高考语文答题公式

1、高考语文答题公式（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说）， 为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对

2、比：强调了突出了 6、反复：强调了加强语气 （三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表 程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么

3、人做什么事。 格式：（时间地点）人事。 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 一、修辞格与体会文章表达1、 读出佳句在文章中的位置及地位。2、 公式：比喻：此句采用了比喻的修辞手法，描写。，表现了作者对的感情，形 象生动。 拟人：此句采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者 对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 夸张：此句采用了夸张的修辞手 法，描写了，表达了作者的情感，联想奇 特，富于形象 反问：此句采用了

4、反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 排比：此句采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势 对偶：此句采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏 明快，富于音乐美。二、插叙的作用 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：此句采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的 主题（或丰富了主人公的性格）。三、归纳文章的中心。 公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论

5、文：文章论述了阐明了4、 记叙的要素的作用。 公式：时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。5、 描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、公式：外貌：描写了的样子，表现了 语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了 动作：用运的词语，生动、准确地刻画了 心理：等词语写出了，表现了6、 环境描写的作用。 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式： .的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物

6、。的性格和品质。 的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。 的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。7、 论证方法 的作用。 1、在文段中找出相关的论证方法。明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。 引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法：

7、采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。 比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了七、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 公式：1、先解释这个词的本义。 2、描写了（或刻画了） 3、意思是8、 前后照应。 公式：1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、与相互照应，表现了9、 巧设悬念。 公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。10、 文章开头写景语段的作用。 公式：1、分析所写景物的特色。 2、描写了，为下文写打下了伏笔。11、 记叙线索。 公式：以为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。十二、说明方法的作用： 1、打比方：生动

8、形象说明了 增强了文章的趣味性。 2、举例子：具体说明_ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 3、作比较:把_ 和 _相互比较, 突出强调了_ 的_特点. 4、列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。13、 常用的描写人物的方法，其作用。 1、正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌 侧面（间接）描写：其他的人或事 细节描写 环境衬托人物心情等。 用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 。 2、非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出. 14、 人称作用： 1、第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 2、第二人称：便

9、于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。 3、第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动 范围。 十五、说明文阅读 1、典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应 该填具体的说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，第二空应该填写具体的事 物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、 “科学事理”等模糊性的语言表述。）十六、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图 表、引用说明。 2、常见说明方

10、法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有 说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 列图表：用列

11、图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 十七、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句， 准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理。 2、对具体篇/句

12、/词的评析 （1）篇的作用基本同上。 （2）这句话准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理。 （3）字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ （A种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。B 种题型还要在答题中比较二者的区别。C种题型还要加上“删去后不符合人们认识客 观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。）十八、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使 说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇

13、生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。 格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、 描写、说明、议论”根据内容选择），如.（具体举例），就是.（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。十九、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着 引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。二十、说明文语特点：简

14、洁性、准确性、科学性、严密性、条理性、逻辑性、趣味性二十一、说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： 1、“”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 2、“”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去 掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。二十二、议论文阅读 1、议论文的三要素：论点、论据、论证。 2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 3、论证方式

15、：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 4、常见题型及答题技巧。 （1）分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点， 则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽 象

16、深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警 句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如 引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性； 引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服 力。（或更有趣味性，吸引读者下读） （2）分析论据的类型和作用： 无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关

17、系，所以，规范性答题格 式如下： 这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） （3）文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。 5、结尾的内容： （1）深化中心论点，提出的结论； （2）重复或强化的中心论点； （3）发出的号召或劝勉人们； （4）补充论证了。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如人的高贵在于灵魂一文，我们可以这样表述

18、：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 6、议论文语言特点分析： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。 做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、 富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意 的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行 分析。 7

19、、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 （1）修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动； 如排比，增强了文章论证的气势； 如引用古诗文，使文章富有文采等。 （2）论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3）写作手法比较固定，常见的就是： 举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）； 以论证方法为主。 同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行 分析。 8、文段结构作用： （1）引出（全）下文；（2）总结前（全）文；（3）承上启下。 开头段作用：往往起着引出中心论点（论题），我们可以参考下面的两个具体答题规范格 式的例子

20、使用或变通使用： 开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）。 开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。 开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题）， 也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 结尾段的作用，请参照5：“结尾的内容”回答。高中语文现代文阅读答题技巧一.文章开头结尾的作用常见答案 开头的作用：1.吸引读者：（1）巧设悬念（2）使用修辞（使文章文字生动）（3）充满生活情趣2.总领全文 3.奠定感情基调4.于后文发生某种关系：（1）对比关系（2）铺垫、伏笔关系（3）呼应关系（4）欲扬先抑 结尾的作用：1.中心类：（1）点明中心 （2）深化主题

21、（3）拓展主题2.于前文发生某种关系：（1）对比（2）呼应3.给读者留下思考余地和想象空间 4.委婉含蓄，意味悠长二.关于总喻和分喻的思维方式（用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题） 思考步骤：1.明确陈述主体（基石） 2.分清本体喻体（重点） 3.理清比喻内容（保障）三.关于三种人称各自的好处问题 第一人称：（我）： 1.使读者有身历其境之感 2.便于作者表达自己较复杂情感（我们）：1.说理性 有号召力 2. 抒情性 有感染力第二人称：（你，你们）：1.赞美性质：亲切感2.批评性质：（1）人：质问之势-气势强烈-表达情感（2）非人：拟人化同上第三人称：（他，他们）：客观真实 四.常用的表现手法（手法；写法；写作方法；艺术手法）对比； 象征； 衬托； 比喻； 幽默； 讽刺； 巧设悬念； 侧面描写；欲扬先抑； 借景抒情； 虚实结合；托物言志； 注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同，要学会分清两者的差别五.文章多主题多情感时概括作者情感宜用划线摘句法（常见于写景抒情散文）1.划出中心句 2.划出具有感情色彩的词 3.分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案（呵呵听着太简单一点是吧？其实很难！）六.文章谋篇布局的常见类型 1.一波三折（情节曲折，引人入胜） 2.欲扬先抑（突出重点） 3.结尾出人意料之外，又在情理之中（引人思考） 4.巧设悬念（吸引读者）