中职室内设计专业建筑速写课程教学探究-最新教育资料

1、中职室内设计专业建筑速写课程教学探究 一、中职学校室内设计专业及其特点 室内设计作为设计的一个方向， 是围绕建筑主体内部的空间 设计，其工作内容是围绕特定的人工环境、 建筑场所进行装饰活 动。室内设计内容可以分为物质形态和意识形态两个方面，环境 设施各要素形成的人类环境系统要展现人类与环境和谐共存的 高层次的平衡与发展。就室内设计而言，它要满足的是人们对于 室内空间的一种生理、 心理等方面的需求，要求设计师在设计的 过程中能够综合地来处理人与环境及其人际交往等关系，从而能 够实现使用功能、经济功能及其外观和氛围等的各种需求。这样 一种设计的现实需求体现在教育上，便要从学生的基本功出发。 室内设

2、计作为艺术设计的一个种类， 在教学的过程中要从学生的 基本功入手，注重其构图等基本功训练和培养的同时，培养学生 的空间想象力，使其具备相应的技能以满足市场的需求。 二、建筑速写及其表现形式 建筑速写是一种将建筑场景作为写生内容的速写， 它是建筑 设计、室内设计及其环境艺术设计等专业的基础课程， 它能够实 现对学生自然美感受能力及其艺术表现能力的培养。 这一课程往 往是以对传统和现代建筑以及建筑配景等的速写， 并配合相关的 专业知识的学习来提高学生对于建筑造型等的观察力和提炼、 概 括或者总结的能力，从而提高学生对建筑造型上的审美能力和创 造能力，这对其设计的实现有着极大的推动作用。建筑速写是以

3、 一种快速的绘画方式将建筑的结构、造型及环境等相关要素呈现 出来，以突出建筑的整体结构，以合理的构图及其精湛的技法来 更加完美地突显出主体建筑。 建筑速写的方式分为以线为主、 明暗结合为主及通过线的使 用来淡彩三种。第一种速写方式主要是在绘画中突出线的作用。 就建筑速写的构图规律而言，是要对其进行一个合理的布 局，将建筑物放在适当的位置才能实现最好的效果。构图时，要 进行一定的取舍，以快速的方式将建筑的精华部分记录下来，并 综合考虑视角及其建筑自身特点对于构图的影响。绘画时要根据 建筑物自身的特点来选择图形的表现形式和结构，并且融合一定 的建筑物周围的景物，使其呈现出更好的效果。 三、建筑速写

4、课程对于室内设计专业的重要性 建筑速写教学的开展，所强调的不是简单的写生技术的联 系，它更多地强调学生对于建筑的外观、整体结构等的一种感受 和设计相关思维的锻炼。只有在对自然美进行充分的观察和感 受、对建筑有较为深刻的理解并且具备较好的建筑速写能力的基 础上，才能保证室内设计的创造性和专业性。在室内设计专业开 展建筑速写课程，能够使学生通过速写的锻炼来增强对建筑造型 等的感受能力，为其以后的设计创作积累更多的素材。 通过建筑速写的训练，培养学生的构图和绘图能力， 使其对 建筑的构造等有了快速的感知和再表现的能力，从而锻炼了思维 能力和创造力。 将这种能力应用于室内设计时， 便能更快速地为 客户

5、勾勒出一幅设计草图，使客户更为直观地看到其设计效果， 从而实现教育与社会需求的统一。 四、中职建筑速写教学中存在的问题 我们认识到了建筑速写在中职室内设计教学中的重要性， 但 是纵观教学现状，我们会发现在教学实践中仍存在许多问题。 1. 学生缺乏美术基础 中职室内设计专业受生源的影响， 学生的美术基础普遍较为 薄弱，这在建筑速写中表现出的则是艺术感受力比较低、 设计效 果较为单调而且乏味， 其表现力上也存在一定的欠缺。 由于美术 基础的缺失使得学生对自己能否去画、 能否画好都缺乏信心， 从 而使其不能很好地参与到课堂实践中。 另外， 其美术基础的缺失 也使其由于美术基础知识储备的不足而对于美术

6、的认知及其审 美等方面存在一些不足。 这些都在很大程度上降低了学生对建筑 速写课的参与激情及其审美能力的提升， 而教师教学内容及其教 学水平等也会影响学生的美术基础的提升。 2. 学生画面处理简单 在计算机技术普遍应用的背景下， 有些学生从主观上认为电 脑制图已经成为表现建筑方案的主要手段， 而徒手绘图的建筑速 写已经没有实际意义； 另外其较差的美术基础无法得到提升也会 使其在画图一段时间后失去信心， 从而在练习时缺乏耐心草草结 束画作练习。然而，建筑速写草图的勾勒是建筑设计构思的基础， 是其他手段所无法替代的， 草图的张力及其表现力是设计师设计 思想及其能力等的综合体现， 能够从整体上展现出

7、设计师的审美 能力和造型能力， 从而获得客户的认可。 建筑速写课程所要锻炼 的就是学生的该种构图能力，也是其综合素养提升的重要途径。 3. 学生作品缺乏艺术概括力和创造力 在中职室内设计建筑速写教学中， 往往仅限于某一方面的训 练，将更多的时间用在临摹上， 没有正确地处理好造型能力培养 中的关键问题。 这使得学生在造型中存在艺术概括力、 想象力缺 乏等问题，浪费了许多时间却未能提高学生作为艺术设计师所应 具备的思维能力和创造力。 4. 教学缺乏针对性 实践教学中，建筑速写课程更多地是沿袭传统美术教学模 式，教师也是来自美术院校， 而这种教学模式使得建筑设计的课 程相对减少， 从而无法有效地针对

8、社会需求来对专业课程进行设 计改革。而教学理念等的传承也使得建筑速写教学的开展缺乏一 定的针对性， 无法体现社会的需求情况， 对于学生的发展及其培 养是不利的。 五、提高中职建筑速写课程教学效果的有效途径 为了提高学生的设计能力， 我们在教学中便要对建筑速写课 程做出相应的改革。具体而言可以通过以下几个方面： 首先，要深入生活，大胆实践。 室内设计专业与生活息息相关， 其设计效果能否满足客户的 需求更多地要符合其生活需求。 在教学中，便要积极引导学生更 多地从生活中寻找设计灵感， 通过建筑速写课的开展， 使其在生 活中发现美，并且积极地实践，以画笔勾勒出具有一定造型的结 构，不断提升自己的审美

9、能力和造型能力。 其次，要加强线的练习。 线在建筑速写中有着重要的作用， 其粗细及其应用方式的不 同会展现出不同的效果。 教学中，教师应该将线的应用原理及其 作用详细地向学生进行讲解， 并引导其应用。在学生绘图时对于 线的应用要进行及时的指导， 并进行相应的纠正，增加其练习内 容，从而提高学生对于线的应用能力。 再次，加强素描基础的训练。 素描是建筑速写的基础，加强其训练能够提高学生的构图速 度及构图能力。在训练的同时，要将素描与造型及其审美教学有 机结合，实现学生基本功与构图能力的同步提升。 此外，创新教学内容和方法，提高学生学习兴趣。 要改变传统教学内容，融入更多设计课程的思维， 对传统教 学方式进行一定的创新，以激发学生的兴趣及其练习的主动性， 从而使课堂教学更具有效性。 最后