八年级语文上册 第三单元 第10课《记承天诗夜游》教学设计 新人教版

1、记承天诗夜游教学设计一、 学习目标1、有感情地朗读课文。2、疏通文意，掌握重点词句3、赏析重点句子，体会作者复杂情感4、感受并学习苏轼在逆境中热爱生活、追求美好事物的乐观、旷达的人生态度。二、 重点、难点1、有感情地朗读课文。（重点）2、疏通文意，掌握重点词句（重点）3、赏析重点句子，体会作者复杂情感（难点）三、学习方法：“四导”教学法、朗读分组讨论展示、启发四、学习用具：多媒体、柏树枝、竹竿五、学习时数：一六、学习过程：（一）导学识标1、简评苏轼、激情引入同学们：在中国古代，有这样一个人他连遭贬谪， 被迫漂泊万里，却把每个地方都当作天堂，他说：“此心安处是吾家”，而且都尽其可能、为民造福。他

2、被无数小人诬陷入狱，朋友背叛，见识了人间万千丑态。却说：“眼前见天下无一个不是好人”。而且用大海一样的胸怀去对待陷害他的人！他的一生是积极进取，乐观豪迈的。他历经磨难却热爱生活，留下了大量诗词文章，他就是北宋大文豪苏轼2、展示苏轼图片，回忆相关诗词，引出课题（1）、但愿 _,_。（2）、谁道 _？门前流水_, _。（3）、人有悲欢离合,_,_。（4）、3、展示学习目标（齐读）（二）、导问助学1、走近苏轼（学生回答、试背）小组积分苏轼，字_，号_，_（朝代）四川眉山人，在文章上与其父_、其弟_，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。诗歌上与 _ 并称“苏黄”。宋词与 _ 并称“苏辛”。 书法上与蔡

3、襄、米芾、黄庭坚、并称为“宋四家”。2、写作背景由于他反对王安石“新法”，宋神宗元丰二年，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句诬陷他，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。这就是乌台诗案”（乌台，指当时“的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使，但不得“签署公事”，也就是说做着有职无权的闲官。四年后，作者写了这篇短文，体现了二人（他和张怀民）的深厚友谊和无限感慨。3、读课文（1）读准字音藻荇（ ）遂（ ）至 柏（ ）（2）、(范读)读出感情：淡淡的忧愁、热爱生活旷达乐观读准节奏元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，

4、相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人耳。（3）、小组合作读、展示4、小组合作疏通文意（1）注意重点字词句、分组逐个翻译积分1.解：解开，脱下。2.欲：想。3.户：门。4.欣然：高兴的样子.5.念：想。6.乐：形容词动用，游乐。7.与为乐者：共同游乐的人。8.遂：于是，就。9.至：到。10.亦：也。11.寝：睡觉。12.相与步：一同，共同散步。13.于：在。14.空明：清澈透明。15.交横：交错纵横。16.盖：表示推测，原来是。17.何：哪、哪个。18.但（1）古义：连词，只是。（2）今义：连词，但是，表转折。29.

5、闲人（1）古义：悠闲自在的人。这里指不汲汲于（追求）名利而留连光景（欣赏风景）的人 （2）今义：整天啥事也不做的人的人。30.耳：罢了。（三）、导练致用（分组逐个回答积分）1、解释加横线的字 寻张怀民 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳2、翻译下列句子月色入户，欣然起行念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也3、品读欣赏，把握情感（1）、课文写了一件什么事？ 作者为何去“承天寺”寻找张怀民？作者的心情如何变化？（学生讨论举手答、对答案）答：因为

6、住在承天寺的张怀民，是一位像作者一样被贬后乐观旷达的人的人，是志同道合之人。另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人”相应。苦闷、高兴、忧愁（2）、作者主要描写了什么景物? 是如何描写（修辞方法）的？景物特点是什么（美不美）？作者当时处境如何？（学生讨论举手答、对答案）答：月色积水 空明竹柏藻荇 交横 比喻 清幽宁静清澈透明（3）、作者在逆境（贬谪）时把景物描绘的如此美，表现了他什么样的人生态度？（学生讨论举手答、对答案） 答：苏轼热爱生活、善于观察发现生活中的美、（何夜无月？何处无竹柏？） 在逆境中热爱生活、追求美好事物的乐观、旷达的人生态度。（4）、 作者为何自称“闲人”？（学

7、生讨论举手答、对答案）答：指自己当时“有职无权”的境况：清闲之人。自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地： 壮志难酬的忧伤的人。在逆境中能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人：不追求名利，有闲情雅致，热爱生活、旷达乐观的人。（四）导思互评1、承天寺中难道只有竹柏吗？竹柏有哪些特点？（学生讨论举手答、对答案）不是，肯定还有其它的树木花草竹：谦虚、清高、正直、有气节、用处多（衣食住行）苏轼种竹、写竹、画竹食者竹笋，居者竹瓦，载者竹排，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹简，履者竹鞋，真可谓“不可一日无此君也松柏：耐寒冷、不怕困难，经冬不凋（常绿、坚贞、坚强）面对风雪不改变自己的品质和气节2、苏轼只写竹柏的写法、用意是什么？（学生讨论举手答、对答案）古人爱把竹柏比作君子（品德高尚的人），比作好友。岁寒三友、花中四君子3、这对我们做人和交友有什么启示？总结一下“东坡精神”。 （学生讨论举手答、对答案）做像竹柏一样的人，就像苏轼一样交像竹柏一样的朋友，就像苏轼一样积极进取、乐观坚强、胸