教学计划(一下)

1、一年级语文下期教学计划张友芬一、学生情况分析经过一学期的学习，绝大部分学生有了以学为主的意识；养成了较好的学习 习惯：课前认真预习；上课认真听讲，课堂参与积极，在老师的引导下有了质疑 问难的意识，按时按量完成作业；及时订正错题等。但有个别学生学习目的不明 确，学习自觉性与习惯还较差，对学习缺乏主动与兴趣。例如：周靖涵、王清桥、 余家宜需要特别关注，要进一步帮助他们养成良好的学习习惯， 找到合适的学习 方法，提高学习效率。与此同时还要注意优生的能力的提高与培养。从上期期末 检测情况看，学生在“过”的书写规范上失分严重，因此，这期针对班级部分学 生书写不太规范的问题，将把写规范字作为本期教学重点之

2、一。对于倾听习惯不 太好，对于所遇问题不爱思考，对所学知识不太能灵活运用，做题不够认真，做 完题没有良好的检查习惯等问题， 我也将作为另一重点，加强培养良好的学习习 惯。二、教材分析本册教材（西师版）它包括七个单元，两个专项识字单元与5个课文学习单元，每个单元后安排有“口语交际”和“积累与运用”，设置了两次“综合性 学习”。课文的主题设置有：春天景象、科技环保、亲情友情、动物世界、儿童 天地几个大方面。本册课文富有童心童趣、渗透现代意识的篇章，既体现我国优秀的传统文化，又具备鲜明的时代气息， 既有人文思想的熏陶，又有科学精神的 教育。注重培养学生关心自然、关心生命，了解和认识多样文化，感悟亲情

3、友情， 提高学生的品德修养和审美情趣。 本册创设了若干情境图与语境图，在课后安排 了自主写字。为让学生多识字、写好字，本册采取“认写有别，先认后写，多认 少写”的方式，共有会认字441个，会写的字294个。要求会写的字不仅包括本 课生字，也有前面认了没写而在本课出现的字， 在力求让生字多与学生见面的原 则下，加强识字效率。本册课文注重了语文学习与儿童生活、社会时间以及其它 学科的恰当融合。使得学生能在趣味阅读、选择背诵、口语交际、综合性学习的 过程中感受祖国语言的魅力，了解汉语丰富、形象、生动的表现力，并从中不段 获取新的语感体验，逐步积累语言，全面提升自己语文素养。与此同时，也拓展了学生的学

4、习空间，开阔了学生的眼界，增强了课本与学生的亲和力，进一步引发学生的读书兴趣。一.教学目标（一）识字与写字1. 会认新字441个，会写生字294个，能用生字扩词，培养自主识字的能力。2. 让孩子们学会在生活中去认识汉字，体会汉字的巨大作用和乐趣，对学习 汉字抱有兴趣。3. 在田字格中按笔顺书写汉字，做到书写正确、工整、整洁，写规范字。4. 认识汉字部件，知道部件名称，学写部件加熟字组成新字的构字规律，并 能运用构字规律认识更多的字，区分形近字。（二）课文1. 能用普通话有感情的朗读与背诵课文，理解课文意思与体会课文情感。2. 通过朗读学习一些句型，并能灵活地套用句型练习说话。3. 能根据前后语

5、境补充句子。4. 能在课文的学习中获取新的语感体验，逐步积累词语，形成一定的阅读能力。5. 能在课文学习过程中感受祖国语言的魅力，了解汉语丰富、形象、生动的表 现力，提高自身的语文素养。（三）口语交际1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2. 能用普通话与别人交谈，声音清楚，态度大方有礼貌；也能认真倾听别人讲 话，了解讲话内容，养成良好倾听习惯。3. 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能清 楚表达意思、描述事物或者讲述简单的小故事。（四）学习习惯1. 养成良好的读书、写字、完成作业的习惯。2. 有良好的使用学习用品的习惯，爱惜书本，注意保持书本整洁。3. 能认真、

6、按时完成作业，养成订正作业的习惯。4 能养成按要求预习、复习的习惯。5. 能形成良好的倾听、发言习惯。四. 教学重点本学期学习仍以识字、写字为重点，根据一年级学生的年龄特征，以生动有趣的内容和丰富多样的形式，吸引学生积极参与，激发其主动识字、写字的愿望。本书的两部分集中识字，共 8课，将识字寓于生动活泼、充满童真的韵文、 诗歌、词串、看图会意等识字情景之中。并在熟字、常用字基础上，以“加一加”，“换一换”，“反义词歌”，这些儿童便于理解的形式进行学习，以利于学生趣学 趣记，掌握识字方法，培养识字能力；另一方面是随文识字。识字旨在读准字音、 了解字形、了解字义、会运用。写字重点在于注意生字的间架

7、结构与笔顺笔画， 写规范字。五. 教学难点本册课文精、新、趣、美，强调与儿童的经验世界、情感世界、想像世界 的联系，富有浓郁的文化内涵和时代气息。 课文题材广泛，体裁多样，插图精美， 渗透了爱祖国、爱亲人、爱自然、爱科学等思想情感。在学习中注重吟诵、欣赏, 提倡多阅读、多感悟，激发学生主动、积极学习的兴趣。让学生在快乐的同时激 发想像力，这也是本册教材的难点。另外，在学习时，应突出随文识字重点，激 发情感，让学生把课文读正确、连贯，加强朗读，并给予一定的指导、组织学生 进行朗读，在随文识字时注意字音的区分，特别是平、翘舌，鼻、边音的区分， 字的结构区分也是学习中的一大难点。六. 教学措施1.

8、注重学生良好学习习惯的培养，加强常规教育。在课堂常规上严格要求每一 位孩子做到“耳听、口说、手动。”坚持指导学生保持正确的读写姿势，养 成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、主 动识字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习 习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习生活的各个方面。 针对本班个别学习习惯较差的学生以鼓励为主，制定短期、细致的目标，树 立其信心。而针对全班习惯的培养与好习惯的坚持仍然采用多种评价、奖励方式，如每周优秀大组评选，课堂明星评选，优秀作业评选等，时刻强调良 好的学习习惯。2. 课文教学中要结合学生的年龄特点和认识水

9、平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到应以“识字和写字”教学为重点及难点突破，特 别是在随文识字时要求学生在学会读书的同时识字、写字。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地识字、写字，让学生在自己读通课文的过程中， 去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在 课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书。 重视学生对语言文字的 认识和积累。重视指导读、指导写、指导背，充分发挥教师的导向作用，并 结合指导读、指导说进行听力训练，结合指导写，进行观察训练，全面提高 学生的素质。由于本班后进生较多，在教学中充分发挥以优帮差的方式，同 桌、小组互助方式，发挥成绩优

10、秀学生的作用。同时本班大部分生接受能力 较强，在教学设计中尽量充实教学内容，教学过程紧凑不拖沓；丰富教学方 式的多样化，以学生喜闻乐见的形式来组织教学。3. 正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 根据学生的实际情况进行教育教学设计， 使生把识汉字、诵韵文、认事物结 合起来，寓学于玩，在富有情趣的语言环境中，激发儿童学习的兴趣。4. 精抓教学质量，在教学中，以培养学生的兴趣为主的原则。 通过多种形式的 朗读进行教学，多以故事，比赛激趣，使学生在轻松快乐的环境中学到知识， 增长见识。重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，有的可在学

11、完课后总结，让学生多运用这种方法练习， 在实践中达到熟练的程度。5做好培优补差工作，大力提高中等生。通过上期期末考试反应出班级优生人 数较少，中等生人数偏多，而大部分中等生已形成一定良好的学习习惯，但 主要是知识掌握不够牢固而做题较粗心。针对这情况在本学期中需进一步加 强中等生学习习惯特别是做题习惯的培养。 对于班级后进生需进一步树立其 学习信心，提高学习兴趣，加强基础知识的巩固。七. 教学进度课文课时周次春天来了1212周我的小天地12西柏坡1交通工具1综合性学习一一走出校园认汉字1积累与运用（一）1小贝壳224周谚语三则1顽皮的阳光2老人与苹果树2种子2早1口语交际春天真好1积累与运用（二）1生日礼物246周山爷爷1森林，你好2种树1看浪花1古朗月行1口语交际珍惜每一滴水1积累与运用（三）1庄稼小卫兵167周加一加1换一换1反义词歌1综合性学习一一有意思的名字1积累与运用（四）1夏天