演讲与口才课件

1、 ：演讲与口才教学大纲 篇一教学大纲 演讲与口才、课程性质与任务 一。，从远古演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程 演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术：，；，是指近年来人如春秋战国时期的诸子百家开始 人类就十分重视口才说它是新兴的艺术，大 许多大学经常举办演讲比赛们越来越重视口才艺术各地纷纷办起了演讲与口才训练班。，了 本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上部分大专院校都开设了演讲与口才课程，熟练使用演讲与口才这个最有利的 掌握演讲与口才的技巧解口才艺术对人类社会的重要性，、。 工作沟通交际工具事业发展等方面的能力以提高大学生在日常生活：、；探讨古 口才 人才等概念及其相互关糸课程任务了

2、解演讲研究演讲者与听众的关系；掌握 今中外著名演讲家的演讲风格及特点学会演讲技巧弄清楚一个演讲家应具备的素质；、。 进行口才训练交际能力提高大学生的沟通能力演讲艺术组织协调能力、课程课程教学目标 二：、；、技知识目标有声语言明确演讲与口才的概念作用特点无声语言的基本特点分类 ；。 能力目演讲稿的撰写方法巧 演讲者与听众的关系实用口才技巧演讲者的心理素质：、；， 交流思想标提高学生口头表达能力学生能利用演讲这一有力工具传递信息表达情感，；掌握从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才能正面阐述自己的观点以及说服对方 ，。 从而提高专业能力水平各行业的口才技巧：、；、；具有谦虚价值观 具有文明礼貌

3、的交谈方式思想教育目标优雅树立正确的人生观良好的心理素质和人际交往能力 、教学内容与要求 三1. 理论课教学内容 第一章 绪论 （）（） 了解了解第一节 第二节 演讲与口才的关系 演讲与演讲学、（）：、 演讲学的教学要求学 了解学习态度和方法本章重点第三节演讲学的教学要求：、学习态度和方法习态度和方法 演讲学的教学要求本章难点第二章演讲者与听众第一 ）（） 理解 第二节演讲者节 听众理解（）：演讲者和听众的关系本章重点掌握本章难点 演讲者 第三节 演讲者和听众的关系 第三章演讲者心理素质的培养 和听众的关系 （）（） 理解了解第一节 第 演讲心理素质的形式和分析第二节 演讲心理素质的内容 （、

4、）： 演讲心理素质的培养本章难点 掌握理解三节本章重点演讲心理素质的培养 演讲心理素质的形式和分析 第四章有声语言技巧 （、）（ 发音与呼吸 第一节有声语言技巧的特色 理解掌握 第三节发理解第二节（、（） 音与吐字理解掌握 理解掌握 第四节节奏与变音 ：、：、节奏与变音本章重点本章难点发音与呼吸发音与吐字 发音与呼吸发音与吐字 第五章无声语言技巧 节奏与变音 （）（） 第三节 眼神与表 仪表与风度 第一节 无声语言技巧的作用 掌握了解 第二节（）（）（） 掌握情 掌握第五节 第四节 手势与动作 其他视觉材料的运用掌握：、：、手势与动作 本章重点本章难点眼神与表情仪表与风度仪表与风度眼神与表情

5、第六章演讲的准备和实施手势与动作：、：、论辩演讲 本章重点本章难点命题演讲即席演讲即席演讲命题演讲论辩演讲（）（） 掌握第一节 辩论口才第八章综合口才训练 求职口才掌握 第三节 第二节 （）（ 掌握第四节 行业口才 社交口才掌握 ：、：、辩论口求职口才 求职口才 辩论口才本章难点行业口才 本章重点社交口才实验教学内容与要求 行业口才社交口才 2.实验课教学内容 才：、 第一部分，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后 ，、。 第二部分功能与表达技巧 论辩赛录像从感性上认识演讲与口才的性质结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述每位学生上

6、台进行一次“推 ，销自我”小型演讲时间不超过三分钟要求主题明确表达到位从学生中选取若干名优秀 。，。 第三部分者成立学院演讲团 结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述主办一次“爱我中华”朗诵比赛全 ，。 第四部分结合第六章演讲的准备与实施和第七章几面展示有声表达技巧与态势运用技巧种类型演讲的训练的讲述后要求每人写作一篇演讲辞并举行班级演讲比赛成绩以 50%计 ，。 第五部分入期评总分 结合第八章综合口才训练讲述后举办一次摸拟论辩比赛围绕“金钱是否万能”、，“亡羊补牢 未为晚吗”以挑选优秀辩手成立学院辩论队教学时 、，。四 为题展开论辩老实人吃亏吗”“、大纲说明与教学建议各个章节学时分

7、配五 数安排 （）大纲的使用说明 一大学语 ：。本课程前后衔接课程包括 2.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用 1.、（）教学建议 二文应用文写作讲授与辅导讲授辅导是本课程教学的主要环节由于学生原有的口语表达基础和 。、：1，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本因此教师的讲授辅导是必须的 水平的差异，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察为学生的实践提供指导依据理论知识 ，迅速的应变力及较强的记 正确的分析和判断力力敏捷的思维力丰富的想象力和联想力，。 忆力以不断提高演讲水平和口语表达能力练习与作业教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业原则上每讲均需布置课后 ，、：2。

8、、。 作业思考和写作形式包括阅读课堂训练讲解知识基础过程中穿插表达训练可根据布置的课后练习与作业对学生进行 ；：、3以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。， 次的课堂实训4 3（）建议教材 三建议教材、1 演讲与口才经济科学出版社 第 1 版 (2010 年 10 月 1 日) 2建 李智慧何静主编：、议参考书目 现代演讲学上海社会科学出版社刘德强主编演 朱净之：，。、：季世昌 年版 1996简明演讲学讲学解放军出版社盛沛林江苏教育出版社：，。，凌空 年版 1986演讲稿写作概要东北师大出版社，。，：高瑞卿主编 潘肖珏 年版年版1985 1988 公关语言艺术谢伦浩口

9、才 同济大学出版社主编：。、：， 欧阳友权年版1989 中南大学出版社学智慧演讲术海南出版社，：，。谢伦浩主编 1996 年版1996应用演讲大全年版长江文艺出版社，。：，。：谢伦浩主编 邵守义主编年版1999 杂志杂志演讲与口才演讲与社交：，。李海民主编 年创刊年创刊1983 1985 _教学大纲演讲与口才篇二： 课程教学大纲演讲与口才：、 课程性质任务一 是在相关理论指导下综合运用诸 、，是研究口语运用规律的一门应用语言学科”“演讲与口才，是旅游专 多学科培养旅游专业学生在从事导游工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程业学生专业基础课的必修课在第四学期开设但 ，。虽然有着自身的理论知识演

10、讲与口才” “，、言语培养学生口语运用技能是它不以传授理论为目的 而是以训练为手段言语识别能力。 判断力和言语应变力的能力训练课、： 课程教学目标 二运用语言表达的技能规 、主要培养旅游专业学生正确把握演讲与口才的特点”“演讲与口才，、优美的语言的典 律以及在不同语境中语言语言的灵活运用文明的使学生成为学习规范的。、。 范演讲与口才具有鲜明的职业性因此实用性特点、： 三课程教学的基本要求能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际开展工作做到熟练地发准普通话声 ，、1、，。 母音节韵母具备一定的方言辨证能力声调掌握语流音变的规律掌握科学的发声方法和发声技能做到语音响亮圆润持久不衰。、， 2掌握

11、一般口语交际技能做到听话准理解快记得清有一定辨析能力说话清晰流 、，、。；3、，。 畅有一定应变能力得体语态自然大方初步掌握演讲与口才的基本技能能够根据不同的工作情境的需要调控声音的高低强 ，。、4，、，、 重音严谨节奏等口语修辞技巧简明弱掌握语气口语表达做到科学语调停连、。 生动具有启发性和感染力、： 四本课程与相关课程的联系，在第二学年开设这在学生经过了普通话的学习后 在具备了较扎实的普通话理论和发音之后。，为学生将演讲与口才的技能技巧落到实处门课本课程以语言理论和其他相关理论为指导 。、： 课程教学内容成功运用各种演讲与口才的技能技巧进行工作奠定坚实的基础五 演讲概述 第一章 ： 教学基

12、本要求，；，掌握演讲的分演讲的特征通过本章的学习 让学生了解演讲的概念了解演与讲的关系；，。 了解演讲的功能掌握演讲的本质类： 教学的重点和难点、 1、 2、。 演讲的主要类型及特点 演讲的含义以及特征和演与讲的关系 演讲的分类3第一节 演讲的基本概念 、 演讲的概念一 、 演讲的特征二 、 演讲的本质 三、 演讲的功能 四第二节 演讲的分类 、 按演讲表达方式分类 一、 按演讲内容分类 二、 按演讲产生途径分类 三、 按演讲风格分类 四第三节 演讲的主要类型及特点 、政治演讲 一、经济演讲 二、军事演讲 三、学术演讲 四、法律演讲 五、道德演讲 六、礼仪演讲 七、宗教演讲八 ：，。第二章 演

13、讲稿的写作多让学生训练小结演讲的特征要掌握 思维的训练特别重要： 教学基本要求，；了解常用的演讲的开头和结 掌握演讲稿的结构通过本章的学习让学生了解演讲稿的选题，。 尾并进行训练： 教学的重点和难点、。 演讲稿的结构 1了解演讲稿在演讲中的作用。，、 演讲稿写作训练 2第一节 演讲稿的选题与立意 、 演讲稿的拟题 一、演讲稿的材料 二 、 材料的升华三 第二节 演讲稿的结构 、 演讲稿的写作程序一 、 演讲稿的结构方式二 、 演讲稿的篇幅三 第三节 演讲稿的写作技巧 、 演讲主题的设定一 、 演讲结构的安排二 、 演讲材料的收集三 、 演讲语言的表达与修辞 四、 演讲稿的写作注意事项 五：，。

14、以训练在演讲稿写作训练中让学生真正掌握要领方法与原理技巧要多补充给学生小结 。 为主第三章 演讲语言 ： 教学基本要求，；，。 欣赏好的演讲词通过本章的学习并进行训练让学生了解演讲语言的分类及技巧： 教学的重点和难点、 1、 2。第一节 演讲的有声语言艺术演讲语言技巧的训练 有声语言和无声语言的原则、 演讲有声语言的基本原则一 、 演讲的有声语言技巧 二、 有声语言的训练 三第二节 演讲的无声语言艺术 、 演讲无声语言的作用 一、 演讲无声语言的基本原则二 、 演讲无声语言的技巧三 、 态势风度设计及训练四 第三节 演讲词欣赏 、 法庭辩论演讲词 一、 公众集会演讲词二 、 答辩词 三、 事迹

15、演讲词四 第四章 演讲的逻辑关系 ：教学基本要求 ，；，并通过本章的学习 让学生了解演讲的逻辑关系了解演讲控制技巧演讲写作的逻辑关系。 进行训练： 教学的重点和难点、 演讲稿的逻辑关系 1推断的关系。、 演讲与概念 2第一节 演讲与逻辑的关系 、 逻辑是构筑演讲内容的框架 一、 逻辑能提高演讲者识别与批驳谬误的能力 二、 掌握逻辑知识能增强语言的表现力 三第二节 演讲与概念 、 演讲要求概念明确 一、 概念在演讲中的作用 二、推理 在演讲中做到概念明确的方法第三节演讲与判断三、演讲与判断 一、演讲与推理 二第四节演讲的立论与驳论 、辩论赛审题立论的技巧 一、辩论赛中的攻守对策 二第五节演讲的思

16、维优化模式训练 、逆向思维优化训练 一、纵深思维优化训练 二、发散思维优化训练三 、联想思维优化训练四 、综合思维优化训练五 、确立观点的训练六 ：，。 演讲的逻辑关系非常重要需要学生反复训练小结第五章 演讲心理 ： 教学基本要求，；了解演讲心通过本章的学习演讲者的心理准备让学生了解心理素质对演讲的重要作用 ，。 理并进行个性训练： 教学的重点和难点演讲的心理素质训练 、1掌握实现成功心理的途径 、2第一节 心理素质与演讲 、心理素质对演讲者口才表述的影响 一 、 培养成功心理是心理素质优化的目标 二、 成功心理训练 三第二节 演讲者心理准备 、 演讲者应具备的心理素质 一、 克服演讲的恐惧心

17、理 二：演讲与口才课程的实践性教学演讲心理素质要求及其训练篇三 第三节 演讲与口才课程的实践性教学 ：荣佑彬作者 学园来源： 33 期 2014 年第摘;要需明确定位演讲与口才课程在知识要求技能要求方面的教学目标采取行之有 ，、【】，、。 并应用到生活效的实践性教学策略工作当中去让学生真正掌握好这门课程关键词演讲与口才;实践性教学;语言;实践 】【中图分类号文献标识码文章编号】【】【1674-g642; a;（）33-0070-01 20144810，同时也能传承中国及世 不仅可以学习前辈们精辟独到的语言知识学习演讲与口才这门课程。 界悠久的历史文化，。， 良好的语言表达能力与表达技巧良好的沟

18、通与表达能够建立良好的友谊与合作伙伴关系不仅可以增强自己表达思想的能力同时也能提升自身良好的形象获得事业上的成功一; 。，演讲与口才课程的目标定位 1. 知识要求 ，、。 对发音表达语气与表情以及礼仪等都要掌握掌握语言表达与沟通的基础理论知识吐字。 同时也要对演讲的技巧与演讲的组织以及辩论赛的流程与辩论赛的技巧等有所了解2. 技能要求 、，有参加各种演讲比发音吐字清晰 语言表达得体有较强的思维组织能力以及随机应变能力。 赛与辩论赛的经验或者经历掌握良好的与他人交往沟通的能力以及表达自己思想的能力二;演讲与口才课程实践性教学的策略 学练结合 、教 1.， 对于演讲者来讲更强调实用性没有坚实的基础但是理论性的知识是一切技术技能的基础，。，就是不能完全做好演讲与口才的相关任简言之或者不具有完整的感染力 演讲只是空架子。，对细节如果一个演讲者不了解发音规律和语言语法知识 务和工作即便他的表达能力再强。， 而口语是语言表达的基础会漏洞百出在演讲过程