我的生活故事

1、我的生活故事读后心得我喜欢读书,虽然有时很忙,但还是挤出一些时间来多读些书,教学必需的参考书当然要读,教音乐的,也需要读些文科的书,知道得多了,教学时才能左右逢源, 得心应手.最近,我读了这本书,是美国盲聋女作家海伦凯勒的自传，书中的一段话，深深地印在我的脑海中，久久不能忘记：“爱，是不是太阳？”“爱，有点像太阳没出来以前天空中的云彩，云彩你是摸不着的，但你却能感觉到雨，而且知道花草和干枯的土地在热天里得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感到爱所带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想去玩。” 多么形象的比喻啊！散文诗般优美，富有情趣。是海伦凯勒的教师莎莉文在回答她提出的问题。而读过此书

2、的人都会共同地感到，这正是莎莉文小姐自身精神的写照。就是她，把自己深深的爱融汇于日常的具体教育活动中，尽心尽意地培育着海伦凯勒这朵受到过摧残的嫩苗。我这一方面为海伦凯勒异乎常人的毅力所深深感动：从一岁半起就变成又盲又聋又哑的凯勒，后来居然成为通晓五种语言、知识的学者，这是多么不可思议的奇迹。无怪乎马克吐温把凯勒与拿破仑相提并论，称其为十几世纪出现的两上杰出人物。然而，使我更受感动的是她的启蒙老师安妮莎莉文小姐，可以说这奇迹有一半是她创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法出的硕果。正像海伦凯勒说的那样：“我生命中所有美好的东西都属于她，我的才能、抱负和欢乐，无不由她的爱所点化而成。” 由

3、此我联想到了自己，作为一名音乐教师，不仅需要有丰富的知识，深广的阅历，更需要有高尚的品德和良好的气质。教师对共产主义的信仰，对共产党的热爱，对祖国的忠诚，这些都将会成为一种巨大的教育力量，感染着学生们。要让学生从你的接触中，感到有一股力量，有一种不怕挫折、百折不挠的精神。教师应该心地善良和为人正直，对别人热情友好，大度宽容，做事光明磊落，决不苟且偏私。教师还应该有严谨的治学态度，一丝不苟的精神。教师也少不了堂堂正正的外表，落落大方的仪容。这一切都将成一种巨大的潜移默化的教育力量，影响着学生们的成长。“亲其师，信其道。”教师应以其高尚的师德，塑造学生美的灵魂。职业的属性要求教师除以身作则、为人师

4、表来规范自己外，还要热爱学生，诲人不倦。学生就是从教师教诲的内容，以及从不倦的行为中感受到那种精神与感情的力量。由此我想到了我的一节音乐课发生的一件事。音乐课上的竞赛游戏是孩子们最喜爱的项目。但往往是优胜组兴高采烈、欢呼雀跃；失败组则垂头丧气、相互埋怨，有的同学甚至还会伤心落泪。一次音乐课上，要做的小游戏名叫“比比谁的耳朵灵”，是一个辨别音名、音高的练习。当老师弹完一个音后，同学们用手中的卡来表示出老师弹奏的是哪一音。比一比，看一看谁的反应最快，听得最准。全班同学分成四组拿好卡片，面向黑板坐好，谁听错、举错卡片就把卡片放在坐位上，失误一次放一张，失误两次放两张，最后以组为单位统计，失误少或没有

5、失误的组为胜组。在老师带领下，全班同学兴致致勃勃地开始了游戏。大学沉着镇静认真地分辨着每一个音，准确地按要求举起卡片；有的同学由于紧张而一错再错。音乐教室里相继传出一阵阵愉快的欢笑声。游戏结束了，第3、4组的女同学获得了优胜，受到了老师的表扬。我表扬她们注意力集中，辨别音准，动作认真。在评到男生1组与2组的名次时却发生了争执，第1组有3人失误，其中一名叫候利的学生举错了四五张卡片，第2组有两名学生失误举错了一张卡片。我评第2组优胜就引起了一阵骚动，第1组几个学生同时举报第2组的郭冉冉 举错卡片而不放卡片；第2组的同学们赞同我的裁决。于是两组的学生像一群不服输的小公鸡，争吵得面红耳赤。我站在教室

6、前一言不发地等着争吵逐渐地平静下来，大家都在等待着我的“最终判决”。“你们都希望自己的组在游戏中获胜，优胜是靠每个人的努力取得的。由于一个人或几个人的注意力不集中或反应较慢，使这组没有获胜，当然大家心里不高兴。”我说到这里把候利请到了教室前面，接着说：“游戏中还有比胜负更为重要的东西，这就是诚实的品德。我要表扬候利同学在游戏中能自觉地按规则去做，不隐瞒自己的错误，他不但没有给第1组抹黑反而为第1组的同学争了光，这说明他是诚实的好孩子。”这时，候利慢慢地把头抬了起来。我又说：“小学生日常行为规范中不是有诚实，不说慌话，有错就改的要求吗？候利同学的表现，符合行为规范的要求，让我们一起用掌声表扬候利

7、和另外几名同学的诚实和勇敢精神！”在热烈的掌声中，我注意到郭冉冉不好意思地低下头。通过这件事我感到，对学生的尊重理解，也是一种无私的爱，它能让处在困境的学生，从低谷走出，从此走上健康成才之路。莎士比亚莉文的教育方法是与众不同的，她不是把凯勒关在房里进行死板的、注入式的传统教育，而是经常带领她在旷野中进行各种有趣的活动，在活动中教给她所需要的知识。莎莉文说：“当某一行动需要用某一短评或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就象学一个单词那么容易。”“一进教室，他不再是戏剧的主角。他们呆坐着看着老师讲这讲那，这不能引起他们的求知欲。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心他们想知道的东西，而对你要

8、他们知道的东西则不感兴趣。”这是她教育经验的总结。她就是这样，把自己无形的爱融于这得体的教育之中。凯勒成长的每一页历程，无不印记着这位老师的爱与心血。对于老师们的心血，人们又何尝忘记了呢？他们回报给了老师以更深挚的爱。看，作曲家施光南没有忘记他的老师，他曾经于首届教师节满怀激情地为老师写了一支歌忘不了你那一片深情：没有那不倦的播种耕耘，哪有这里果实盈盈？没有那辛勤的汗水浇灌，哪有这今天的林木青青？忘不了，忘不了，忘不了你那一片深情！一页页往下读，我仿佛随同她们散步到牛房，看着沙莉文怎样使幼小的凯勒明白“水”这个字就是正在自己手上流过的这清凉而奇妙的东西；我好似随同她漫步于“凯勒登场”，在那里用

9、长鹅卵石筑湖、造堤、建岛、开河，边玩边学着地理；我又仿佛随同她们来到充满阳光的树林里，享受着自然的恩赐。我霍然领悟了“爱”这一抽象词汇的含义，懂得了有许多看不见的线联结着自己和其他人的心灵。教育，多么神奇的力量啊！赋矛生命新的内容和光彩。正是象莎莉文这样美好的教育品德和教育方法创造了这世间的奇迹和许多美好的事物，升华了无数灵魂。写到这，我浑身溢着激情。我在心里默默地说：努力吧，象莎莉文那样去教育，做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润那土地和稚嫩的花草。我是一名音乐教师，要让音乐以其特有的艺术魅力吸引少年儿童，让美好的音乐伴随着孩子们的成长，滋润着他们幼小纯洁的心灵，并给他们的童年生活带来美好的享受和无穷的乐趣。打破传统教学观念的影响，让孩子都能主动积极的投入到感受、理解、表现、创造音乐的活动中，充分体现出音乐的审美性、参与性、愉悦性。 古人云：“亲其师，信其道。”我要以教师