18《文言文二则 铁杵成针》（教案）部编版语文四年级下册

/《文言文二则铁杵成针》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《铁杵成针》这篇课文。（2）理解课文中的关键词语和句子，了解故事的主要内容。（3）通过课文学习，培养学生对文言文的理解和阅读能力。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文言文的理解和分析能力。（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达能力和创造力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。（2）通过故事中的人物和情节，培养学生的勤奋学习、持之以恒的精神。二、教学内容《铁杵成针》是一篇文言文故事，讲述了唐代著名诗人李白小时候不喜欢读书，经常逃学，但在遇到了一位老妇人用铁杵磨成针的情景后，深受启发，从而发奋学习，成为了一位伟大的诗人。三、教学重点与难点重点：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的主要内容。难点：理解课文中的关键词语和句子，如“磨针”、“发奋”等，并能够运用到实际情景中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入新课（1）利用多媒体课件展示李白的图片，引导学生回顾之前学过的李白诗歌。（2）简介李白的故事，激发学生对课文的兴趣。2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。（2）学生通过课文注释和查阅工具书，解决自己的疑问。3.合作学习（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。（2）各组选代表进行解答，教师给予评价和指导。4.课堂讲解（1）教师针对课文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生深入理解课文。（2）教师通过实例和情景模拟，引导学生运用课文中的词语和句子进行表达。5.课堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题目。（2）教师批改并给予反馈，指导学生进行订正。6.朗读与背诵（1）学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。（2）学生个人背诵课文，教师进行评价和指导。六、板书设计板书设计如下：《铁杵成针》唐李白小不喜书时逃学遇老妇磨针发奋学成大诗人七、作业设计1.请学生回家后，向家长讲述课文《铁杵成针》的故事内容。2.请学生选择一篇自己喜欢的李白的诗歌，进行背诵和朗读练习。八、课后反思本节课通过朗读和自主学习的方式，让学生对课文《铁杵成针》有了初步的理解和认识。在合作学习中，学生通过讨论和解答问题，提高了自己的分析和表达能力。在课堂讲解环节，教师针对学生的疑问和难点问题进行了讲解和指导，帮助学生深入理解课文。但在课堂练习环节，时间安排不够充分，学生的练习时间较少，需要在今后的教学中进行调整和改进。一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。教师可以通过展示李白的图片，引导学生回顾之前学过的李白诗歌，从而自然地引入到本节课的主题《铁杵成针》。同时，通过简介李白的故事，可以激发学生对课文的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。二、自主学习自主学习是学生的主体地位体现的重要环节。在这个环节中，学生可以自主阅读课文，理解课文的大意。教师应鼓励学生充分利用课文注释和查阅工具书，解决自己的疑问。这样可以培养学生独立思考和自主学习的能力，提高他们对文言文的理解和阅读能力。三、合作学习合作学习是学生之间互动的重要环节。通过分组讨论，学生可以共同解决课文中的难点问题。在讨论过程中，学生可以互相交流自己的观点和理解，从而促进彼此的思考和学习。教师应给予评价和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。四、课堂讲解课堂讲解是教师主导作用发挥的重要环节。在这个环节中，教师针对课文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生深入理解课文。教师应通过实例和情景模拟，引导学生运用课文中的词语和句子进行表达，从而提高学生的语言表达能力和创造力。五、课堂练习课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，学生根据课文内容，完成课后练习题目。教师应批改并给予反馈，指导学生进行订正。这样可以及时发现学生的问题，并帮助他们及时改正，提高学生的学习效果。六、朗读与背诵朗读与背诵是学生巩固课文内容的重要环节。在这个环节中，学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。同时，学生个人背诵课文，教师进行评价和指导。这样可以提高学生的记忆力和语言表达能力，同时也能增强学生对文言文的语感。在教学过程中，教师应注重启发学生的思考，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程的有效性和高效性。七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，是否能够主动参与到课堂讨论和活动中。2.知识掌握程度：通过课后练习的批改和课堂提问，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。3.语言表达能力：通过学生的朗读、背诵和回答问题的情况，评估学生的语言表达能力和对文言文语感的掌握。4.学习态度：观察学生在课堂上的学习态度，是否专注、认真，是否能够按时完成课堂任务和作业。八、教学延伸1.文化背景介绍：为学生介绍铁杵成针故事的背景和文化意义，让学生了解中国古代的文化传统和价值观念。2.比较学习：让学生比较李白的其他诗作，分析其风格和主题，提高学生对文学作品的理解能力。3.创作练习：鼓励学生根据铁杵成针的故事，创作自己的小故事或者诗歌，培养学生的创造力和写作能力。4.社会实践：组织学生参观博物馆、文化遗址等