吴璀长老师暑期业务培训讲稿

1、老师们，大家下午好！宗老师叫我跟大家谈谈作文教学方面的体会，其实退休七年了，思想跟不上飞跃发展的时代，所说的不一定符合大家胃口，请多包涵。作文教学的几点体会我是1961年参加教育工作，05年在绣湖中学退休的。退休后终于有时间把几十年来在教育、教学上的一些体会梳理一下，出版过十几本书。作文教学方面主要是初中语文写作指津，三个分册大约55万字，包括三方面内容：主要是介绍了各种文体的文章怎么写、还有各种写作技巧、表达方式如何运用，另外有几篇作文备考方法、常用实用文的写法，共60篇，相当于60堂作文指导课的教案。是自己平时作文教学教案的整理与发挥。里面的例文，基本上来自绣湖中学的1992年-2005年

2、我编辑的朝花文学社刊，文章都是各班语文老师推荐上来的学生优秀作文，凝聚着绣湖中学语文组老师的汗水，所以也可以说这是绣湖中学语文教研组集体劳动的一项教学成果。借此机会对范文的作者与指导老师说一声“谢谢”！书上写的，一般就不去说了。在语文教学、尤其是作文教学上摸索了四五十年，与大家一样，各种酸甜苦辣都品尝过。今天就跟大家聊聊培养学生写作能力方面的几点体会。一、要学生喜欢语文，喜欢写作，首先要让学生知道语文重要，作文重要。写文章本来就是绞脑汁的事情，不要说学生，我们语文老师也怕。如果没有题材，作文基础差的学生，就特别苦。但是如果让他们知道了语文这门课确实重要，作文确实非常重要，可能就不同了。知道重要

3、了，辛苦一点也能够承受；知道重要了，自己也会暗暗去下功夫。那么，为什么说语文很重要，作文很重要呢？谁都知道： 语文是学好各门功课的基础基础好了，学其它功课相对来说，接受能力就强，学起来效果就好；就像造房子一样，基础扎实了，必要时往上面升高也容易。这里我想举一个例子：记得过去上海市曾经有个很出名的三好学生，他兼职多，班长啊、学生会主席啊，爱好也很多，音乐、体育、美术都很出色，每次考试，很少有失分的。他在介绍自己学习方法时说，我的学习方法是“看三遍书”。第一遍是预习，每堂课化十来分钟，预习做到抓要点，就像我们阅读中的把握中心，抓规律，就是通过例题、公式、定理寻找知识点的规律，三是抓方法，解决问题的

4、方法。预习后基本上能对付练习中问题。带着还没理解的问题听课，效果很好，有时候有的问题老师讲了后同学没听懂，他还会与老师切磋怎样讲同学更容易懂。如果他自己还没听懂的问题提出来，往往是老师所忽视了的地方。第二遍是作业前看一会书，系统消化一堂课的内容。第三遍是一个单元上完了，系统地复习，连贯起来看一遍书，使知识融会贯通。如果语文功底不好，操作起来就困难得多。现在自学成才的人很多，通过自学考试拿文凭的也很多，前提也必须语文功底要好。我有个学生因为父亲去世早，母亲改嫁，跟着哥哥勉强读到初中毕业。当过兽医，烧过锅炉，他很羡慕上大学的同学，由于语文功底好，劳动之余，自学了高中的全部课程，考上浙江大学，毕业后

5、分配到省广播电视学校，现在是省广播电视大学校长。这样的例子相信每位老师身边都有，很多，语文不好就没有这么容易。写作能力综合了语文的各项能力几千年来的科举考试只考一篇文章，所谓“一篇文章定终身”，说明作文不仅是综合了语文的各项能力，有时候还是鉴别人才的标准。现在的公务员考试，无论是那篇“申论”，还是面试，相当成分上是在考你的语文水平，或者干脆说是考你的书面与口头的表达能力。因为写作能力不仅综合了语文的各项能力，还涉及到对社会问题的认识、分析能力，对各项专业技术的认识深度与分析水平。一般的语文考试，作文所占比重也最高。可以说作文写不好就等于语文没学好，一篇文章写扎了，总分就拉下来了。记得有一年中考

6、作文题是假如世上没有了书，有位家长说：他女儿平时语文成绩都是班里最好的，这次班里130分以上有很多，140分以上也有几个，她只考了112分，一定是改错了。我问她作文是怎么写的。他说写“在看书时迷迷糊糊睡着了，梦见世上没有了书，都用电脑代替了书”。接着都写了电脑代替书的情节，结尾是：醒来原来是一梦。既然电脑代替了书，电脑也是书，我说一定是作文走题了。一篇文章写扎了，不只影响一门语文课的成绩，使一个可以上义中的学生只能上普高，对她打击很大。作文好有时还能改变一个人命运走上工作岗位后，才会体会到这一点。表达能力差的人连写个计划、总结都是包袱，表达能力强的人，随时可以把自己的经验、成果说出来、写出来，

7、通过媒体，得到社会的认可，得到领导的重视。每一个时期都有从最基层的农村、工厂脱颖而出的人，被招工或提拔到各级领导岗位，肩负起党和政府的重任。这些人的提升，常常离不开语文水平，特别是写作能力。 我有个学生浙江中医学院毕业分配在省中医院，一次偶然的机会，卫生厅厅长来省中开座谈会，要叫个小伙子记录一下，因为他文才好院长叫到了他。他的记录稿厅长看了后很满意，说这小伙子我借用一个星期，回去后就叫他起草文件，看了后很满意，就叫他留在卫生厅，后来担任了卫生厅的重要职务。我们义乌在省里的领导干部王辉忠（省委常委、政法委书记）、陈昆中（原金华市市长、现任省出版局局长）、吴效芳（省检察院政治部主任），都是上溪中学

8、毕业的（那时候还是初中），有的当过农村放映员，有的当过语文代课老师。能够从最基层上去，担负起党和政府的重任，我认为，语文功底好、表达能力强，是其中一条不可缺少的因素。其他两位不清楚，吴效芳初中毕业后原在村里的机米厂开票，我看他语文功底好，一手字很漂亮，叫来代课教语文，不久就被镇政府看中，负责镇里团委工作兼文书；他经办的材料送县里，又被县里看中，担任县委办公室主任，就这样一级一级上去，我知道，除了其他条件，写作水平好是其中一个重要因素。记得一次同学会，有个学生紧紧拉着我的手说：吴老师，谢谢你，我在湖北省委宣传部工作，没有你给我打下的写作功底，就没有我的今天。又有一个学生拉着我的手说，我在一家较大

9、的企业给老板当助手，说实话，他选中我就是因为看中了我的文章与口才。我们可以告诉学生；写作水平好，随时都有伸展自己才华的机遇；作文好，有时候，或许能够改变一个人的命运。我们要学好语文，要写好作文。二、要培养学生的写作兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师。写作是很枯燥、很累的事情，如果没有兴趣，就容易走向恶性循环：没兴趣，不想写、不认真写，结果比起身边同学来会距离越来越大；反过来，越差就越没兴趣，恶性循环。培养学生的写作兴趣，是我们语文老师不能掉以轻心的工作。我们一方面要利用好作文课教会他们一些写作技巧、写作方法；另一方面，要为他们搭建平台，培养他们的写作兴趣，让他们愿意写，喜欢写。培养写作兴趣的门路

10、很多，关键是要让他们从写作的成功中得到快乐，找到兴趣。许多方法我们都已经在做了，为了起到交流作用，这里介绍几种：一是办班级日报，为每一位学生搭建表现自己的平台。我曾经办过几次班级日报，用手抄报形式，学生按学号轮流当主编，大家向他投稿，主编向大家约稿。由部分骨干成立个编委会，把担子交给他们，对于后进生由编委会同学多去指导，让每期班级日报放学前及时挂出来与大家见面。放手让学生做，让编委会做，老师适当顾一下，期中、期末总结一次，哪个组录用的稿件最多，哪几期报的质量最好，给以表扬鼓励，工作量也不算大吧，但效果很好，实惠。学生看见自己的文章发表了也很高兴的，尤其是后进生看见自己也当了主编，很受鼓舞，一高

11、兴就激发了兴趣，喜欢上它了，有的没有轮到早就在等待、在准备了，有的老报纸已经过去很久了，还经常有人去翻阅。班里的好人好事、新闻、存在的问题，能够在班报里及时披露，对促进班级工作也有好处。二是办文学社。我是1991年调到稠城镇中，就是现在的绣湖中学的，叫我担任语文教研组长。第二年就依靠学校领导和全体语文教师，创办了朝花文学社。从打字、油印的版本开始，到每期十几万字彩印的刊物，越办越好，不仅成为我市教育界办文学社的一面旗帜，而且很多次荣获金华市、省、全国中语会等各种荣誉。之后还办过校刊、校报、课改通讯，十几年里发表了学生及老师六七百万字的作品。我退休后杨老师接替这个工作，在语文组的配合下越办越好。

12、从没有发表文章过的学生，给他发表了一篇文章，很可能是他终生难忘的事 ，很可能在他心里播下了一颗终生爱好文学、爱好写作的种子，激起了他喜欢写作的兴趣，如果再加引导，他就会主动走上爱好写作的轨道。曾经有一位经常在朝花中发表文章的学生，上大学后就开始写长篇小说零距离了，还寄来一些稿件给我看，我就在朝花上发表了两个片段，并鼓励他继续努力。文学社不仅为写作好的学生搭起了练笔的平台，对中下层次的学生也是就近学习的机会，也有诱惑他们试试看的魅力，对学校工作也有益无害。办文学社不难，有困难的学校可以向有经验的学校学习，必要时我也可以帮忙。三是开展作文竞赛。作文竞赛重要的不是比赛的成绩，而是借比赛这股东风认真练

13、笔，提高他们的写作水平。因此，每组织一次作文竞赛，都要借竞赛这股劲有目的的训练。市里比赛，可以借选拔参赛人选的东风，先在学校进行初赛、复赛。学校竞赛，可以先在班里赛几次，在比赛与总结中提高写作水平，培养写作兴趣。不仅要认真组织学校的、市里的作文竞赛，还可以积极参与各种报刊组织的、全国中语会组织的作文竞赛，有几年，我们获叶圣陶杯的荣誉证书一大叠，激发了一大批学生的写作兴趣。不管他们的荣誉证书对升学、对评职称有没有用，只要对培养学生写作兴趣有用就好了。是不是？四是引导学生向各种报刊投稿，为他们向有关报刊推荐好文章。一篇文章在正式报刊发表，就引来周边许多同学的羡慕，不仅能够调动他们的兴趣，有时候一篇

14、文章的发表，成了他终生爱好、努力的方向，至少在他人生道路上留下不可磨灭的一页。五是与作家、媒体牵线搭桥。对有一定功底的文学爱好者，有培养希望的苗子，可以与有关的媒体、作家交往。绣湖中学有许多著名作家为朝花文学社题过词，有不少作家、诗人还亲自来校作讲座，与文学社骨干交朋友。义乌籍的作家也不少，义乌市文联、市作家协会很方便很热情，多与义乌商报、电视台的记者联系，通过相互认识、推荐作品、跟随采访、参加他们组织的活动等，都有利于培养学生的写作兴趣与爱好，还能引导他们向更深层次发展。六是结合作文搞点活动，活动与作文结合，是一种很实在的训练方法。活动能激发写作兴趣，作文记下活动的美好情景，几年以后翻开来看

15、看都还挺有意思。七是多表扬鼓励。有时候一次表扬会改变学生的终生爱好，我自己就有过体会。小时候我也讨厌作文，读初二时因为一篇文章被老师划了许多红圈圈，拿到班里读，校广播站读，还出了墙报，我想，这样写就算好文章，那总办得到吧，以后还要比这篇写得更好一点，很希望再得到老师表扬，多划几个红圈圈，报兴趣小组时就报了个写作兴趣小组。从此由喜欢理科变为喜欢文科，改变了我的人生之路。许多作家也是在语文老师的表扬声、鼓励声中产生了兴趣，走上了作家之路的。可见，培养学生写作兴趣很重要，能够由被动转化为主动。三、上好每一堂作文课。作文课也要有自己的整体计划和每学期的计划，按计划备好每一堂课，让学生在每次作文中都有所

16、收获。我的那套写作指津就是我自己的一套初中阶段的作文教案，大小作文60次，每学期10次，加上课文要求的每单元一篇，就差不多了。比如初一年级（第一分册），以记叙文为主，我就安排了怎样写记叙文、怎样记一件事、怎样记一次活动、怎样写人、怎样写景、怎样写游记、怎样创作寓言、怎样创作童话故事、怎样写日记、怎样写书信等等，6次小作文是各种表达方法的训练。一堂作文课，我常常分以下几个过程：一是激发兴趣，引起他们对本次作文的重视。比如怎样记一件事，我是从历年的中考作文题引入。比如你做了一件好事，许多中考题目可以用：我最幸福的时刻（80年）可以写，温暖（81年）可以写，为 添光彩（90年）可以写，爱心（95年）

17、可以写，以“从我做起”为话题（03年）也可以写，那次，我和他（她）都是好样的（12年）还可以写，三十年前可以用，三十年后还可以用。如果平时注意题材，好好积累题材，在每个方面都准备好事，那么，中考作文就没有什么可怕了。你们说要不要写好今天的文章？一刺激，劲头就鼓起来了。当然，激发兴趣的门路要多一些，从不同角度引发兴趣。二是范文开路，选的范文要适合学生胃口，适合本次作文特点，写作上有可学之处。怎样记一件事，我的写作指津是以一杯刨冰作范文开路的。附文：一杯刨冰店内早已坐满了。不少人买了刨冰，只能将就着站在店外的人行道上品尝。无奈，我也只得在人群的外围找了个站位。和我邻近站着的是位漂亮的姑娘，一身款色

18、新颖的连衣裙在路灯下煞是迷人。瞧她喝刨冰的那副小心翼翼的模样，就像刨冰随时都会将她的连衣裙泼脏了似的。“乒！乓！”突然，我的耳际传来了几下从地上发出的响声。一惊之余，我侧眼一看：啊，盲人！一个年轻的盲人不小心将姑娘手中的杯子打碎了！姑娘那件漂亮的连衣裙也被打湿了一片。我不禁为盲人感到一阵担忧。“对不起！对不起！我赔”盲人的一张脸上显得很是不安，并用一双微微颤抖的手从衣袋里摸出一张皱巴巴的面值壹元的人民币。我注视着姑娘。看得出，姑娘的一张脸上丝毫没有出现不快，他显然是被盲人的行动打动了。“不，不要紧的，”她轻柔地对盲人说道，“杯子是我自己没能拿住，真的，我会赔的。你一个人出门可得小心点呀！”盲人

19、激动了，眼睛竟有些湿润。她再三让姑娘把钱收下，姑娘却再三谢绝。“那太谢谢了，碰上了你这么个好人！”说着，盲人一步一步地慢慢离去了。望着他的背影，我想，此刻他的胸中一定翻腾着巨大的波澜。姑娘从包中拿了些钱，向饮食店的卖筹码的账台走去。人们向她投去敬佩的目光。我呢？尽管周围没有一丝和风，尽管手中的一杯刨冰还没喝完，但不知怎么，心却一下子凉爽了许多三是借范文传授知识。我让大家发言，读了这篇文章有那些启发？你学到了什么？然后归纳出四条：一要留意观察发生在身边的事。如果你也在吃刨冰，也许对瞎子哼哼一笑走了，一篇好文章的题材就从你眼皮底下溜走了。所以我们要像作者那样学会观察，留意身边发生的事情。二要学会以

20、小见大，提炼主题。我们要善于从平凡的小事上发现时代的闪光点，作者就是从“一杯刨冰”中看见了人与人之间相互谅解、爱护的新型关系。一杯刨冰是小事，反映人与人之间和谐相处是一个大主题。三要学习它组材构思的技巧。这篇文章的主体部分是一件完整的事，按照事情的发生发展高潮结局的顺序写得有条不紊：“乒！乓！”一声把姑娘的杯子摔破了，事情发生了；姑娘漂亮的连衣裙打湿了一片，盲人不安，要掏钱赔，“我”为之担忧，事情发展了；姑娘妥善处理事情的过程是高潮；盲人感激而去，人们向她投去敬佩的目光，“我”的心里也“一下子凉爽了许多”，是事情的结局。文章开头，先交代故事发生的环境，与此同时，已经巧妙地埋下了伏笔姑娘“小心翼

21、翼”非常爱惜自己漂亮的连衣裙，与下文被“打湿了一片”却毫不计较的照应，又以“我”的感受结尾。四是记事也要综合运用了多种表达方式。这篇文章按照事情发展的顺序，在记叙中很自然地运用了多种描写方法，有店内的场面描写，有对姑娘的外貌、语言、行动的描写，有“我”和盲人的心理描写，有旁人的侧面描写，从各个角度突出中心思想，字里行间渗透了人与人之间互相关爱之情。接着又选用了朝花中优秀的学生例文，分别从校园、家庭、出租车上三件事，进而消化以上的知识。四是指点写法。通过几篇例文，水到渠成，同学们七嘴八舌就能够归纳出一些“记一件事”的写作方法：一要选好题材。如果有很多事，要选最切题的、最感动的、最有新意的、最有把

22、握写好的题材；二要以小见大，通过“事件”突出中心思想；三要以“事件”为主线，把记叙文要素交代清楚；四要在记叙事件的过程中，适当结合描写、抒情、议论等等。五是拓展题材。“事”的面很广，一次活动，一个惊喜，一场教训，一份亲情，一项收获，可以记事；生活中的一支插曲，社会上的一段见闻，成长路上的一个成就，也可以记事。童年的，眼前的，未来的；好事，趣事，乐事，感动的事，难受的事；自己的，别人的，家里的，学校的，社会上的大量平凡的小事，都是作文的题材。六是投入写作。在这个基础上，就有东西好写，有好文章可借鉴，变难为易了。七是批改讲评。批改作文，我赞成全评改，但不是全精批精改，轮流精批精改，有时候也可以面改

23、。讲评做到多表扬，多引导，少指责。作文课这样，作文训练就不必这样。四、阅读与写作要有机结合“读”与“写”有天然的联系。许多人文章写得好，是因为书看得多，尤其是文学作品看得多，无形中受到了熏陶。杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”我们不能把阅读与写作隔离开来。看到一篇好文章，就想到哪些地方值得我借鉴；写作的时候，就自然想到哪些文章的艺术手法可以在这篇文章中得以发挥。许多课文是极好的写作范文。在阅读课分析作品时，别忘了学为了用，应该与指导写作有机结合起来，引导学生点点滴滴汲取范文中的营养，化为自己的能力。这就是阅读教学的额外收获，这就是阅读与写作的有机结合，或者趁热打铁，干脆安排点写作的作业。课

24、外阅读是培养学生写作能力的重要途径。我们吴店的吴晗，从小就是个读书迷，凡是有成就的文学家、科学家、思想家都是爱读书的，爱好哪个方面的书，就有可能在哪方面有成就。要想大面积提高学生的写作能力，必须指导学生进行课外阅读，要建议学校名副其实地开放图书馆、阅览室。我们可以定期布置阅读内容，用适当方法检查阅读效果。教师可从报章杂志上精选一些较为短小的微型小说、经典散文、议论杂感、随笔评论、通讯特写等“时文”印发给学生，这些文章针对性强，时代色彩浓，题材广泛，形式多样，字凝句炼，文笔清丽，用语新鲜，很适合中学生的阅读欣赏的口味。经过阅读鉴赏，就会于潜移默化中提高他们的思想境界，掌握最新材料，丰富时代语言，

25、领会写作技巧，从而培养出较强的语感能力。有人认为，提高语文学习效率的途径在于“课内开花，课外结果”，不无道理。读不单是为了写，但是读确实有助于写。只有进行扎实地阅读，广泛地涉猎，才能不断提高学生的思想艺术修养，从而写出文质兼美的好文章。 五、要有创新意识作家、记者、诗人，都要站在时代前列，高瞻远瞩地看问题，辅导学生写作，停留在普普通通、平平淡淡的思维上是不够的。要跟上时代，就要不断学习，有创新意识。培养学生的创新意识是作文教学的重要任务,着力培养学生的逆向、侧向、多向思维能力。逆向思维,是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维

26、方法,看似荒唐,实际上是一种打破常规的,非常奇特而又绝妙的创新思维方法,如果,我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法,写出来的文章就有独创性,以达到立意深刻的目的。这种逆向思维的手法就是我们平常所说的意料之外,情理之中,以意料之外的惊人手法,达到深刻表现的目的,看似不合情理,实则相反相成,顺理成章,是一种巧妙运思方法。当然教师在启发学生时,应加以强调,不能随心所欲, 脱离实际，随意逆向,怀疑一切,否定一切，弄巧成拙。侧向思维,是指在特定条件下,通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊径,将思维流向由此及彼,从侧面扩展和扩广,从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于,侧向思维是

27、平行同向的,而逆向思维是逆向的。 发散思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。因此，写作教学中培养学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，乃是培养学生创造力的重要手段之一。这些方面你们年轻，比我懂，一定运用得很好。对作文的创新教学，我的观点是：中下层次学生以稳为主，平时适当试试；上层次学生平时鼓励创新，考试稳中求新。六、培养良好的作文习惯。例如：养成勤积累的习惯。积累词语，积累精彩的描写、抒情议论语段，积累记叙文题材，积累名言警句、积累论据

28、、积累好的文章结构等等。养成写日记、随笔的习惯。日记不必批改，可以有他们的隐私，但可以评比，通过定期的小组评比、班级评比来推动鼓励，通过优秀日记的展览或推荐，引导大家怎样提高日记的质量。鼓励他们，也许你那天出了名，日记是你成长的记录，各种媒体争相来采访呢！养成为读者负责的习惯。你的文章写得好，老师很可能拿到班里交流，就有几十名读者；如果刊载在文学社刊上，至少有几千名读者；如果在报纸上发表，那是有千千万万的人赏析它、评价它。骆宾王七岁咏鹅时，并没有想到几千年后还有人在读他的咏鹅诗。绣湖中学的流萤一书由作家出版社出版后，我们学生的许多文章与名字经常在各种媒体里出现了，那些同学在写作文时也是没想到的

29、。告诉学生，要为自己的文章负责，经得起任何时候的检验。要把每篇作文雕琢成为精湛的艺术品，受到每一个读者的青睐。养成构思成熟才下笔的习惯，一气呵成不返工，以适应应试的需要。养成中心突出、层次清楚、语言流畅、富有文采的习惯。养成书写清楚的习惯，标点正确、没有错别字与语病的习惯。总之，在作文中培养各种写作的良好习惯，也是我们作文教学光荣的使命，艰巨的任务。七、学点作文备考应试方法无论小学、初中、高中、大学，要考语文就要考作文。有的同学平时文章写得很好，一考试，常常不适应。有人说，其它学科都可以备考，唯独作文不能备考，我想作文也可以备考。这里介绍几点我自己的备考方法：一是备审题能力。包括：对常见四种命

30、题方法的了解。全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。比如：全命题作文怎样立意、选材，半命题作文是先填补题目好还是在选材、立意的基础上再填补题目，话题作文怎样从话题的大范围里选好写作的切入口，怎样命题，材料作文应该怎样从材料中提炼中心，选材立意，题目前后的提示语如何应用等等，从各省市中考作文题中，选一些典型题目多作审题训练。在短时间里正确审题、立意、选材。题目出现后，一般二三分钟里，让学生能够正确理解题目意思与要求，很快确立文章中心，选择好写作题材与文体。在经常训练中提高能力。二是备题材。巧妇难为无米之炊，这个“米”就是作文题材。记忆的积累中题材丰富，心里才踏实。材料的来源，可以通过观察、

31、调查、采访、阅读等多种途径获得，尤其是多参加各种有意义、有兴趣的活动，收集有价值的资料，靠平时积累，有时间可以写详细一点，没时间可以记个要点，都是记叙文或议论文的“炮弹”，可以按学校、家庭、社会、其它或按内容的性质分门别类收藏，也可积累在随笔本上，最重要的或最好的材料打个记号，或写个目录，用到时查阅方便。有题材，还要会用，有的同学常常在考试时有好题材用不出来。一个题目往往可以从多种角度选用不同的题材，比如我最幸福的时刻，可以从获得荣誉受到表彰的角度写，可以从助人为乐的角度写，也可以从圆满完成某些任务的角度写，从接受某方面的“关爱”的角度写，从付出某种奉献或得到某种回报的角度写等等，不要把一个题

32、目习惯性地吊死在某个题材上。反之，一个题材往往可以配好多用场，比如前面讲的，一件好事能够适用很多作文题目。 三是备主题。好文章，必须观点清楚，中心突出。中考作文的主题，一般都从正面考虑，表现青少年积极向上的风貌，抒发健康成长的情感，一般不会让考生去写反面的、否面的东西。与初中学生关系最密切的主题，如爱国爱乡、精神文明、健康成长、家庭教育、志趣爱好、理想追求、合作精神、环境保护、亲情友情、探究创新、崇尚美德、奉献精神等。大的主题，要通过具体的事来“以小见大”，如写爱国主义，要通过爱校、爱家乡、爱祖国的河山的一草一木来体现，写精神文明要通过具体的事来体现。考前可以做些围绕与青少年有关的主题进行选材

33、立意、如何突出中心方面的训练。要突出中心，立意要正确，意境要高，不写庸俗、低级趣味的内容，围绕中心选材、构思，主题发掘要深，有感染力。写作过程中做到始终紧扣中心。适当地方以抒情、议论突出中心。必要时候可以点题突出中心。说到点题插一个小故事：十年文革后第一次高考，浙江省的作文题目是路，有一位考生不会写作文，只背了一篇人家给他写的范文，内容是一个老师的生动事迹。他不知道“路”怎么写，就把那个老师的事迹默写上去了，但是文不对题。帮他写范文的人教了他一招：点题。他把文章与题目挂上了钩，写了一句：这个老师真是我学校的榜样，他所走过的路就是我要走的路。结果以最高分录取，被称为作文大王。假的总是假的，上大学

34、后不会写作文很快就暴露了。举这个例子是说明点题的作用，不能学他乱套别人作文的做法。四要备构思能力。一样的产品，包装不同价格就大不同；一样的造房子原材料，设计的款式不同价格就大不同，文章也是这样，一样的题材，构思的技巧不同，效果就大不同。要不，为什么要化那么大的资金搞装潢？所以，要备作文的构思能力。有个读建筑设计的同学告诉我，他们实习阶段要到全国各地去走走看看，发现有特色的房屋结构就将它的模式勾画下来，这样积累好的模式，为的是自己能够创造更新颖的模式。这个办法我们也可以借鉴，在课外阅读中发现有好文章、好的结构形式，也将它的框架勾画下来，积累多了，应用时就能自然地创造出自己的新模式。构思一般指开头、主体与结尾三部分的组合形式。好的开头，无论什么款式，我认为要符合以下原则：开头就紧扣题目写，开头就能吸引读者，开头就打开主体部分的大门。好的结尾也一样，需提几条要求：结尾要顾全大局，就是看看文章题目，看看开头