阅读主题学习丛书 开启语文学习之窗

1、阅读主题学习丛书，开启语文学习之窗自语文主题学习实验以来，我一直坚持不断地探索，在主题阅读材料的使用、阅读时间的分配、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。本学期，我改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，我们四年级教材是人教版新课标教材。下册主题丛书共设计了四个专题单元。依次是：追寻美的足迹、唱响和谐、向生命致敬、生命的光辉。这些相应专题的主题学习丛书，为小学语文主题学习的实施提供了有利条件。在课堂教学中我特别注意一下几点：一、“一

2、篇带多篇”的辐射阅读式。“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇语文主题学习丛书文章。每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是面面俱到，而是在研读出色段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉，为今后的自主阅读奠定基础。教给孩子阅读的方法：圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，

3、并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。阅读时要在这几个方面加强勾画（1）关键性的字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。比如在阅读课文时，引导学生作批注，如在句子下用横线标出重点句，用波浪线标出精彩句，用问号标出不明白处或异议处。也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等；还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等；通过作批注，我们可以使学生手脑并用，有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，将阅读引向深入。”如学完课文

4、桂林山水，学生感受到了桂林山水之美，内心便涌动着欣赏、游历祖国大好河山的冲动，我便顺势引导阅读主题丛书“追寻美的足迹”之中的“江山多娇”部分，领略亲爱的祖国向世人展示的骄人身姿，从古老、美丽的泉州，到望不到涯涘的青岛海景，从气势磅礴的天下第一关到绚烂美丽的基隆雨景，从北疆的墨城到成都的春天，一路上我们师生一起欣赏了世上最美的画卷祖国的大好河山，品味了世上最动人的诗篇祖国灿烂的文化。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流，增加阅读积累，提高阅读能力。勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率

5、，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。二“读书交流会”，分享阅读收获每周在学生自主阅读了一段时间后，及时开展相应的主题阅读读书交流会。利用课时进行组内交流和班内交流与辩论。在这一环节中，学生就会将前面自学和交流中的收获展示给大家，个人、小组内存在的困惑将在这里得到释疑，这里是孩子享受成功喜悦最个性、最自由的舞台；这一环节让学生做到资源共享，给基础薄弱的学生再提供一个自主合作学习机会，兵带兵、兵强兵，不让一个孩子掉队。这时也是教师发挥其舵手功能最恰当、最充分的时候。学生可以将自己独特的阅读感受、发现的出色文段跟其他同学交流，对有不同意见的文章提出自己的见解，并结合自

6、己的生活实际为之提供佐证。例如：四年级下册的唱响和谐之后，我们安排的读书交流会如下：1.导入：师：同学们，关于主题读书活动，我们进行到了唱响和谐这本书了，相信你一定有不少收获。下面我们来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。2.宣布规则今天的读书特色展示共分三大项：一是生字新词我第一，二是争做朗诵小明星，三是读书心得我会说。比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关成功。3.过关闯将过渡语：下面我们先进行第一关生字新词我第一，看谁读书仔细认

7、真，知识积累的也多。请看大屏幕：经典词语展示会（1）比比谁读得准！（生词认读）（2）赛赛谁懂得多！（词语理解）（3）看看谁积累的多。（查看笔记）（4）活学活用我最棒。（用词造句）总结：表扬发挥较好的小组，激励那些落后的小组。第二关争做朗诵小明星同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。(1)抒情的段落(2)写人的段落 先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。 第三关读书心得我会说铁蹄下的抗争让我们认识了各个英雄人物

8、，每一篇文章笔下的人物各具特点，让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。哪一篇文章给你的印象最深刻呢？一起来交流讨论吧。(1)小组交流，确定该小组交流的段落篇章。(2)各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比较好。(3)集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。4、总结：读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧总之，我们在实验中一定要立足语文主题学习丛书这一宝贵的材料，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，将语文学习与学生生活体验紧密结合，提高学生的人文素养。在主题丛书引领下，我们师生一起走进广阔的语文天地，进行主题阅读的