高中语文必修3《琵琶行》导学案

1、琵琶行审定课题琵琶行 (第二课时 )月 日知识与技能背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。学习过程与方法掌握作者描写音乐的高超技巧。目标情感态度价值反复诵读，合作探究，通过描写音乐艺术沟通人物情感、观塑造人物形象。学习背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色重点【知识导学】导琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次 “忽闻水学上琵琶声 ”，侧面描写的句子是 _；第过程二次当 “四弦一声如裂帛 ”结束弹奏后，诗人用“，_ ”进行侧面描写；来最后一次 “凄凄不似向前声 ”，作者又用 “满座重闻皆掩泣 ”，_ ”作侧面描写。【基础演练】1.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当

2、的一项是( )A 这些老屋确实有些味道， “夕阳无限好，只是近黄昏 ”，新的预习小区要开发了，不得不推倒啊！（识B刚退居二线的老王抱怨说： “你看我才退了下来几天，就 门前记）冷落鞍马稀 了，真是人走茶凉啊！ ”C昔日同学三年，今天终得一聚， “相逢何必曾相识 ”，我提议，干杯！D轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是 “此时无声胜有声 ”啊！2. 对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是 ( )A “嘈嘈 ”形容琵琶声的粗重， “切切 ”形容琵琶声的轻细。B“间关 ”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。C“别有幽愁暗恨生 ”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。D“

3、银瓶乍破 ”“刀枪鸣 ”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。3对下面的诗句赏析不恰当的一项()浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A 第一句概括地介绍了时间、 地点、人物和事件 （主人送客人）。B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C第四句中的 “无管弦 ”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。有感情地诵读第二段，回答下边的问题，品味诗中的意境。1在琵琶女演奏之前， 诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？思考探究2诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化

4、的演奏技巧？3.说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。思考4.第二段用 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么探究作用？5.朗读、背诵诗的第一、二节，体会诗人描写音乐的高超技巧。（一）课内检测1.诗句默写填空：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。_，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，_。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？_。 _，添酒回灯重开宴。训练_，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 _，似诉平生不得志。_，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为霓裳后六幺。_，小弦切切如私语。_，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 _，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， _。银瓶乍破水浆迸， _。_，四弦一声如裂帛。_，唯见江心秋月白。2.琵琶行序言中有 “因为长句，歌以赠之 ”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（）A 是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。B是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的 “天涯沦落人 ”的感情。D以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。(二)课外拓展1.阅读下面这首诗，然后回答问题。送杜十四之江南白居易荆吴相接水为乡