九年级语文过节和关灯(1)

1、1 整理课件 沈从文（19021988），现代作家、历史文物研究学者。原 名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。湖南凤凰人。苗族。 1918年小学毕业后随本乡土著部队到沅水流域各地，随军在 川、湘、鄂、黔四省边区生活。1923年到北京自学并学习写 作。1924年后开始发表作品。1928年到上海与胡也频、丁玲 编辑红黑人间杂志。翌年任教于中国公学。1930年 起在武汉大学、青岛大学任教。1934年起编辑北平和天津的 大公报副刊文艺。抗日战争爆发后，到昆明任西南 联合大学教授。抗战胜利后，任北京大学教授，编辑大公 报益世报等文学副刊。 2 整理课件 从1926年出版第一本创作集开始，沈从文出版了70

2、余种作品 集，被人称为多产作家。至40年代刊行的作品主要有：短篇 小说集蜜柑雨后及其他神巫之爱旅店及其他 石子船虎雏阿黑小史月下小景如蕤集 八骏图，中篇小说一个母亲边城，长篇小说 旧梦长河，散文集记胡也频记丁玲从文 自传湘行散记湘西等，还有论文集沫沫集 废邮存底云南看云集，批评专集现代中国作家评 论选，以及多种沈从文的选集和多卷本沈从文文集等。 3 整理课件 一、节庆风俗是中华民族千百年来流传下来的文化。 在这方面你都知道哪些？请向长辈们了解，或到书 籍中查找，把掌握的情况在同学间交流。 本题属于综合性的研究性学习内容，一方面可以借 此加深学生对课文的理解，一方面需要学生搜集材 料、分析材料，

3、并进行交流讨论，教师还可以结合 本单元的“综合性学习”对学生加以指导。 4 整理课件 节庆风俗是中华民族千百年来流传下来的文化，但是，随着 生活的变化，中国人的传统节日在形式和内涵上正被刷新和 提升。传统意义上的节味淡了，如端午节吃粽子、中秋节品 月饼、春节庆团圆等风俗。在开放的今天，我们在对“洋节” 采取接纳态度的同时，也不应冷落自己的传统节日，中华民 族的文化是各民族在漫长的历史长河中共同创造的，各族人 民在繁衍生息之中创造了灿烂的民俗文化。民俗文化自古就 是和民众生活息息相关的文化。民俗文化是中华文化的重要 组成部分，是民族文化的根。它代表着我们的传统文化，是 民族文化精神的重要载体。

4、5 整理课件 生活情景的生动描述与文史知识的自然铺排， 不仅可以丰富文章的内容，拓宽读者的视野， 还可以增强读者的阅读兴趣。 6 整理课件 本文是一篇极富生活情趣的散文，作者以平易而又不乏生动 的语言介绍了中华民族的节庆风俗，缓缓的追忆语调中流露 的是愉悦和怀念，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。在 “过节与观灯”的大标题下，介绍了“端午节给我的特别印 象”和“灯节的灯”两方面内容。写“端午节给我的特别印 象”，作者在第1、2段首先从中国的各种节日习俗谈起，这 正是他闲适自由的行文风格的体现，从文章思路来看，谈中 国的节日习俗也是必要的，文题为“端午节给我的特别印 象”，因此，首先必须先写节日习

5、俗，从全国的各种习俗引 出地区性习俗，水到渠成地转写南方的端午节的习俗。南方 的端午节留给我特别印象的习俗是龙舟竞渡。 7 整理课件 第3段描写记忆中赛龙舟的景象。作者特别强调它留 给自己的印象之深。 第4段借历代的艺术品回顾赛龙舟的悠久历史。此时 的作者更像是一位渊博的历史学家，带领读者在历 史的长河中遨游。 第5段以明清时代为例说明人民对赛龙舟活动的喜爱。 四个层次，缓缓展开，环环相扣，一丝不乱。写 “灯节的灯”，首先交代人们元宵节观灯的悠久的 历史。 8 整理课件 第2段介绍古代灯节的盛况和“琉璃灯”“万眼罗” 等几种奇巧的灯。如果说第2段是作者站在历史的角 度向人们展示古代观灯的盛况的

6、话，那么第3段则以 家乡为例，通过自己的亲身经历形象地描绘了灯节 的热闹景象。字里行间洋溢着对节庆习俗、对人的 品味和赞赏。 最后，提出自己的预见：随着生活的变化，观灯的 习俗将慢慢淡出人们的生活。结尾戛然而止，引发 读者对已不存在的习俗的思索。 9 整理课件 “龙舟竞渡”也好，“灯节的灯”也好，涉及的内 容，纷繁复杂，五花八门，但是优美的散文，常常 是精巧构思的结果，在作者有条不紊地梳理之下， 顿时“秩序井然”，文章的思路就显得十分清晰了。 沈从文的散文，不饰雕琢，文笔如行云流水，舒放 自然，本文更是把广博的文史知识和朴实厚重的语 言巧妙地融为一体，不仅可以丰富文章的内容，拓 宽读者的视野，

7、还可以增强读者的阅读兴趣，在洗 尽铅华之后，絮絮地诉说中华民族文化的精髓所在。 10 整理课件 作者在引经据典地向人们介绍了古代灯节的概况和“琉璃 灯”“万眼罗”等几种奇巧的灯的时候，还详细地介绍了中 国历史博物馆收藏的明代宫中行乐图描绘的宫中过年的热闹 景象，文章就是要以此作为实例，更为详实地向人们介绍古 代灯节的盛况，使内容更加充实、可信。作者通过自己的亲 身经历形象地描绘了灯节的热闹景象，同时还讲述了自己长 大后读宋代咏灯节灯事的诗词的感受，在有了儿时观灯的生 活体验之后，作者才会对描写观灯的文学作品倍感亲切和熟 悉，作者借此表明家乡的灯节给自己留下的印象之深和对灯 会的喜爱，并巧妙地过

8、渡到下文。 11 整理课件 五颗星商城 五颗星商城 嵛冚莒 12 整理课件 1. 如今的中学生对“赛龙舟”和“观灯”是相当陌 生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借 助录像、录音等多媒体手段增加学生对民俗文化的 了解，使学生形成最基本的感性认识，教师还可以 让学生通过上网或查阅书籍等方式搜集、调查、整 理和民俗相关的知识，既为课堂教学做好准备，又 可以借此开展语文活动，从而提高学生的多种能力。 13 整理课件 2. 本文内容贴近生活，文字也不艰深，教师基本上可以放手 让学生自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。主 要研讨内容如下： （1）指导学生分析把握文章的结构。 （2）指导学生体验作者在写“赛龙舟”和“观灯”时的内在 情感。 （3）指导学生理解文中的相关写法。 14 整理课件 3. 教师在指导学生学习本文后，可以开展一