Meetmyfamily教学设计

1、教学内容Unit6 Meet my family Part B Read and write课时第六课时教学对象四年级执教者杨文英、教材内容分析Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图 完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一 步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化 学习过的核心句型He/She is a.;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：This is.He/She is a.、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1.能够养成按意群阅读的习惯。2.能

2、够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后 四个问题的正误;3.能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词4.能够根据实际情况画简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示 范例句填充句子。5.能够体会并表达对家人的热爱之情。三、重点难点 重点：能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断 文后四个问题的正误 难点：能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词 四、学习者特征分析四年级的学生模仿能力强，已经学了一年的英语，有一定的语言基础，本节 课是本学期的最后一课，旨在复习旧的语言知识，学生乐于接受，能够积极参

3、 与到课堂活动中来。五、教法选择、学法指导与资源准备 教法选择：任务型教学法， 交际教学法，多媒体辅助教学法。学 法：自主探究法，旁知学习法 和分析归纳法 法相结合。 媒体选择：课件、录音、作业纸、词条 。六、教学过程教学步骤教师活动1、与学生打招呼。Warming upPrese ntati on2、播放歌曲My family ，复 习表示职业的单词以及句型。 师说 enjoy a song please!师提问： whats this song about ？继续说 yes, meet my family. this class we will learn unit6 meet my fa

4、mily.3、lets chantP re-read ing1. 出示的图片，师说：this is 姚明.A basketball player.示卡片并教读，指名读，师继续 说Yaoming/ He is a basketballplayer.Whats his job?.Whats he like?2. I am Hann ah. I am ateacher.用手指着自己，并出 示幻灯片，问what is herjob ?引导生回答she is ateacher.并出示卡片，弓I导学 生读。3. I ama teacher. what areYour jobs?引导学生说出学生活动设计意图

5、及资源准备用英语和老通过唱歌活动师打招呼。和游戏活跃课生跟唱歌曲。堂气氛，激发学生学习兴趣。生回答family。通过复习旧知，生回答，导入新知的学He isa习，能够激起学basketball生学习英语的pl ayer兴趣，为新课的学生回答学习储备词汇。He is talland strong.通过任务教学生回答，she法，让学生完成isa本节课的练习，teacher.突破重难点，完成教学目标。学生读短文，While-readi ng1、读短文，回答问题。师说:Today we willmeetstudent。并贴卡片点学生问， what is his job/what is her job?

6、john s family.look,找问题答案。this is joh n.教师模仿John sJohn的口吻跟大家打招mother is a呼，hello , every one。teacher.1) How many people areJohn sthere infather is aJohn s family. Read thebasketballtest quickly and an swerpl ayer.who are they? What areJohn stheir jobs?aunt is aJoh n s mother is anu rse.Joh n s father

7、 is aJohn sJoh n s aunt is aun cleisJoh n s uncle is aa cook.读短文，完成tickandcross。2、读短文，完成课本上的read，tick or cross ，并将答案相关语句标出来。在对答案的同时，就把重点句子讲解完毕了。师说：read thetest carefully and finishtick or crosspaper. 继 续说，check the an swerJoh n s father ？Practiceon yournow lets。Is this继续说,how do you know that ? 继续说

8、is this John s aunt ？why？继续说 is this John sMother ？ why ？继续说 isthis John s uncle ？ why？3、呈现完整短文，在理解的基础上跟读课文。师说，lookat the dialogue on yourpaper. Firstly,carefully.listenNow p leasefollow, try to imitate thepronun ciati oninton ati on.and1、Let s retell. 幻灯片出示未完成的短文，让学生根据黑 板内容完成填空.2、出示课本内容 look and wr

9、ite。1）师说 what s his/her job ？2）师说 now pl ease finish look and write on yourpaper.学生先听遍，然后跟读课文。表演以及完成书写。通过表演和展示活动。增强孩子们学习的自信心。3） 师在黑板上画简笔画，并用 句型this is is a进 行描述4）师要求学生用句型谈论自 己的家人，并用句型写下 啦。P roductio nTalk about your family. 师讨论自己的通过这个活动,用幻灯片呈现范文。然后让学家人。将习得语言真正用于生活。生谈论自己的家人。Ending1.情感教育。2.布置作业。再次巩固本节课所学知识。七、板书设计Unit 6 Meet my familyB Read and writeMy motherMy fatherMy uncleMy aunt Iteacher .basketball pl ayer. is a cook.am a stude nt.nu rse.八、总结和帮助（反思及改进）备学生”这一环节有所忽视，造成某些设计的活动过难，课堂出现暂时性的冷场；设 计的游戏部分由于示范没有特别到位，