人教版八年级语文上册《三单元阅读14 故宫博物院》赛课导学案_3

1、故宫博物院教学目标：1、感知课文内容，了解故宫博物院的建筑布局及特点。 2、学习空间说明顺序，以及详略得当的写法。 3.激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点：1、感知课文内容，了解故宫博物院的建筑布局及特点。 2、学习空间说明顺序，以及详略得当的写法。教学难点：对太和殿介绍的归纳与梳理。教学方法：自主互助式。课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：提及故宫大家有口皆碑，故宫以其宏大壮丽、精美绝伦享誉世界，于1987年被列入世界文化遗产名录。今天就让我们跟随作者走进故宫，共同感受那具有中国特色的东方美。二、目标导航：1、感知课文内容，了解故宫博物院的建筑布局及特点。 2、

2、学习空间说明顺序，以及详略得当的写法。 3.激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。师:关注红体字，本目标可提炼为这几个关键词，请同学们齐读关键词，加深对目标的理解和记忆。 下面就让我们在学习目标的引领下，开始我们的学习之旅吧。三、预习闯关：预习闯关一、你能读准下列字音吗？pn li x shn蟠 龙 鎏 金 玉 玺 修 缮 pn zhn y qng妃 嫔 湛 蓝 上 谕 击 罄 ku li zho lun y傀 儡 诏 书 金銮殿 翊坤宫师：点名完成，并组字学生校对。师：组织生齐读。师：下面让我们勇闯第2关。预习闯关二：根据句意填词语1.高耸的直立。 矗 立2.指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元

3、的人可以踏上。独占鳌头比喻 鳌 头取得第一名。 3.形容差别很大。迥:远,差得远。 迥然不同4.像水越来越深，像火越来越热。比喻人民极其痛苦的生活处境。 水深火热生：自由答。师：准确。常言道：“机会总是留给那些有准备的人。”刚才几位同学打的就是有准备之战。下面就让我们争分夺秒、一战到底。预习闯关三：故宫知识知多少？师：抢答方式完成。投影：故宫坐落在什么地方？规模有多大？生：北京的中心 生：72万平方米 2.“三大殿”具体指哪三座大殿?生：太和殿、中和殿、保和殿 3.皇帝在哪座大殿举行登基大典?生：太和殿4. 雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？ 生：保和殿5.“后三宫”具体指哪三宫？

4、乾清宫、交泰殿、坤宁宫 师：同学们表现的非常棒。其实课文中对故宫的介绍远不止这些，那么从文本内容和标题看，你认为本课的说明对象是什么？生：一语中的。作为奖励，老师送给大家一个知识小礼包。故宫简介（投影）：师：请大家齐读这段资料，增加对故宫知识的了解。生:故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八（1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。故宫

5、（紫禁城）由来紫：紫薇垣（代表天帝的星座），所以天子所居的地方又称为紫宫。禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区师：下面让我们继续扬帆起航，开启智慧之门。请同学们速读课文，思考这样2个小题。四、 自主空间：1、 故宫的特点是什么？要求：筛选关键词概括。2、 结合文本填写右边的图（投影），看看文章采用了怎样的说明顺序？生：读题。师：边读文边圈点勾画。生：自由读文，思考。生：回答1题，可互为补充。师：规模宏大、建筑精美、布局统一，到底呈现的是什么样的图景？请同学们和老师一起欣赏图片，初步感受故宫的建筑美。师：请同学们继续汇报第2题。（似乎有些同学还在期待，期待更多的精彩画面，没关系后面还有机会让大家见证

6、奇迹。）师小结：也就是说按作者的参观路线介绍的，是按照故宫的建筑顺序来介绍的故宫的建筑顺序的。师：同学们在读文中是否注意到这样一个问题：在故宫精美绝伦的建筑中，作者重点介绍了哪个大殿？生:太和殿。师现在就让我们发挥集体的力量来群策群力。五、群策群力：1、文中主要介绍了太和殿哪些方面的情况？2、为什么重点介绍太和殿?3、作者在介绍太和殿内部装饰时（第6段），以什么为立足点？勾画出关键的方位词。按什么顺序介绍的？技法点拨：说明顺序的判定，一看说明对象，事物说明文多采用空间顺序，事理说明文多采用逻辑顺序；二看语言标志，时间顺序多采用表示时间的词，空间顺序多采用表示方位的词，如上、下、左、右、两旁等，

7、逻辑顺序的语言标志有“首先其次”，“结果原因是”等。温馨提示：立足点是指观察或判断事物时所处的地位和位置。 立足点的判定应尤为关注方位词的准确使用。生：讨论、汇报。1、文中主要介绍了太和殿哪些方面的情况？先写使三大殿成为统一整体的台基再写太和殿的外观气势雄伟，色彩壮丽，内部装饰的庄严富丽最后写它的位置及功用师;各方面有什么特点？结合具体语句分析。从这几方面的具体介绍中，我们真实的感受到故宫的宏大壮丽、建筑精美、布局统一，不禁让我们叹为观止。现在就请同学们端坐、捧书，大声诵读课文5、6两段，体会故宫的建筑特点生：齐读5、6段师：在我们热情诵读中，是否勾起了你丰富的联想与无限的遐思？下面就请同学们

8、跟随大屏幕走进太和殿，在这里既可以让你一饱眼福，又可以体会作者的文字之巧。请你欣赏：（太和殿的图片）师：虽然我们多数同学没有去过故宫，但我相信“脚步没有到达的地方，心灵可以到达”。作为炎黄子孙的你此时此刻你最大的感受是什么？生：回答，畅谈。师：适时评价。请同学们接着汇报“为什么详写太和殿？”生：太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的总体特征。 投影：2.作者在介绍太和殿内部装饰时（第6段），以什么为立足点？勾画出关键的方位词。按什么顺序介绍的？生：立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙。方位词有正中、上面、背面、两旁、中央、周围等。按空

9、间顺序介绍的。师：以上的探究让我们学到了什么写作技巧呢？生：自主汇报，互为补充。写法总结（投影）：: 事物说明中，为了突出说明事物的特征，要善于抓住重点，安排好详略；为了条理清楚，可采用空间顺序，选定立足点，准确使用方位词。师：作者对故宫的介绍可谓有条不紊，既突出了景物的特点，成功地再现了故宫的真实面貌。又给了我们写作方面的深刻地启迪。现在就让我们学以致.六、拓展延伸：口头介绍“我的教室”，说明教室的布局。要求：1、抓住对象的特征介绍。1分2、详略得当。（量力而行） 1分 3、选定立足点 1分 4、准确运用方位词 2分 5、声音洪亮 1分 6、表达准确、流畅 2分生：思考、小组内交流，代表展示。生：评价打分。生：自主汇报。八、课堂小结：九、作业： 1、积累文中优美句子