相处时，可能会变得紧张、胆怯、 少言寡语；行为乖僻、情绪复杂多变等。长此以往，一定会产生自卑、孤僻、冷漠等不良少言寡语；行为乖僻、情绪复杂多变等。长此以往，一定会产生自卑、孤僻、冷漠等不良 情感体验、担心今后在与异性交往中产生种种挫折和失败、从而产生对异性的恐惧心理，情感体验、担心今后在与异性交往中产生种种挫折和失败、从而产生对异性的恐惧心理， 个别人会因此发展成为异性恐惧症和社交恐惧症个别人会因此发展成为异性恐惧症和社交恐惧症 第三、由于自控能力差，异性之间过多的单独交

17、往。容易陷入爱情的盲区，滑入异性第三、由于自控能力差，异性之间过多的单独交往。容易陷入爱情的盲区，滑入异性 交往越轨的深渊交往越轨的深渊由于中学生正值青春期，容易为异性的生理、心理素质以及表现出的整由于中学生正值青春期，容易为异性的生理、心理素质以及表现出的整 体气质所吸引、征服，就产生出如痴如醉的迷恋之情和体气质所吸引、征服，就产生出如痴如醉的迷恋之情和“光环效应光环效应”，看不到对方的缺点，看不到对方的缺点， 甚至将对方的弱点也视为优点，甚至将对方的弱点也视为优点，如女生将男生野蛮无理（动手动脚）视为勇敢无畏，男生如女生将男生野蛮无理（动手动脚）视为勇敢无畏，男生 将女生的娇揉造作视为娇嗔

18、可爱等将女生的娇揉造作视为娇嗔可爱等等都是非常片面的。由于处于青春期的早恋多变等都是非常片面的。由于处于青春期的早恋多变 被弃方要受到失恋的煎熬。甚至走上轻生之路这种事例过去现在举不胜举。被弃方要受到失恋的煎熬。甚至走上轻生之路这种事例过去现在举不胜举。 有不少同学，在交异性朋友时总是躲躲藏藏，越是掩饰越会引起他人的好奇，他人的有不少同学，在交异性朋友时总是躲躲藏藏，越是掩饰越会引起他人的好奇，他人的 猜忌，其实只要坦然自若，把异性朋友领到大家面前，尽可能不单独交往，代之以三五人猜忌，其实只要坦然自若，把异性朋友领到大家面前，尽可能不单独交往，代之以三五人 的小团体聚会，这样就会减小许多不必要

19、的麻烦，你既能为获取纯结异性友谊而欣喜，又的小团体聚会，这样就会减小许多不必要的麻烦，你既能为获取纯结异性友谊而欣喜，又 能缓解外界给心灵带来的压力。能缓解外界给心灵带来的压力。 老师把老师把 一首诗一首诗早开花的苹果树早开花的苹果树送给大家：送给大家： 一棵苹果树正在冬天里作梦一棵苹果树正在冬天里作梦/一阵暖风把梦儿吹醒一阵暖风把梦儿吹醒/它误认为春天已经来临它误认为春天已经来临/急匆匆地把急匆匆地把 枝头点红枝头点红/是你根部积蓄了过多的养份？是你根部积蓄了过多的养份？/还是失去理智过于冲动？还是失去理智过于冲动？/也许是你太羡慕春的美也许是你太羡慕春的美 好好/竟忘记应遵循的时令竟忘记应

20、遵循的时令/冻僵的花瓣儿伴着残梦冻僵的花瓣儿伴着残梦/瑟缩地在寒风中飘零瑟缩地在寒风中飘零/多么得不偿失啊多么得不偿失啊 /减了春的光彩减了春的光彩/毁了秋的收成！毁了秋的收成！ 三、对三、对“早恋早恋”现象的处理原则现象的处理原则 首先，要分别情况，区别对待。对于学生应给予正确的疏导，及时进行性道德教育。首先，要分别情况，区别对待。对于学生应给予正确的疏导，及时进行性道德教育。 同时要注意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力同时要注意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力 放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德、规范。切忌形成对立

21、情绪，否则一切教育将放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德、规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育将 是徒劳的。是徒劳的。 其次，讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时其次，讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时 机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。一般说来，有早恋现象的学生，由于兴机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。一般说来，有早恋现象的学生，由于兴 奋、紧张、恐惧，加上精力的消耗，总有一些反常的表现，如注意力分散、沉思、萎靡不奋、紧张、恐惧，加上精力的消耗，总有一些反常的表现，如注意力分散、沉思、萎靡不 振等。一些家

22、长对早恋的子女采取简单、粗暴的笨拙的办法，损害了子女的独立人格和自振等。一些家长对早恋的子女采取简单、粗暴的笨拙的办法，损害了子女的独立人格和自 尊心，使孩子觉得不被尊重，形成逆反心理；有的由此自暴自弃，越陷越深；有的则从尊心，使孩子觉得不被尊重，形成逆反心理；有的由此自暴自弃，越陷越深；有的则从“地地 上上”转入转入“地下地下”，变为秘密行动；有的双双出走，避开父母；有的消极厌世，甚至轻生。要，变为秘密行动；有的双双出走，避开父母；有的消极厌世，甚至轻生。要 及时发现这些现象，与家长一起做好引导工作，而且必须以家长为主，教育者予以辅助，及时发现这些现象，与家长一起做好引导工作，而且必须以家长

23、为主，教育者予以辅助， 切不可越俎代庖。切不可越俎代庖。 四、四、 “疏导教育疏导教育”的方法的方法 在具体的教育操作过程中，可采用下列方法：在具体的教育操作过程中，可采用下列方法： “跳跳”出来。出来。引导学生引导学生用理智战胜情感。用理智战胜情感。“早恋早恋”虽易使人陶醉，但在年轻幼稚、各方面虽易使人陶醉，但在年轻幼稚、各方面 都不成熟的情况下恋爱，得到的将不是幸福与欢乐，而是痛苦和烦恼。所以要引导学生跳都不成熟的情况下恋爱，得到的将不是幸福与欢乐，而是痛苦和烦恼。所以要引导学生跳 出烦恼的圈子。首先从思想上认识上纠正错误的认识和想法，根据各人的思想性格，诱导出烦恼的圈子。首先从思想上认识

24、上纠正错误的认识和想法，根据各人的思想性格，诱导 他们树立理想和目标；其次，要给学生出路和机会，根据学生的性格、爱好，鼓励他们参他们树立理想和目标；其次，要给学生出路和机会，根据学生的性格、爱好，鼓励他们参 加有益的活动，参加一些社团，推荐、提拔他们担任一些部门的工作，充实他们的生活，加有益的活动，参加一些社团，推荐、提拔他们担任一些部门的工作，充实他们的生活， 重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适 当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其周围去影响他。当他们在某种上进的

25、需当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其周围去影响他。当他们在某种上进的需 求，最好尽求，最好尽 可能地给他们提供条件。例如，有文学兴趣的，可提供一些中外名著供其阅读，可能地给他们提供条件。例如，有文学兴趣的，可提供一些中外名著供其阅读， 推荐其加入文学社，或向其推荐一些在文学方面有一定特长的老师和同学。推荐其加入文学社，或向其推荐一些在文学方面有一定特长的老师和同学。 “冻冻”起来。起来。“冻冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠冬眠”，把精力，把精力 集中到学问上来。首先，在思想上集中到学问上来。首先，在思想上“冻冻”起来，

26、让其认识到起来，让其认识到“早恋早恋”的害处，立下决心。协助的害处，立下决心。协助 他们找寻兴趣和目标，以转移他们的他们找寻兴趣和目标，以转移他们的“视线视线”。其次，在行动上。其次，在行动上“冻冻”结起来，要求两人除了结起来，要求两人除了 学习和工作上的问题外，不要单独来往，避免接触。使其学习和工作上的问题外，不要单独来往，避免接触。使其“感情感情”在繁忙的学习工作中逐渐在繁忙的学习工作中逐渐 淡化，消失。同时鼓励他们多与其他同学交往，重新投入集体的温暖的怀抱，体会到友谊淡化，消失。同时鼓励他们多与其他同学交往，重新投入集体的温暖的怀抱，体会到友谊 的可贵。的可贵。 “隔隔”开来，开来，要尽

27、量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。发动一要尽量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。发动一 些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。大家一同参加有益活动。些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。大家一同参加有益活动。 共同讨论、研究学习上的问题，关心他们生活上的事情，排解心中的忧闷，遇事多征求他共同讨论、研究学习上的问题，关心他们生活上的事情，排解心中的忧闷，遇事多征求他 们的意见，尊重他们。尤其是在们的意见，尊重他们。尤其是在“分手分手”的初段，更加的初段，更加“隔隔”开来。人，毕竟是有感情的，要开来。人，毕竟是有感情的，要 他们

28、他们“分手分手”在心理上需要有一个适应过程。在心理上需要有一个适应过程。“分手分手”后的内心难免会产生失落感，孤独感和后的内心难免会产生失落感，孤独感和 迷惘感，这是他们最痛苦，最需要朋友帮助的时候。此时，如不及时跟进，则很容易出现迷惘感，这是他们最痛苦，最需要朋友帮助的时候。此时，如不及时跟进，则很容易出现 反复，则更加难以处理。班主任、帮教的同学要乘反复，则更加难以处理。班主任、帮教的同学要乘“虚虚”而入，使其在心理上得到抚慰，重而入，使其在心理上得到抚慰，重 新找到温暖和人生的意义、希望。这样就能收到事半功倍的效果。新找到温暖和人生的意义、希望。这样就能收到事半功倍的效果。“隔隔”，还要

29、注意校外活，还要注意校外活 动的动的“隔隔”开来，委派几个与其居住地相近的同学多点与他开来，委派几个与其居住地相近的同学多点与他(她她)来往，密切与家长联系，取来往，密切与家长联系，取 得家长的支持，得家长的支持，“监管监管”其外出活动的时间、范围及对象。这样，在学校、家庭和社会上形其外出活动的时间、范围及对象。这样，在学校、家庭和社会上形 成一个严密的监督体系，有效防止双方的来往、接触。对初中学生的感情教育，需要家庭、成一个严密的监督体系，有效防止双方的来往、接触。对初中学生的感情教育，需要家庭、 学校、社会各方面的综合力量，以形成必要的环境氛围，只要对学生充满爱，进行耐心引学校、社会各方面

30、的综合力量，以形成必要的环境氛围，只要对学生充满爱，进行耐心引 导和关爱，中学生能正确的处理好异性间交往的度，健康地成长。导和关爱，中学生能正确的处理好异性间交往的度，健康地成长。 要引导学生早恋问题，首先要先了解产生学生要引导学生早恋问题，首先要先了解产生学生早恋的心理：早恋的心理： 一是一是性心理性心理驱使。青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。当遇到自己钟情驱使。青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。当遇到自己钟情 的异性时，爱慕之情便油然而生。的异性时，爱慕之情便油然而生。 二、是二、是赶时髦心理赶时髦心理。中学生心理发展尚末成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心。中学生心理发展

31、尚末成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心 理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样榜样”，使他们产生了也要尝试一下的，使他们产生了也要尝试一下的 心理。正如一位初中女生在日记中所写心理。正如一位初中女生在日记中所写“小美和方赣好了，静静和李军约会了好几次。小美和方赣好了，静静和李军约会了好几次。 看到班上那么多同学谈了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什看到班上那么多同学谈了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什 么，只怕自己将来连朋友都找不到，被同学说无能。么，只怕自己将来连朋友都找不到，被同学说无能。 三是三是寄托心理寄托心理。有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为工作奔。有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为工作