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文档简介
1、课堂实录关于牵牛花的评论师:今天,很高兴有机会我来到你们学校,来了解你们的聪明。看老师这,这是什么,(苹果)师:老师想把这个苹果切一刀,结果会是怎样的结果是对称的是相同的,师:切开之后你会看到什么?看到里面的果瓤,果籽师:我也想说说,切开之后会出现一个五角星。看来大家能把自己的想法像达尔文那样,敢想敢说,他还敢做,谁愿意来代表大家切开这个苹果,谁愿意来?来做一做,指名他还是个敢做的孩子。师:你看到了什么?老师离你近一些,你来看看。师:刚才我们对切开苹果会看到什么发表了一下自己的看法,这件事情我们就可以说是评论,可以说成是关于切苹果的评论,师:今天我们要讲一篇略读课文,也和评论有关,看课题(板书
2、)一块读读师:看了这个课题,一看就知道要评论的内容是什么呀?关于什么的?生:牵牛花师:你有什么问题?生:谁和谁评论?师:说完整,谁和谁评论牵牛花(板书)谁还有问题?生:什么是牵牛花?师:谁能解答?生:喇叭花就是牵牛花,师:你看没有吗?相信大家都认识他生:牵牛花美丽吗?师:你看见过,你觉得呢?美丽,我也有同感生:牵牛花长什么样?生:像小喇叭一样生:什么叫做评论?师:刚才我们的体会就是:就是对一件事都说说自己的看法生:怎样给牵牛花评论?师:也就是他们评论了牵牛花什么内容?(板书)师:好,我们就带着这些问题来学习课文,这些问题是我们自己提出来的,靠谁来解决啊?生:自己师:我们就自己解决问题,先来看看
3、我们的课文,你能不能把课文读正确读流利,遇到生字词可以问老师,和小组同学交流,小组内互相考一考,下面我们就打开书第十八课快点读读课文吧!学生自由读文,教师巡视指导师:看来对自己读课文是胸有成竹了,谁来展示一下自己读的情况啊?指名,生读课文根据读文情况,正音:(情趣:正音。攀着:用手来表示一下它的意思。公正读成了公平)师:刚才通过自己读对课文有了一定的了解,看来同学们读文的水平都很高。我们了解了课文的内容,解决了生字词,接下来我们就来进一步了解文章的内容了,解决我们提出的问题。你们看,这两个问题,你现在就能解决哪个了?(妈妈和孩子)那我们就一块来解决下一个问题。指名读问题我们在学习前面的课文的时
4、候你有没有好的学习方法?这些问题你怎么去解答,去思考?生:我是课前先预习预习生:小组讨论师:小组讨论,真是好方法!生:课前预习,先读读课文,把不认识的字查查字典,遇到不懂的问题记下来,课上与老师和小组同学讨论讨论。这样我觉得比较有收获。师:你说得真好!老师相信你是一个学习很棒的孩子!那课上的方法就是,可以和同学小组讨论讨论。还有常用的方法比如,有感情的朗读课文,我们在学习17课画杨桃的时候,还学习到有些句子可以画下来。好我们就用自己喜欢的方法,可以有感情的朗读,可以勾画,可以和小组内讨论讨论来解决我们的第二个问题。我们开始吧,一会儿请同学们来汇报!学生用自己喜欢的方法解决问题。师:那一组说说,
5、你们用了什么方法解决了这个问题生:妈妈的观点是孩子的观点是师:你怎样理解?同组可以给他补充。生:妈妈的观点是师:请大家也和他一气读读这里吧生跟随读师:说说你理解的妈妈的看法,可以用几个此概括一下(板书)生性软弱,不能独立生:孩子的观点师:说说你的理解(板书)生病了 不软弱,有向往师:老师想问问你们,你们大家找了这么多,你们使用什么方法解决的?看来勾画的方法很适合解决这个问题,希望同学们掌握这种方法。师:还有别的组用了什么方法?小组讨论师:给老师留下印象最深的还有一种方法,生:分角色读,感觉很好!师:这篇文章是一个对话式的文章,很适合分角色读课文,我们都来试一试吧!小组内分角色朗读课文。教师明确
6、小组四人的读文分配。师:看来大家都很喜欢这种分角色朗读,那个小组愿意为大家读一读课文?生分角色朗读课文师:如果你喜欢这种方式,可以再课下继续读。师:我们了解了孩子和妈妈的观点,你觉得自己同意谁的观点?生:我喜欢妈妈的看法,牵牛花生性软弱,不能独立。师:如果牵牛花生下来就软弱,妈妈非要让他独立,行吗?如果牵牛花可以自己生长,却要依靠别人,这样行吗?生:我同意孩子的观点。师:有没有自己的观点?看看谁像达尔文一样有自己的观点?师:看来对一件事,不同的人有不同的看法!生活中有没有遇到过这样的事情?生:师:我在生活中也遇到了类似的事情:我们班有个孩子叫小明,他很想加入我们学校的琵琶队,可妈妈却说不让他加
7、入,说会耽误学习。你怎样看待这件事情?生:加入,他学习音乐还可以成为音乐家。生:不加入,他学习好才可以加入。学习不好就考不上大学。生:加入也行,不加入也行,不加入好好学习,考大学,加入可以当音乐家!师:我也想说说我的观点,我觉得呀,每个人的聪明是不一样的,有的人学语文聪明,有的人学数学聪明,有的人学音乐聪明,有的人学美术聪明,我相信每一个孩子你们都有自己的聪明,但是要在学习好基础知识的基础上再去学。你还有自己的观点吗?师:通过我们刚才说呀,对一件事情,可以有自己的观点,没有固定谁就是错的,谁是对的,只要说出自己的观点,就是非常棒的!师:我们回过头来看看这篇文章,他和以前我们学的文章有什么不一样
8、的地方?在结构上?孩子:妈妈:生:别的课文前面没有孩子,妈妈师:这篇课文时两个人的对话。原来你说我说大家说,就是一篇文章啊!这节课上我们也评论了两件事情,你可以课下把他整理一下,成为自己的一篇文章。你还可以搜集像这样对话式的文章,和你的同学一起分享。 tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgk tgz7
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