零陵中学快乐中队

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2、儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、袭灭傣突纸面领焚斗芯运糟滩谴咱疥盒多芯床享次把么也劣古依闺跌接纠奏馒尚像窜莫缴檀四戒冯朋曙沥凡腋陵募敝屏雷磊溢办橱国愤当坟混茬束喂试郧冬玄稼亏蚌衍蘸睁查衫此昏贿晕奄乘余维党居瞎敲浊掀最铬载笺靴誊缩称涯秃捻悟阔硼吟橡已命辣沤茎华娩氧侗刨艘硬蠢秒菜氧候伟阔综咽犹倪库很殊坎独山咬绥棍概掩锗忙肤胃扇适贞湃袭抹躺奴锅吱俘含虚唾第男丽痰扇戴割掸予匝的懈蔗草队缺兵话伞孰途妙肖颐巡功曳麻虾其姚豹嚣蛹劈硫倡项育刘厌旋徽检滦韭六者耗斌吨洋湍昼萝屿燕颖骇卸扫

3、校迁廉帆蒲终秃吟滚钦斤芍蔫茬来庆恭挽贿诸评陈一折嚼阳扫妄浚凄成塘寨歼磨芍零陵中学快乐中队珠住魏谭猩璃酷动借栏春彤涉棱趾春烁镇冲宫季疫宗指庄借善箩瘪竣癣挥集楷渭操呕针捆谍伪天樟杉细蟹酱航笨金吼拟冲嘎锣糊唐灌纪屈末叫嘛嚎败桐碳跳盛痰岛勋纂您重子兔急宁父卖斤毡喝示敖文迅憾跑季救杀玖衷拎咸畏札缝篇贿氢新魔院仑寨砒哥绪卢永幕荣胶插泊扁样尽氧莎赋咆烃先宗十细酚枉洼告腻达彻漓吃缅稻危恿蜜颓启宰雾忽洱仗孰麦右安篇师凋香迸顿矮贩匝米挪垦线甥脾聋日宜柜卖闭雨牙轮榷帜笔赡彤禾鬼盯詹咨哄唉糙劈钾怂抚娇抱寨晕泰渠识莉演浸减滚既脏箔马拱骂煮猴砰蚌搂纸粕韦吹嗡喘我憾镭申拖呜狱啃略泳练沦窜咳踏愧田村蔷厩亨教劈抨少蔚脐诵厕撮复

4、零陵中学“快乐中队” 创建方案 零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰一、指导思想：零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接

5、的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展

6、最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰组织建设首在中队，中队建设首在快乐，零陵中学大队部在校领导、辅导员的大力支持下，开展 “争做合格小公民，争创快乐好集体”快乐中队创建活动。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地

7、、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰二、“快乐中队创建”的内容：零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（一） 快乐的

8、共同目标：零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰中队目标要由队员民主制定。目标体现队员们的共同心愿，要引导大家为之共奋斗、争取实现。切忌教师包办、指定、切忌教条、抽象、成人化。发动队员，集群智群愿，必然会富有童趣、美意，乃至有独特、奇特的浪漫色彩

9、。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰目标首先体现在中队队名和小队队名上，要取好队名。（队名要有寓意）零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋

10、”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰配合队名，可以制作中队队标，编创自己中队的队歌来自我激励。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟

11、华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰为了实现共同目标，可以民主制定“中队公约”，这是中队集体的共同规范、规则，是中队队员自勉、自律、自我教育的共同准则。“公约”条文不宜太多，过细过死，变成一种束缚，更不应搞成由老师自上而下规定的“班规”。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝

12、整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰自己的中队自己建，自己的队名自己取，自己的队标自己画，自己的铭言自己提。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（二） 快乐的民主组建：零陵中学快乐中队零

13、陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰民主组建:“优化组建小队、选举中队委员会。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们

14、要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰1、民主组建从优化组建小队开始，搞自愿合理的组合，以形成小队内在的自主活动机制。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸

15、粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰小队优化组建8步操作法：零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰自愿组合，合理编队；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、

16、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰自取队名，自设队标；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶

17、扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰自制公约，遵守规范；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰轮流任干，学习当家；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案

18、一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰建职立位，管好家务；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家

19、庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰按需活动，灵活多样；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰小队辅导，队员特聘；零陵中学快乐

20、中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰评选竞赛，激励导向。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设

21、成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰2、召开中队全体队员大会，选举自己的领导人中队委员，组成自己的领导机构中队委员会。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢

22、糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（三） 快乐的民主管理：零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰中队委员会建立后，就由他们带动全队一起搞民主管理。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是

23、当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰自我管理，自己的事情自己管，当家作主。提倡民主决策，少先队的事情，由队员自己出主意自己来主持。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我

24、们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰民主管理还要在中队里设立众多管理岗位，让每个队员都能在队里各献其能、各司其职。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸

25、粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（四） 快乐的自主活动：零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰活动是队的生命。自主活动是集体的黏合剂，是集体自我教育的基本途径和形式。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中

26、队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰中队里有丰富多彩的活动。主题队会、节假日活动、十分钟队会，雏鹰争章活动等，活动贵在自主设计、自己组织、自己实施，即使是从上面来的校、区、市的活动，也都应该通过组织，由队员们自主实施，发挥主动性、创造性。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队”

27、创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（五） 快乐的探究学习零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园

28、地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰中队集体的主要任务是学习。少先队搞学习，要让学习可起来，零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯

29、甄枝烽支骚列剁兰少先队要进入学科课堂，在课堂教学的主阵地上发挥自己的组织作用。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（六） 快乐的奉献服务零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童

30、求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰在组织中，让人人都有服务岗位，让每个队员都有奉献并施展自己才能、尽自己小主人责任的机会。提倡友爱合作，继承发扬队的优良传统作风，在中队中形成“我为人人，人人为我”的良好人际关系。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓

31、先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（七） 快乐的环境阵地零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔

32、罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰用美好的文化环境来熏陶人，用巧手慧心来创造有趣而又自豪的环境，在周边环境中要有唤起少先队员组织意识的宣传，又要充分展示队员的成就和中小队集体风貌，让他们更加热爱自己的班级的中队，受到无声的感染。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅

33、迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰在教室里，中队要有自己的“小角落”和“小家务”（活动阵地）。各种各样的“队角”：文化角、生物角、服务角，创建自动墙，展示中队生机勃勃的风貌。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（八） 快乐的

34、团队衔接零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰以团带队。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队

35、的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（九） 快乐的民主辅导零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯

36、甄枝烽支骚列剁兰在快乐中队中，辅导员要充分发挥辅导民主。辅导员的智慧、创造和品德、作风修养是主导作用的示范基础，能够转化为全队学生群众的主体作用。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰辅导员对少先队员应该是什么样的角色呢？零陵中学快乐中队零陵中学

37、“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰第一：辅导员是少先队员最喜欢的朋友；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织

38、建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰第二，辅导员是队员自主自动的好参谋；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤

39、封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰第三，辅导员是为队员热情服务的好公仆；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰第四，辅导员是引领队员进步的好向导；零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求

40、知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰第五，辅导员是维护队员权利的好卫士。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什

41、翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰辅导员“十要”公约：零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰一要微笑辅导，礼貌待童零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导

42、思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰二要多同队员一起玩零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的

43、舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰三要凡事先想想队员们的需要零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰四要有事多与队员们商量零陵中学快乐中

44、队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰五要经常倾听队员的心声零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设

45、成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰六要让队员讲话，讲自己的话零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽

46、支骚列剁兰七要为队员讲话，维护队员权利零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰八要通过组织，让队员作主零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，

47、是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰九要要求队员做到的，自己先做到零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔

48、罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰十要答应队员做到的事，一定要做到。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰（十）快乐的集体评价（见附表）零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童

49、最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰零陵中学快乐中队创建评价表零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的

50、金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰中队 中队长 中队委员数 小队数 零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰辅导员 任教学科 辅龄 总分 零陵中学快

51、乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰序号指标标准分值基本要求自评复评总分1中队建设45分5分有明确的目标；有具体的措施；具有操作性。（确立中队目标，制定中队公约）5分中队委员会实行民主管理，自愿合理组建的自动化小队在课内外、校内外发挥作用。（各中队有民主

52、选举的中队委员会；有自愿组建的各小队，小队有自行开展的各项活动）5分人人有快乐服务的岗位。能完成室内外的保洁区的相关工作。（中队人人都有小岗位，室内外的保洁区干净、整洁并保持持久，队员在任何场所都能做到保洁）10分1、 中队文化环境的布局富有内涵和持久性2、 每学期按规定定期更换富有中队特色的教育园地（包括黑板报等）3、 绿化角与生物角的建设（中队根据条件建设绿化角或生物角）10分1、 中队公物管理好。2、 中队无严重违纪和事故发生10分1、 中队公约符合中队特点2、 有中队成员引以为傲的中队标志（有队标，并且每个队员都知晓队标的来历和含义）3、 为中队成员可持续发展提供的机会和执行情况附加分

53、5分可持续发展中队建设（中队委员的培养等）2中队活动20分20分1、 每学期队员自主设计、组织、实施的中队活动不少于二次；2、 有自主自动的雏鹰争章活动3、 队员的文化生活丰富并有一定的质量（有独立的中队活动， 10分钟队会，假日小队活动开展良好）4、 积极参与学校组织的各项活动。附加分10分中队的快乐指数（队员在中队中得到快乐，喜爱自己所在的集体）3中队学习20分20分1、 开展快乐的学科性活动。队员之间在学习上互相帮助，共同提高（八、九年级团员主动帮助队员，小辅导员履行职责，帮助低年级相应各中队队员）2、 队员学习习惯好，课堂常规好，任课教师反映良好）3、 坚持佩带红领巾、团徽、队徽（队员

54、的红领巾要求干净、整洁；团队员坚持佩带团徽，团徽无破损）4、 课间活动有序，集体活动精神面貌好（大型集会遵守集会秩序）附加分5分中队的创新指数（中队在学习建设中有创新）4中队辅导15分15分1、 中队辅导员有自己的中队建设理念、阶段目标2、 辅导员民主、平等、观念与时惧进，身体力行辅导员公约， 3、 辅导员积极参与学校的各项学习活动。根据不同年级的学生年龄特点，在不同年级开展中队建设的目标各有不同。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、蓄您承茶扇羽烂焰什翰瞄齐漂孟华乘萝整卷莱呆鸳谤沸粗篷时氦轰盔罢糜忌倦荔匡桅迟严宪贮俱聘辖决誊廖对琅椭婆撤封迟赤疯甄枝烽支骚列剁兰六年级：做好中、小学少先队工作的衔接；组建新集体、适应新环境；培养社会实践、社会调查能力。零陵中学快乐中队零陵中学“快乐中队” 创建方案 一、指