四年级第四单元

1、第四单元 田野的召唤教学目标：1.能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲红蜻蜓。2.通过欣赏柳琴独奏，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。3.认识连线、渐强等记号，感受到它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。4.能够积极、自信地参与“集体舞、露一手”等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人的合作的乐趣，想象力、创造力得到发展。教学内容：听：春到沂河、美丽的村庄唱：我们的田野、田野的召唤、红蜻蜓教材分析：本单元设计了学唱歌曲我们的田野、田野的召唤、红蜻蜓

2、，欣赏柳琴曲春到沂河，歌曲美丽的村庄、表演集体舞等系列音乐活动，还插入了以“献给田野的礼物”为题，联系视觉艺术的创造活动。教学重点难点：1.使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。能用连贯、优美的声音演唱歌曲我们的田野。教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲。2体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。教学课时：3课时第一课时 田野在召唤 课 题田野在召唤课 时1教学时间教材简析田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情

3、感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。教学目标1通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。2学唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。3通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。教学重点使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。教学难点唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学准备多媒体钢琴等。教学过程：二次备课一、组织教学:学生听田野在召唤音乐进

4、教室，师生问好！二、发声练习1模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。唉，同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。55hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现 ）（1 ）教师弹琴用“hu”范唱旋律。2/4 4.32 6 5.4 3 5- 43 2 3 4 5 4.3 34 50 4.3 2 6- 5.4 Hu hu hu

5、hu hu 3 5- 4320 50 50 50 3- - - hu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。生：师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。（3）学生随琴完整的演唱。2模仿“春雨”短促、有弹性的声音师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。2/4 10 15 10 15 10 15 10 15 10 15 滴 嗒 滴 嗒

6、滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。（2）学生随琴完整地演唱。师：我听到了小雨滴欢快的声音。 同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？三、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！1初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。2复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，

7、大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。 3教师随音乐范唱歌曲。 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们！4学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片） 师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，5随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）6齐唱歌曲 师：你们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听音乐。四、合唱练习1再次聆听歌曲范唱，听出歌

8、曲演唱形式。 师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？ 师：丰富声音效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。2学生随录音范唱。 师：首先我们和录音的小朋友合唱这首歌曲。3学生分组演唱歌曲。师：我们来组成一个小合唱团，也分两个声部。老师来当指挥。听听我们的合唱团表现的怎么样？（学生轮唱歌曲）五、试唱歌曲曲谱师：同学们，歌曲你们唱得非常好，相信你们曲谱也会唱的很好。让我们一起随琴来唱一唱乐谱。六、 学生齐唱歌曲田野在召唤七、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到

9、大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！板书设计55Hu2/4 4.32 6 5.4 3 5- 43 2 3 4 5 4.3 34 50 4.3 2 6- 5.4 Hu hu hu hu hu 3 5- 4320 50 50 50 3- - - hu2/4 10 15 10 15 10 15 10 15 10 15 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒教学反思第二课时 我们的田野课 题我们的田野课 时1教学时间教材简析我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出

10、了祖国江山多娇的美丽画卷。教学目标1. 能用连贯、优美的声音演唱歌曲我们的田野并能背唱第一段歌词。2.认识延音线并知道它的用法。教学重点能用连贯、优美的声音演唱歌曲我们的田野。教学难点指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学准备表现田园景色的音乐、散文、诗歌、图画等。教学过程：二次备课一、 创设情景，引疑激思。1组织教学，师生问好！2介绍本节课内容，激发兴趣。3发声练习。4节奏练习，强拍上弱起的节奏练习。二、自主探究，获取新知。1我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，

11、衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。2听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）3再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）4学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）（1） 前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。（2） 学生自学第15小节曲调，教师巡视指导。（3） 后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？（4） 教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调，注意曲调和节奏上有什么特点。（5） 完整地唱全曲，注意用连贯、优美的声

12、音演唱歌曲。（6） 先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）三、议论争辩，顿悟创新1处理歌曲并完整演唱歌曲。 2演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。训练技能，激励发展，听、唱、想、做。总结下课。这节课我们主要学习了歌曲我们的田野要求同学们课后去唱唱。板书设计xxx xx | xxx xx |教学反思第三课时 红蜻蜓课 题红蜻蜓课 时1教学时间教材简析红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，歌曲分两个部分。教学目标1学唱红蜻蜓，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿

13、童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。2介绍日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。3认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。教学重点教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲。教学难点体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。教学准备多媒体钢琴等。教学过程：二次备课一、组织学生上课师生问好歌二、复习上节课的歌曲我们的田野，要求有感情的演唱。三、介绍歌曲1红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。2欣赏红蜻蜓 让我们一起来欣赏一遍。四、学唱歌曲1学唱红蜻蜓曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。2引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。3集体朗读歌词。4欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？5分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部