《意趣盎然的文字设计》教学设计

1、南海区美术优秀课例评比活动石门中学参赛课例意趣盎然的文字设计教学设计授课教师：石门中学 方喆课 题：意趣盎然的文字设计课 时：1课时教 材：校本教材教学模块：美术选修设计模块教学对象：高一年级学生教学理念：本课根据高中美术新课标提倡的“鼓励学生通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界”的教学理念，通过赏析文字设计作品感受活动和进行文字创新设计的直接体验活动，吸引学生投入到奇趣的文字设计的学习里，玩味于各式各样充满创造力、美感且又那么贴近生活的文字设计中。课题分析：随着时代的发展，文字作为历史、文化和信息的载体，其内涵变得越来越丰富，文字表达的外延也不断拓展，它现已作为一种艺术文化形

2、式以不同风格和表现形态，出现在我们的生活和设计中。作为美术教师，有必要通过课堂教学揭开文字设计的面纱，让学生了解文字设计的特征和一般表现方法，同时可以走进设计并尝试设计到熟悉设计并创作设计，最后能够将文字设计应用于生活之中。本课主要以学生创作设计作品为主体、以欣赏为辅助的美术探究课。这节课的特点是以练为主，注重学生的由浅及深的体验和感受，通过尝试进行文字设计和感受、欣赏、评价设计作品等使学生掌握文字设计的一般表现方法和如何评价文字设计作品。学生分析：1、认知起点:在日常生活中都接触和关注过以不同形式出现的文字设计作品，但大部分同学都没有进行文字设计的经历。2、学习兴趣：进行文字设计的过程充满挑

3、战和新鲜感，在创作中，想象力得以发挥，创新精神得以体现，实践能力得以提升。3、学习难度：在文字设计创作活动中和评价活动中是否能够认识到“优秀的文字设计作品是集识别性、艺术性、创新性于一身的”。教学目标：1、 情感、态度、价值观目标：丰富学生的视野，激发学生学习文字设计的兴趣，发展学生的探究与创造精神。2、 知识与技能目标：了解文字设计的基本知识，初步掌握文字设计的规律，能够学会文字设计的常见表现方法并熟练运用具象表现法对单个文字或简短的英文单词的进行设计。3、方法与过程目标：通过感受、练习、展示、评价、交流等学习活动，能够通过设计活动联系生活经验，了解文字设计的创意思维，在设计学习和实践中建立

4、初步的设计意识。教学重点：1、了解文字设计的基本知识。2、初步掌握文字设计的规律和技巧。3、能够进行简单的文字设计。教学难点：1、 激发学生的潜在能力。2、 能够进行有独特设计构思的文字设计活动。教学准备：多媒体课件、实物投影仪教学过程：环节教学内容方法教师活动学生活动设计意图课前准备1、 教具的准备；2、 课室的布置；3、 播放轻快的音乐。进入教室就座。为学生创设轻松的的学习环境。发现问题走进（1分钟）设计发现交流展示反例，引发思考，导入新课课题。分析与思考。联系生活实际，提高学生的学习兴趣。欣赏作品（5分钟）感受设计优秀文字设计作品的赏析。欣赏交流评价1、展示作品；2、鼓励学生尝试运用自己

5、的语言评价文字设计作品，引导评价过程中学生评价的方向。1、感受与欣赏；2、分析与评价。1、欣赏优秀的文字设计作品，促使学生从中感受文字设计的趣味性；2、评价活动可以提高学生的语言表达和鉴赏能力。大胆尝试激情设计（7分钟）活动一：大胆尝试激情设计5分钟文字秀竞赛对3-5个英文字母或一个英文单词进行创新设计。直接体验交流1、鼓励学生结合自身的生活体验，参与到“激情设计文字秀”中来（不限表现方法、表现形式）；2、讲解设计须知；3、在巡回指导中针对不同的学生设计作品进行启发式指导，同时发现优秀作品。1、进行文字创新设计体验；2、感受创造力带来的成就感。反馈练习1、初步提高学生的理解力与创作力；2、使学

6、生初步感受文字设计的创新性；3、增强学生的学习兴趣。学生设计作品欣赏展示交流展示学生优秀作品感受、欣赏学生设计作品。提高学生学习文字设计兴趣和信心。环节教学内容方法教师活动学生活动设计意图了解方法探究设计（10分钟）1、优秀文字设计作品欣赏。2、文字设计的原则；3 、常见的文字设计的表现方法。比较欣赏交流讲授1、针对学生在活动一中出现的各种问题以“怎样进行文字设计”的问题展开教学；2、展示优秀文字设计作品；3、概括总结学生根据欣赏分析作品获得的“文字设计的原则和常见的表现方法”。1、 感受与欣赏；2、 猜想与思考；3、 尝试分析与总结文字设计的原则和常见的表现方法。1、了解文字设计的一般规律和

7、常见的文字设计方法；2、为活动二的顺利开展做理论上的铺垫与指导。任务驱动实践（12分钟）设计活动二：独具匠心主题设计为12生肖邮票中的主题内容生肖汉字进行文字创新设计直接体验1、 鼓励学生尝试主题设计；2、 在巡回指导中针对不同的学生设计作品进行启发式指导，同时发现优秀设计作品。1、进行生肖汉字设计体验；2、将设计应用到实践中去，3、感受传统文化与现代文化的相交融的魅力。反馈练习1、 进一步提高学生的理解力与创造力；2、 使学生感受文字设计的艺术性；3、 进一步增强学生的学习兴趣。成果展现（7分钟）评价设计学生优秀设计作品欣赏展示欣赏1、 展示学生作品；2、 鼓励学生尝试解释所设计的作品的创意

8、和主要的运用表现方法，并对自己的作品作出简要的评价。3、 总结学生概括的文字设计的特点。1、 感受与欣赏；2、 自评并参与解释设计作品。3、 根据创作作品尝试总结文字设计的特点。进一步提升学生对文字设计作品的评价能力。教师小（3分钟）结1、文字设计的原则和方法；2、有趣味的文字设计短片欣赏。讲授欣赏1、鼓励学生讲述学习的感受和对文字设计的理解；2、教师小结；3、播放有趣味的文字设计的短片；4、组织下课。1、回顾本节课学习的收获；2、欣赏有趣味的文字设计的短片。1、提升对文字设计的整体感受；2、使学生体会到文字设计的趣味；3、鼓励、培养学生建立初步设计意识。教学评价与反思：1、 学生能够较为自信的运用具象表现法独立完成简单的文字设计作品。2、 能够对文字设计作品作出较为客观的评价和对自己创作的文字设计作品从设计的角度进行解释。3、 以学生的直接体验和参与活动为核心，使学生不但乐于学习设计，更钻于学习设计。4、 本课突破了传统的教学模式，首先从感受设计出发，激发学生想要进行设计的学习的兴趣，以学生的大胆尝试这一直接体验展开教学，使其能够从学生自身的角度去摸索设计，认识设计，走进设计，创造精神在其