七年级生物上册生物科知识导学

1、七年级生物上册生物科知识导学1、区分生物与非生物区分依据：是否有生命。关系如下：生物（有） 生命（无）非生物 一般生物具有以下特征：3、（1）调查：调查时首先要明确调查目的和调查范围，制定合理的调查方案，有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，要选取部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时应用数学的方法进行统计。生物的分类4、生物圈：地球表面适合生物生存的地方，包括大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫，还有微生物等）、水圈的大部（水生生物）和岩石圈的表面（一切陆生生物的“立足点”）。5、收集和分析资料： 6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空

2、气和水、还有适宜的温度和一定的生存空间。7、探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流8、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。9、影响生物生活的环境因素可以分为两类， 10、生物因素对生物的影响：生物与生物之间，最常见的捕食关系，此外，还有竞争关系、合作关系、寄生关系和互利共生。11、生物与环境之间的关系：适应、影响生物环境（生物因素、非生物因素）影响12、生态系统：在 一定地域内， 生物与 环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（、 缺一不可）13、生态系统的组成：14、生产者、消费者、分解者在生

3、物圈中的作用生产者动物能够进行光合作用，制造有机物分解者植物不能制造有机物，直接或者间接以植物为食消费者细菌和真菌将有机物分解成简单的物质，归还给土壤，供植物重新利用15、食物链：生产者与消费者之间，吃与被吃的关系，形成食物链。食物链的正确写法：草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰注意事项：1）在食物链中，起点是生产者。写到最高营养级别的生物为止。（2）食物链中，用“”来表示吃与被吃的关系。它的方向是由捕食者(被吃)被捕食者（吃）（3）食物链不出现分解者和非生物部分，只包括生产者和消费者。（4）数食物链时，从左到右，从短到长，以防漏数。16、生态系统具有一定的自动调节能力（生态平衡），但是这种自动调节的能力

4、是有一定限度的。生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。17生物圈中的生态系统有森林生态系统（誉为“绿色水库”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（誉为“地球之肾”，典型湿地生态系统：沼泽）、农田生态系统、城市生态系统。18、机械部分镜座：稳定显微镜；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹；遮光器：位于载物台的下方，上面有大小不等的圆孔，分别叫做大光圈和小光圈。它们均可对准通光孔，用来调节光线的强弱。反光镜：可转动，一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（可以聚集光线，光线弱时用），都能使

5、光线通过通光孔反射上来。镜筒：上端是安装目镜的地方，下端是转换器。转换器：上面安装物镜。粗准焦螺旋：转动时，镜筒升降范围较大，用于粗调。细准焦螺旋：转动时，镜筒升降范围很小，能使微调。光学部分目镜：接近人眼睛的镜头，上面标有5或10等字样，表示放大5倍或10倍。物镜：接近物体的镜头，上面标有10或40等字样，表示放大5倍或10倍。注意：物镜和目镜是显微镜最重要的部分。放大倍数=物镜倍数目镜倍数放大倍数越大，看到的物体就更大19、显微镜的使用：取镜和安放对光观察整理20、（1）观察植物细胞的实验步骤，观察植物细胞的实验步骤可以简单的归纳为以下7步：擦（净片）滴（清水）撕（洋葱鳞片内表皮）展（展平

6、材料）盖（轻轻盖下）染（稀碘液）吸（使材料完全着色）（2）观察动物细胞的实验步骤：擦滴（生理盐水）漱（清除口腔食物）刮（口腔内侧壁）涂盖染21、植物细胞的基本结构和功能：细胞壁：保护、支持细胞膜：控制物质进出，有益物质进入，有害物质禁入。细胞核：近似球形，内有遗传物质细胞质：细胞核以内，细胞核以外的结构，内含叶绿体。液泡：内有细胞液，溶解多种物质。叶绿体：与绿色植物进行光合作用的有关。22、动物细胞的基本结构与植物细胞比较：细胞壁细胞膜动物细胞质植物细胞核液泡叶绿体23、细胞中的物质（1）无机物：分子较小，不含碳。如：水、无机盐、氧等（2）有机物：分子较大，含碳。如：糖类、脂类、蛋白质等24、

7、细胞质中的能量转换器叶绿体：将光能转化为化学能线粒体：分解有机物，释放能量。（1）植物细胞中的能量转换器叶绿体和线粒体光能 有机物中的化学能 植物生活所需要的能量（2）动物细胞中的能量转换器 线粒体（来自食物）有机物中的化学能 二氧化碳+水+动物生活所需要的能量25、细胞核是遗传信息库基因DNA上是有遗传效应的DNA片段DNA遗传物质的主要载体染色体由DNA和蛋白质组成 三者关系如下：基因DNA蛋白质26、细胞分化：受精卵通过分裂产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去了分裂能力，各自有了不同的功能，他们在形态，结构上逐渐发生变化的过程。组织：细胞通过分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结

8、构和功能相同的细胞联合在一起形成的每个细胞群，叫组织。器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。27、动物的四种基本组织：28、动物体的形成过程：受精卵 多个细胞 组织 器官 系统 动物体（人体）29、（1）植物体的几种基本组织：（2）绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。（3）植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体30、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是一个细胞的生物体，能独立生活，有一切生理活动。草履虫对污水净化有一定的作用，海水中某些单细胞生物大量繁殖可以形成赤潮

9、。31、草履虫的结构和功能：纤毛 摆动，使草履虫旋转前进；表膜吸入氧气，呼出二氧化碳口沟取食；食物泡消化食物收集管排除体内多余的水分和废物； 细胞核 细胞质流动，促进物质代谢泡肛排出残渣32、根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）。病毒的结构简单由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。只能寄生在活细胞内一但离开了寄主，通常会变成结晶体；一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。病毒的繁殖方式：靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。33、藻类、苔藓、蕨类和种子植物的比较代表植物生活环境形态结构繁殖方式与人类关系孢子

10、植物藻类植物衣藻、水绵大多生活在水中，少数在陆地阴湿处单细胞或者多细胞，无根、茎、叶分化，无输导组织孢子生殖释放氧，做鱼饵。制碘酒、褐藻胶、琼脂、食用等苔藓植物墙藓、地钱潮湿陆地植株矮小，有茎、叶的分化但没有真正的根，无输导组织孢子生殖空气污染指示等蕨类植物卷柏、铁线蕨潮湿陆地有输导组织，有真正的根。可以长得很高大孢子生殖成煤，药用、食用，做成绿肥和饲料（满江红）种子植物裸子植物松、银杏陆地同上，但结构更复杂。具有根、茎、叶种子四种器官。用种子繁殖木材、防风、保水、食用等、被子植物玉米、水稻、花生陆地等广泛环境具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官用种子繁殖与人类关系十分密切特别提醒：藻类植物

11、苔藓植物蕨类植物34、种子植物：种子植物 35、种子萌发的条件 36、种子萌发的过程： 吸水膨胀 物质转换 发芽 37、抽样检测：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。注意：为了使检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应尽量避免主观因素的影响。课本93页种子发芽率的计算：种子的发芽率=（发芽的种子数抽样种子数）100%38、植株的生长包括以下三个方面：（1）幼根的生长：分生区细胞分裂，伸长区细胞体积增大；根生长最快的部位是伸长区。（2）芽发育成枝条：幼叶叶；幼茎茎；幼芽芽（3）植株的生长需要营养物质：水、无机

12、盐（氮、磷、钾等）无土栽培：根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成营养液来栽培植物，这种方法无土栽培。39、被子植物的一生经历：植物开花传粉受精种子种子萌发成体植物幼体植物生长发育幼体植物40、花的结构和发育花 41、传粉和受精传粉花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。受精过程 、42、人工辅助授粉 43、植物生活需要水的原因：（1）水是植物体的重要组成部分；（2）水能使植物硬挺，保持姿立，叶片舒展；（3）无机盐只有溶解在水中，才能运输，被植物吸收；（4）植物各项生命活动都需要水。44、根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，根毛可以增加吸水面积，提高吸水效率。45、

13、木本植物茎的结构：46、绿色植物叶片的基本结构 47、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的细胞（保卫细胞）围成的空腔。白天，气孔张开，水分通过气孔散失，降低了叶片表面的温度，避免灼伤，同时使水向上运输的动力增加，促进根部吸水；夜晚，气孔缩小或闭合，蒸腾作用也随之减弱。气孔的自由张开和闭合，取决于保卫细胞内外壁的薄厚不同，内壁厚，外壁薄。保卫细胞吸水时气孔张开，失水时气孔关闭。48、绿叶在光下制造有机物步骤：（1）暗处理：将叶片内的淀粉运走消耗；（2）叶片遮光：对照实验（3）脱色：将叶片放入盛有酒精的烧杯，隔水加热；溶解叶绿素。（4）加碘染色：淀粉遇碘变蓝，结

14、果 结论：叶片的见光部分产生淀粉49、（1）光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程。（2）光合作用的过程：二氧化碳水有机物（储存能量）氧气该反应中：原料：二氧化碳、水 ；条件光照； 场所叶绿体；产物淀粉等有机物、氧气（3）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。50、碳氧气平衡：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其剩余的氧气都以气体的形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳平衡51、呼吸作用：