人教版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习(I)卷

1、人教版语文六年级上册第三组第10 课别饿坏了那匹马同步练习（I ）卷姓名 :_班级 :_成绩 :_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 ( 共 22 题；共 118 分)1. （3 分） 对号入座。泰然张皇茫然我 _地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，_地坐下来。他盯着姑娘_的眼睛，命令道，“听见没有？”2. （5 分） 看拼音写词语。ni r pi jingn g xi ku y hu _3. （2 分） 读别饿坏了那匹马 ，根据课文内容填空。他先是一愣 冲屋里叫道：“碧云，你出来一下！”文中残疾青年“一

2、愣”说明 _，“眼睛一亮”又说明 _4. （4 分） 补充下面的词语。流 _忘返刻骨 _心一如 _往羞愧不 _5.（3 分）读别饿坏了那匹马， 根据课文内容填空。我放学后流连忘返的地方是_，父亲“嫌我看书”的真正原因是_，残疾青年的“没马说有马”的良苦用心是_第1页共10页6. （7 分） 选择正确的关联词语填入下列句子。不是 而是 ；如果 也 ； 因为 不但 还 ；是 也是 ；虽然 可是 即使 也 _这些设想能实现， _是遥远的事情。_所有的动物都死去，人类 _会灭亡。空气对我们来说也是宝贵的， _一切生命都需要它。河水 _我们的兄弟， _你们的兄弟。7. （2 分） 联系课文内容解释词语。

3、流连忘返 _。刻骨铭心 _。8. （1 分） 找出错别字并改正学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。_9. （2 分） 根据句中内容写词语父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。_我跟过去完全一样地到他的书摊看书。_10. （8 分） 在下面的括号里填上合适的词语_的眼睛_ 的马草_ 的心情_ 地看_的脸_ 的心灵_ 的笑容_ 地吃第2页共10页11. （6 分） 选择恰当的词填空继而继续阻止阻挠强制控制他先是一愣，_眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你_看书吧。”“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起

4、来_我父亲。清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来_。帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步_我国北部。在卖不出马草的日子，我就_自己不去书摊。12. （5 分） 照样子，改写句子。例：渔夫说：“我们总能熬过去的。”渔夫说他们总能熬过去的。他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真的有那么一匹马。”13. （5 分） 照样子，改写句子。例：渔夫说：“我们总能熬过去的。”渔夫说他们总能熬过去的。巴金说：“我爱月亮，但我也爱星星。”14. （16 分） 我能把词语补充完整_ 连 _ 返_ 无 分_之大 _怒 _圆 _不由 _ 不安第3页共10页十 _连 _羞_不 _15. （12

5、 分） 填字解义_之大吉： _不 _分说： _刻骨 _心： _吱呀 _响： _一如 _往： _羞愧不 _：_16. （6 分） 活学活用（用上本课的四字词语）我现在 _，穷得买一口水的钱都没有。这地方真美，令所有的游人都 _。窃读时那种 _的心情，是无法言表的。他是真伤心了，你看他 _的样子。他这会儿 _的，样子挺吓人的。经他一指点，我顿时 _，有了主张。17. （4 分） 修辞辨析（指出各句所用的修辞方法）龙骨又是什么呢？原来是龟甲和兽骨。_它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。_有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？_这是一些多么可爱的小

6、精灵啊！_18. （5 分） 缩句北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。第4页共10页19. （5 分） 用“然”字组五个词，分别用在句子里_后面有人就住了我的衣领。姑娘一脸 _，不知他说的什么意思。拿着马草换来的钱，我 _地坐下来读书。_抬头拭泪时，发现他正注视着我。不管别人怎么说，他 _做着自己的事。20. （5 分） 内容梳理（课文回放）以后每天， 当我背着马草来到书摊时， 他便冲里屋叫道： “碧云， 快把马草提进去， 别饿坏了那匹马。 ” 这是课文中第 _ 次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青

7、年这样说的目的是既是暗示碧云_，更是说给“我”听的，目的是_。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是 _，“饿坏了”则是指_。21. （8 分） 带着问题来读书。根据课文内容，回答下列问题。（ 1）找出这篇文章故事情节发展的关键句子。（ 2）那匹马的饲养者是（）A.碧玉B .我C .残疾青年（残疾青年编造出来的善意的谎言）（ 3）文章是通过人物的_、 _和 _来表现人物的品质的。22.（4 分）下面的句子都用了哪些描写？把答案填在横线上第5页共10页A神态描写B 动作描写C语言描写D心理描写“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”_我张皇地回过头来，看到父亲怒目圆

8、睁的脸。_他从窗户探出头来，向四周望了望。_我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。_二、 阅读题 ( 共 2题；共 14分)23. （11 分） 课内阅读，回答相关的问题别饿坏了那匹马片段有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日， 他冲着里屋叫道： “碧云， 快出来提马草！ ”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。“我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。“别别别 ”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

9、“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了 _我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草_那匹马呢 _那匹香甜地吃着我的马草的马呢_我扭头冲了出来，直想哭。（ 1）在文中的横线处填上标点。可是迟了 _我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草 _那匹马呢 _那匹香甜地吃着我的马草的马呢_第6页共10页（ 2）短文中破折号的作用是什么？（ 3）“我”为什么“直想哭”？如果你是文中的“我”，你想对这位“身残心美”的青年说点什么？24. （3 分） 阅读短文，回答问题。最后四根棒冰三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一

10、个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰”小男孩的嗓子因为累，因为着了凉而有些沙哑。冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四。那天下午，天突然变脸，下了一场雨，街头巷尾竟然凉飕飕的。小男孩的瓶里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔上一天就会化掉，一天吆喝的结果只够保本。天色又是一阵阴暗，风紧起来。小男孩望着行色匆匆的行人，绝望得几乎哭出声来。马路的一头，相继出现了三辆人力板车。车上堆着装得很高的货，车夫们双手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。第一辆车在小男孩面前停住，等后面两辆赶上来。“老大爷，买根棒冰吧！”小男孩鼓起勇气

11、，上前一步。车夫不在意似的摇摇头。“老大爷，我妈病了。今天我头一次顶替她，没想到 ”小男孩怯怯地带着哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就 ”车夫的目光落在小男孩的身上，满脸的皱纹聚拢起来，如沙丘上的波痕，粗犷中不失温和。他扫了眼赶到跟前的另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰？”“四根。”“好吧，我全买下了。”车夫掏出钱，小男孩惊喜万分。他接过钱，捧出四根棒冰。“不，三根就够了。还有一根，就算我请你的。我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味的。”车夫说着，不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。他抽出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时充满了泪水。这天，小

12、男孩带着最后一根棒冰回到家。他想让发烧的母亲吃了棒冰退些热度。他跟母亲讲了刚才发第7页共10页生的事，母亲听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩胛，说：“孩子，你长大以后，不管成了怎样的大人物，也不能忘记今天的事。”小男孩使劲点点头。那个小男孩就是我。那年，我八岁。三十多年过去了，但是，那个在雨后的凉意中出现在我面前的老车夫的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得怎样做一个平凡而善良的人纵然在世情变幻的生活中。（ 1）小小词语林。写近义词。绝望 _顶替 _温和 _写反义词。聚拢 _清晰 _善良 _（ 2）画一画。把表现车夫神情、动作、语言的词句用曲线画出来。把母亲的话用“ _”画下来。（ 3）话题对对碰。读了这篇文章，我想_。第8页共10页参考答案一、 基础题 ( 共 22 题；共 118 分)1、答