全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结

1、全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结4月11日至12日，我有幸参加了莒南县小学数学专题研讨会及讲课比赛活动。在此期间我既是评委又是听课老师，两天的时间共听了13节精彩的数学课。这些课演绎了实践新课标新理念的最精彩的课堂教学，使我感受颇深，受益匪浅，老师们丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，给我留下了很深的印象，也有了深刻的体会：一、形式多样的课前互动做课教师都非常注意课前与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是讲故事，或是猜谜语。师生互动消除了学生的紧张情绪。由此看出，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中注意力，进入教师创设的情

2、境中，引出学习问题，较快的进入课堂角色。二、恰到好处的课件设计做课教师都设计了丰富多彩的课件，极大地调动了学生的学习积极性，使课堂活泼灵动，让学生充满激情的听完整堂课。可以说课件的使用极大的丰富了数学课堂，并帮助学生准确的把握数学信息，使课堂变得更加形象、有趣，学生就更加愿意合作交流，更加愿意参与学习。三、扎实良好的基本功良好的基本功和自身素质是教师讲好课的重要前提。做课教师的基本功都很扎实。教态自然亲切，端庄大方，课堂语言简洁，准确，挥洒自如地引领学生发现问题、探究交流、解决问题。板书设计也非常精妙，数学中的物、数、量对应一目了然。四、条理清晰的教学过程做课教师的教学内容安排有条理性，层次性

3、，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。巧妙自然的唤起与生成；形式多样的探究与解决；变化精炼的训练与应用；丰富多彩的小结与提高。使知识的呈现、解决具有较强的逻辑性，环环相扣。学生研究问题的意识和技能得到了相应的提高。五、适时科学的教学评价评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生。师生都是评价的一员。学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，不断认识自我、发展自我。老师对学生回答问题或对其课堂表现进行适时合理的评价，能使学生享受成功的喜悦，更好地树立深入学习和研究的信心。参赛课优秀的方面虽然很多，同时也暴露出了一些问题。1、有的教师

4、并没有准确把握教材，弄清本节教学内容的基础知识是什么，后续知识是什么，找准知识教学的起点。同时也不清楚为什么而学、把握住今天的学习是为以后学习什么奠定基础。2、该探究的探究，该交流的交流，该点拨的点拨。在学生探究遇到困难的时候，当学生的思维在点拨后还不奏效，不要再逼他，这就需要老师的讲解。有的教师怕犯了“灌输”的大忌，不敢讲解。不能充分体现出教师主导作用，反而使课堂冷台。3、未能有效的利用课堂生成资源。上好一节课不容易，尽管你课前经过精心预设，可课堂上还是出现这样那样的问题，我们应该充分利用课堂生成的有效资源，关注细节，有效调控。对学生提出的问题，都要有所关注，无论是对是错。适时给予解答、评价。可有的教师对课堂上生成的问题不予理睬，仍然走教案，使课堂减色不少。总之，上好一节课是不容易的，这需要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课，从中我领略到不同教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴含着问题，让学生从中发现问题，并有积极探究、寻求问题答案的欲望。我