广西科学技术出版高中信息技术教师基本功大赛说课稿《文档创建与编辑》

1、 一、一、教学目标分析教学目标分析 二、二、教材分析教材分析 三、三、学习者分析学习者分析 四、四、教学方法和学习方法分析教学方法和学习方法分析 五、五、教学设计教学设计 1、认知目标认知目标 2、能力目标能力目标 3、德育目标德育目标 a、 了解有关Word的基本功能，进一 步认识Word的操作界面 b、 能够根据需要选择输入法，输入文 本和键盘上的简单符号（掌握）。 c、 增加知识量，讲授利用“插入”菜 单插入一些键盘上无法找到的特殊符号 。 d、 能够选择路径将自己创建的文档以 文件的形式保存起来。能够再次打开该 文档文件。 a、进一步熟练键盘，培养学生快速输 入文本信息的实践操作能力。

2、 b、培养学生遇到问题，解决问题的信 息处理能力；培养学生独立完成学习 任务的自学能力。 c、培养学生协作学习的能力。 利用学生上台演示操作及讲解，发展学 生的自我表现的能力，并体现同学间的互 助精神。 在人们日常的工作、学习和生活中 ，经常会接触文字处理工作，如撰写文 章、做作文、收集资料等等，用计算机 处理文字不仅效率高，而且美观、标准 、规范，是目前人们应用计算机中最为 广泛的领域之一。文字处理系统是计算 机软件的一个重要的分支。自微型计算 机问世以来，人们就开始利用计算机进 行文字处理工作。 文档创建与编辑是 高中信息技 术教材第一册第二单元第一章文字处 理第一节的内容。本节课的目标是

3、灵 活运用Word建立文档并保存文档。重点 是编辑文本；难点是复制和移动以及特 殊符号的插入；关键是通过任务驱动来 培养学生快速输入文本信息的实践操作 能力；培养学生发现问题，解决问题， 独立完成学习任务的能力。 高一学生思维活跃，想象力丰富，好 奇心强，同时又有了一定的自学能力和动 手能力。高中学生的情感趋于深刻稳定， 自我控制能力有所提高，但多数情况下还 比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识 和技能的掌握还处于一知半解的状态，整 体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不 点则不通。同时，由于高中信息技术课程 的一部分知识在初中阶段已经学习过，学 生容易长生厌学的情绪。 因此，教师在教学过程中，

4、应注意 与学生的情感交流，既要让学生敢于肯 定自己的能力水平，也要让学生能够发 现自身的不足，并应当增加一部分教材 上没有的基本内容，以激发学生的学习 积极性，同时注重间接兴趣的作用，在 平等和愉悦的氛围中通过联系生活和实 践操作体会来实现对知识和能力的学习 和掌握。 本节课所采用的教学方法是任务驱 动学习法和演示教学法。为了启发学生 对本节课知识点的认识，提高技能水平 ，本节课一开始就采用任务驱动学习的 方法，让学生在完成任务的过程中发现 问题，并主动探求解决问题的方法。演 示法是直观性原则的具体化，它不仅在 知识传授方面有很大的作用，也有助于 发展学生的认知能力。 本节课小结部分正是通过利

5、用多媒 体教学系统向学生作示范性演示小结， 直接刺激学生的感官，来说明和印证问 题中所体现的知识点，加深学生对知识 点的理解和接受。整个过程，教师都与 学生在一起，教师是指导者，同时也是 任务驱动的参与者；学生是任务驱动的 主体，是积极的、互动协作的，这样使 得每个学生的自主性和创造性都得以发 挥，也使每个学生的心理和愿望得到满 足。 1、教学目标呈现。通过课件展示，明 确当前所学知识的“主题”，让学生直 接参与到知识的主动探求中来，做到心 中有数。 2、创设情景，提出驱动任务。组织实 施驱动任务，教师环顾整体，指导个体 。 3、组织学生讨论完成任务过程中所发 现的问题以及最终问题解决的方法。

6、 4、教师小结，演示解决办法，加深 学生对知识点的理解和掌握。 5、任务升级强化，温故知新。 6、教师演示保存文档。并要求学生 提交任务作业。 7、教师总结。 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动达到目标达到目标 一、一、 展示一片编辑好的展示一片编辑好的 文档，提出本节课总目标文档，提出本节课总目标 请同学们观看一篇已编辑请同学们观看一篇已编辑 好的文档，引发同学们的兴趣，好的文档，引发同学们的兴趣， 给出本节课的任务给出本节课的任务, ,提出插入特提出插入特 殊符号的问题。殊符号的问题。 学生在教师引学生在教师引 导下进行观察导下进行观察 对对wordword文档有一个文档有

7、一个 初步的理解，引起初步的理解，引起 学生的学习兴趣，学生的学习兴趣， 并提出本节课的目并提出本节课的目 标标 二、二、 利用学习指导，利用学习指导， 自主学习、协作学习自主学习、协作学习 首先，请大家打开教材自首先，请大家打开教材自 学，遇到问题可以互相商量，也学，遇到问题可以互相商量，也 可以问老师。可以问老师。 学生可以根据学生可以根据 自己的水平，自己的水平， 选择相应的学选择相应的学 习资源自主学习资源自主学 习与协作学习习与协作学习 学生通过自主学习学生通过自主学习 ，能基本掌握教材，能基本掌握教材 上本节课的内容上本节课的内容 三、三、 学习信息反馈学习信息反馈 请一名同学到前

8、面来，制作一请一名同学到前面来，制作一 个简单的文档，并进行复制、剪个简单的文档，并进行复制、剪 切、粘贴、保存、推出等操作。切、粘贴、保存、推出等操作。 并在同学们自学的基础上，引入并在同学们自学的基础上，引入 插入特殊符号的操作。插入特殊符号的操作。 学生演示制作学生演示制作 过程，并归纳过程，并归纳 出基本操作要出基本操作要 点点 考察学生的自学情考察学生的自学情 况和掌握程度，同况和掌握程度，同 时也可以使没有作时也可以使没有作 出来的同学找到自出来的同学找到自 己没有制作出来的己没有制作出来的 原因原因 四、四、 创作作品创作作品 两个同学一组，根据主题创两个同学一组，根据主题创 作

9、作品。在创作过程中，请大作作品。在创作过程中，请大 家注意我们的评价标准，我们家注意我们的评价标准，我们 比一比谁的创意新，谁的动画比一比谁的创意新，谁的动画 美。美。 两人一组进行两人一组进行 独立创作。独立创作。 学生能够熟练的运学生能够熟练的运 用复制和移动的操用复制和移动的操 作完成文档的编辑，作完成文档的编辑， 熟练的插入特殊符熟练的插入特殊符 号，在最短的时间号，在最短的时间 完成任务完成任务 五、五、 交流交流 请大家整理一下自己的思请大家整理一下自己的思 路，由一名同学代表本组成员路，由一名同学代表本组成员 ，陈述你们小组的设计思想，陈述你们小组的设计思想， 及应用的主要技术手段。同学及应用的主要技术手段。同学 们，注意观察看别人的操作过们，注意观察看别人的操作过 程值得我们借鉴，哪些地方还程值得我们借鉴，哪些地方还 须改进。须改进。 陈述设计思想，陈述设计思想， 及应用的主要及应用的主要 技术手段。观技术手段。观 察别人作品取察别人作品取 长补短。长补短。 考察学生对知识的考察学生对知识的 综合运用能力，注综合运用能力，注 意学生创新、审美意学生创新、审美 能力的培养。能力的培养。 六、六、 总结评价总结评价 评选出评选出